Методическая разработка урока «Стилизация животных» тема: «Котики»

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

«Детская школа искусств Пермского муниципального района» Пермского края

Филиал «Сылвенская детская школа искусств»

Преподаватель отделения изобразительного искусства:

Головина Наталья Николаевна

Методическая разработка урока "Стилизация животных"

тема: "Котики"

Пояснительная записка:

В мою авторскую, адаптированную программу входит тема "Стилизация животных".

Я предлагаю эту тему учащимся 3 классов. Разработку темы "Котики" лучше предлагать после изучения темы "Стилизация животных".

Все дети без исключения очень любят своих домашних питомцев и очень хотят их порисовать.

Чтобы дети научились правильно изображать животных им нужно дать такую тему, которая их заинтересует и вызовет интерес.

Тема о животных очень актуальна.

Во - первых, все дети их любят и сами животные воспитывают в них доброту и сострадание. Не случайно показываю им на своем примере, всегда иметь с собой корм для бродячих животных. В наших изображениях котиков не должно быть никакой агрессии, только доброта. Стилизовать котиков получиться только у подготовленных учащихся, которые уже умеют делать наброски с реальных животных. Но если младшие классы выражают желание порисовать тоже, я не возражаю, пусть пробуют, учаться у старших.

Нарисовать забавных и добрых котиков меня подтолкнули многочисленные рассказы детей о проделках своих питомцев живущих рядом сними.

Выполнение методики "Котики"

1-этап: Урок - беседа.

На уроке выслушиваем рассказ каждого учащегося о своем домашнем питомце. Какой характер у кота, кошки, что любят, чем питаются, какие имеют привычки, где любят спать, играть, гулять и т. п.

Так как у современных детей сейчас у всех имеются гаджеты, при помощи которых они могут сделать фото своего любимца в любом месте и в состоянии.

Задаю домашнее задание: сделать фото своих питомцев в разных позах.

2 - этап: Эскизирование.

Вырезаем шаблон головы кота (см. приложение). На эскизный лист Ф - А -4 рисуем 6 голов нашего будущего изображения котика. Показываю основу, черты мордочки, форму глаз, носа, брыльцев, бровей (см. приложение).

На каждой голове котика должна быть какая-то эмоция:

- радость;

- восхищение;

- грусть;

- удивление;

- улыбка;

- хитрость

Выразить эти эмоции помогут расположение бровей, прищур глаз, шерсть тоже может выразить характер котика (задорный хохолок, реснички, усики, смешная челка)

даю домашнее задание: нарисовать дома еще эмоции котиков, можно для этого использовать фото.

3 - этап: Эскизирование тела котиков.

Кто наш кот?

Для начала беседуем о поведении всех котов.

Кот - домашнее животное, поэтому в основном он будет находиться в интерьере. Окно, подоконник, печь, шкаф, коврик и т. п. Но этого мало. Предлагаю учащимся поставить себя на место кота.

Что бы они взяли с собой, если бы пошли в гости? (пирог, цветы, торт)

Что бы они сделали, если бы увидели вкусную еду? (мясо, рыбу, сметану, молоко и т. п.)

Чтобы вы взяли с собой, если бы пошли на свидание? (цветы, конфеты, колбасу и т. п.) коты ведь мясоеды тоже.

В целом котик должен находиться где-то в интерьере, на крыше, на полянке среди цветов и т. п.

В результате определяется и название работы:

- Кот - травоед;

- Кот - рыбник;

- Кот - мясоед;

- Кот - цветовод;

- Кот - сметанник;

Названий можно придумать множество. А так как котов у нас будет много, то у нас будет и общее название нашей кошачьей эпопее.

Предлагаем разные названия:

" Котовасия";

"Мяуград"; и т. п.

Мы назовем нашу кошачью страну так:

"Поселение Мурляндия", мы же живем как раз в поселении Сылва!

4 - этап: Подготовка

Что нам нужно для дальнейшего исполнения нашего замысла.

