- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Сказочное путешествие»
Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Сказочное путешествие»
Цель: развитие познавательных и речевых способностей у детей среднего возраста на примере русских народных сказок.
Задачи:
- Закреплять знания детей о русских народных сказках.
- Продолжать развивать связную речь, правильно согласовывать слова в предложении.
- продолжать учить рассказывать сказку методом моделирования;
- совершенствовать умения рассказывать сказку по памяти, по сюжетным картинкам;
- Развивать умение рассказывать сказку связно, в логической последовательности;
- Развивать внимание, память, логическое мышление, творческое воображение.
- Обогащать словарь детей за счёт слов:«пушистая»,«юркая» и др.
- Воспитывать интерес к русским народным сказкам.
Предварительная работа:
1. Рассматривать иллюстраций к сказкам.
2. Загадывание загадок о сказках.
4. Показ сказки «Три медведя»(Настольный театр).
Методический прием:
1. Наглядный:(показ) .
2. Словесный: художественное слово, беседа, загадывание загадок, рассказ, чтение стихов, вопросы к детям.
3. Игровой: сюрпризный момент.
Материал:
Волшебная шкатулка, музыка «Волшебный цветок», магнитофон, карты- схемы, мультимедийный проектор
Ход
Организационный момент: «Глазки наши видят…»
В:- Ребята, я предлагаю вам отправиться в сказочное путешествие.
- Давайте закроем глаза, а вы потихоньку покрутитесь на месте. Я скажу волшебные слова:
- И раз, и два, и три, и восемь
- В сказку всех мы переносим.
- Вот мы с вами и попали в сказочную страну.
В:- А какие же сказки вы знаете? (Теремок, Лисичка со скалочкой, Репка, Заюшкина избушка, Три медведя, Маша и медведь, Колобок, Курочка ряба и др.)
Д: Дед, баба, курочка Ряба и мышка.
В: Расскажите мне про деда. Что можно о нем сказать?
Д: Дед старый, с усами, уставший.
В: А про мышку что вы можете рассказать?
Д: маленькая, серая, шустрая она пищит и у нее длинный хвостик.
В: А вот сейчас Вика расскажет нам эту сказку «Курочка ряба» по картинкам.
В: Ребята, вам понравилась как Вика рассказала?
Д: (ответы детей)
Физминутка «Колобок»
Я, колобок, колобок, (катают в руках воображаемый колобок)
По сусекам скребен, (правой ладонью скребут по левой ладони)
По амбару метен, (имитируют подметание пола)
На сметане мешен, (делают круговые движения кистью правой руки)
В печку сажен, (показывают обе руки, вытянутые вперед)
На окошке стужен. (дуют на ладони)
Я от бабушки ушел,
Я от дедушки ушел, (имитация ходьбы большим и средним пальцами)
С детками поиграл и устал. (хлопки в ладоши)
В: В какую мы сейчас сказку играли?
Д: Колобок.
В: А сейчас давайте вспомним какие в этой сказке живут герои?
Д: заяц, волк, медведь, лиса.
В: Ребята, а что вы можете рассказать о колобке?
Д:Колобок румяный, вкусный, круглый, веселый, глупый, хвастливый, забавный.
Аволк – серый, злой, страшный, голодный, смелый, сильный..
А медведь – большой, сильный, косолапый, неуклюжий
Алиса – хитрая, рыжая, умная у нее пушистый хвост.
В: А сейчас нам Влад расскажет сказку «Колобок» но необычно, а с помощью кружочков.
В: Дети, вам интересно было, как Влад рассказал сказку с помощью кружочков?
В: Дети вы еще назвали сказку «Гуси – лебеди».
В: Давайте вспомним какие герои в этой сказке живут?
Д: гуси – лебеди, Аленушка, Иванушка, отец и мать, баба – яга.
В: дети что вы можете рассказать про Аленушку!
Д: Аленушка – добрая, храбрая, заботливая, веселая любит братца Иванушку.
В: А гуси – лебеди?
Д: Они злые, служат Бабе – яге, у них большие крылья.
В: А баба –Яга?
Д: злая, страшная, живет в избушке на курьих ножках.
В: Дети, а теперь Саша расскажет нам сказку «Гуси – лебеди». В этом ему поможет книжка.
В: Дети вы обратили внимание что Вика, Влад и Саша рассказывали сказки по разному. Вика – по картинкам, Влад с помощью кружочков, а Саша с помощью книжки.
В: А сейчас нам пора возвращаться в детский сад. Давайте скажем волшебные слова «- И раз, и два, и три, и восемь
- В садик всех мы переносим.
- Вот мы с вами и попали в сказочную страну».
В: вот мы и в садике! Я предлагаю подойти к нашей книжной полке и выбрать ту книжку со сказками, которая вам больше всего нравится.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/430136-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi-v-sredn
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Нормативно-правовые и методологические основы начального образования в условиях реализации ФГОС»
- «Организация работы с обучающимися с ЗПР в начальной школе по АООП и ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Методика преподавания физической культуры в общеобразовательной организации по ФГОС»
- «Олигофренопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Психолого-педагогическая диагностика и сопровождение обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной организации»
- «Работа с обучающимися с умственной отсталостью и обучающимися с ЗПР: особенности разработки и реализации АООП в соответствии с ФГОС»
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.