Письмо по памяти

_{МБОУ СВАТАЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ Г.Г.КОЛЕСОВА}

ПИСЬМО ПО ПАМЯТИ

на уроках русского языка

Слепцова Лена Александровна

учитель русского языка и литературы

с.Сватай

2018 г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ

Пояснительная записка

Письмо по памяти -воспроизведение выученного текста небольшого объема- достаточно новый вид работы, практикуемый далеко не всеми учителями –словесниками.

В выученных и записанных в тетради строках необходимо правильно расставить все знаки препинания и не сделать орфографических ошибок.

Как эффективный вид комплексной работы с текстом письмо по памяти способствует развитию речи и зрительной памяти обучающихся. С его помощью можно проверить и закрепить орфографические и пунктуационные умения и навыки, также письмо по памяти является одним из путей интеграции уроков русского языка и литературы.

Подготовка к нему займет немного времени, но пользы к такому виду деятельности, но пользы принесет немало. Ученики с интересом готовятся к такому виду деятельности, потому что привыкли устно рассказывать текст.

Предлагается 9 текстов для проведения письма по памяти, объединенных темой «Времена года». Это отрывки из стихотворений известных русских поэтов о зиме и весне. Работа ориентирована на учеников 6-8 классов.

Еще холоден и сыр

Февральский воздух, но над садом

Уж смотрит небо ясным взглядом,

И молодеет Божий мир.

Прозрачно-бледный, как весной,

Слезится снег недавней стужи,

А с неба на кусты и лужи

Ложится отблеск голубой. (И.Бунин)

Прочитайте стихотворение. Представьте себя художником: что бы вы изобразили на своем полотне?

Выпишите эпитеты.

Найдите в тексте слова, с помощью которых названы действия. Какими частями речи они являются?

Подготовьте это стихотворение к письму по памяти.

СНЕГ ДА СНЕГ

Снег да снег. Всю избу занесло.

Снег белеет кругом по колено.

Как морозно, светло и бело!

Только черные, черные стены…

И дыханье выходит из губ

Засыпающим в воздухе паром. (А.Блок)

Прочитайте отрывок из стихотворения А.Блока.

Выпишите слова с антонимичными корнями. Как вы думаете: зачем автор создает контраст?

Понаблюдайте за рифмой: выпишите рифмующиеся слова. Все ли они одной и той же части речи?

Подготовьте этот текст к письму по памяти.

ВСТРЕЧА ЗИМЫ

Здравствуй, гостья-зима!

Просим милости к нам

Песни севера петь

По лесам и полям.

Есть раздолье у нас-

Где угодно гуляй;

Строй моты по рекам

И ковры расстилай. (И.Никитин )

Прочитайте отрывок из стихотворения И.Никитина.

Какая картина возникает в вашем воображении?

Как вы понимаете название стихотворения?

Понаблюдайте за рифмой: выпишите рифмующиеся слова. Все ли они одной и той же части речи?

Подготовьте этот текст к письму по памяти. Обратите внимание на постановку знаков препинания.

МЕТЕЛЬ

Ночью в полях под напевы метели

Дремлют, качаясь, березки и ели…

Месяц меж тучек над полем сияет,-

Бледная тень набегает и тает…

Мнится мне ночью: меж белых берез

Бродит в туманном сиянье Мороз. (И.Бунин)

Прослушайте отрывок из стихотворения И.Бунина. О чем оно?

Подберите синонимы к глаголам мнится, дремлют.

Объясните постановку знаков препинания в тесте.

Выразительно прочитайте стихотворение, напишите письмо по памяти.

Вот север, тучи нагоняя,

Дохнул, завыл- и вот сама

Идет волшебница зима.

Пришла, рассыпалась; клоками

Повисла на суках дубов;

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов;

Брега с недвижною рекою

Сровняла пухлой пеленою;

Блеснул мороз. И рады мы

Проказам матушки зимы. (А.Пушкин)

Прочитайте стихотворение А.Пушкина. С каким чувством пишет поэт о зиме? Как он её называет?

Выпишите слова, в которых автор передал красоту зимы.

Напишите о своем понимании предложения волшебница зима.

Выпишите слова,иллюстрирующие орфограмму «Чередование гласных в корнях». Объясните написание гласной в корнях.

Выучите стихотворение, подготовьтесь к письму по памяти.

ПОСЛЕ ПОЛОВОДЬЯ

Прошли дожди, апрель теплеет.

Всю ночь-туман, а поутру

Весенний воздух точно млеет

И мягкой дымкою синеет

В далеких просеках в бору.

И тихо дремлет бор зеленый,

И в серебре лесных озер

Еще стройней его колонны,

Еще свежее сосен кроны

И нежных лиственниц узор! (И.Бунин)

Прослушайте стихотворение. Какая известная картина могла бы стать иллюстрацией к этому стихотворению?

Выпишите из текста метафоры.

Объясните постановку знаков препинания в последнем предложении.

Как образовано существительное половодье? Выполните морфемный разбор этого слова.

Подготовьте стихотворение к письму по памяти.

Весна, весна! И все ей радо.

Как в забытьи каком стоишь

И слышишь свежий запах сада

И теплый запах талых крыш.

Кругом вода журчит, сверкает,

Крик петухов звучит порой,

А ветер, мягкий и сырой,

Глаза тихонько закрывает. (И.Бунин)

Прочитайте отрывок из стихотворения И.Никитина.

Какая картина возникает в вашем воображении?

Объясните значение слова в забытьи.

Выпишите из текста метафоры.

Выразительно прочитайте стихотворение И.Бунина, подготовьтесь к письму по памяти.

Вот уж снег последний в поле тает,

Теплый пар восходит от земли,

И кувшинчик синий расцветает,

И зовут друг друга журавли.

Юный лес, в зеленый дым одетый,

Теплых гроз нетерпеливо ждет;

Все весны дыханием согрето,

Все кругом и любит и поет… (А.К.Толстой)

Прослушайте стихотворение. Понаблюдайте за рифмой: выпишите рифмующиеся слова. Все ли они одной части речи?

Выпишите из стихотворения глаголы. Укажите их спряжение.

На какое слово первого предложения падает логические ударение?

Выпишите слова, иллюстрирующие орфограмму «Правописаниен и нн в именах прилагательных».

Подготовьте стихотворение А.К.Толстого к письму по памяти.

Ветер принес издалека

Песни весенний намек,

Где-то светло и глубоко

Неба открылся клочок.

В этой бездонной лазури,

В сумерках близкой весны

Плакали зимние бури,

Реяли звездные сны. (А.Блок)

Прочитайте стихотворение. Как вы понимаете словосочетание бездонная лазурь?

Выпишите из теста пару слов с антонимичными корнями. Подумайте, почему А.Блок вводит такое противопоставление.

Выпишите из теста метафоры.

Выучите стихотворение. Подготовьтесь к письму по памяти.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/430714-pismo-po-pamjati