Эскизы готовы. Каждый ученик теперь имеет по 3 эскиза для своего котика.

На каждом эскизе разные эмоции, окружение, поза, предметы.

1. Твердый картон ф - А-4;

2. Грунтовка (белый фасадный акрил);

3. Широкая кисть;

4. Кусок наждачной мелкозернистой бумаги;

Покрываем картон акрилом и даем высохнуть (лучше на ночь).

После сушки шлифуем поверхность картона наждачной бумагой до гладкого состояния.

И наступил момент переноса рисунка котика с эскиза на грунтованный картон.

5- 6 - этапы: Раскраска.

Что нам нужно для раскраски:

1. Акриловые краски в тюбиках 12 - 24 цвета;

2. Кисти синтетика, номера 3, 4, 5 (желательно флейцевые)

3. Пастель (граненая), пастельные разноцветные карандаши.

Перед тем, как приступить к раскраске, провожу инструктаж:

Для детей, которые ни разу не рисовали акриловыми красками, это будет совсем не лишнее.

Во - первых, акрил при попадании на одежду плохо смывается;

Во - вторых, если не застелить рабочий стол (клеенкой, бумагой) акрил со стола трудно будет смыть;

В - третьих, кисти после работы с акриловыми красками быстро забиваются и приходят в негодность. После работы кисти промываются проточной водой, намыливаются мылом и снова хорошо промываются. Затем кисти сушат.

Привожу пример, как художники прошлых веков ухаживали за своими инструментами. Репин после промывки кистей, обязательно заворачивал каждую кисть в фольгу. И тогда кисти прослужат вам годы.

Раскраска акрилом предусматривает в основном декоративный вариант. То есть изображение нужно разделить на цветовые поля и только потом закрашивать.

Но сначала работаем с цветовым кругом.

Выбираем цветовые гармонии:

Родственные;

Родственно - контрастные;

Контрастные

Каждый учащийся выбирает свою.

Теперь можно приступить к раскраске.

7 - этап: Детали.

Что нам потребуется, чтобы подчеркнуть детали:

1. Пастель (граненая);

2. Пастельные карандаши (цветные)

В самом начале нашей работы я предупредила учащихся, чтобы в покраске дети избегали мелких деталей (усики, шерсть, коготочки, реснички, стебельки и т. п.)

Вот теперь, на завершающем этапе работы, мы этим и займемся.

Подбираем цвета и прорабатываем пастелью и карандашами все самое мелкое.

фиксируем работу фиксатором, для этого подойдет обычный лак для волос отечественного производства. Мы используем лак "Прелесть"

Готовые работы пакуем в рамки и несем на выставку!

Получилась у нас Мурляндия!

Заключение

Весь процесс работы над этой темой, проходил весело и непринужденно. Дети с удовольствием окунулись в работу и еще больше полюбили братьев наших меньших! А это очень важно, так как закладывается характер и происходит становление личности.

Считаю, что такого плана работы нужно давать один раз в четверть. Обучение изобразительному искусству - это серьезная наука и порой рисовать по программе учащиеся устают. А эта работа позволяет им сделать творческий всплеск, выброс эмоций, психологическую разгрузку.

Список литературы:

Изобразительное искусство

Н. М. Сокольникова, " Основы композиции", Обнинск. издательство " ТИТУЛ" 1996 г.

изобразительное искусство

Н. М. Сокольникова, " Основы живописи", Обнинск. издательство "ТИТУЛ" 1996 г.

изобразительное искусство

Н. М. Соколбникова, " Основы рисунка", Обнинск. издательство "ТИТУЛ" 1996 г.

изобразительное искусство

" Искусство и методики его преподавания в начальной школе"

Москва. издательство. AKADEMA. 1999 г.

основы техники рисунка

" Художественная школа. Развитие творческого потенциала", Москва. ЭКСМО.2010

Семинар - практикум под руководством мастера международного класса, члена союза художников России - Талавира Натальи Анатольевны.

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/430175-metodicheskaja-razrabotka-uroka-stilizacija-z