- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Мастер-класс. Символ года «Бык»
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Детская школа искусств №2»
Мастер –класс.
Тема: «Символ года. Бык».
Преподаватель художественного отделения
МБУ ДО «Детская школа искусств №2»
Першина В. Д.
Глазов 2020г.
Мастер-класс.
преподаватель Першина В. Д.
Тема: «Символ года. Бык».
Цели:
Обучающие:
Знакомить учащихся и их родителей с интересными фактами китайского гороскопа.
Учить детей самостоятельно придумывать образ стилизованного быка, коровы, используя свои умения и знания для изображения пластической формы, изготовление дополнительных деталей;
Учить декорировать способами «налеп» и «отпечатывание стеками»
Создать выразительные образы пластическими средствами, сочетание способов и приемов лепки;
Передать в работе свой творческий замысел и характерные признаки быка (ушки, рога, мордочка, туловище, хвост).
Развивающие:
Развивать мелкую моторику рук, координацию работы рук и глаз;
Развивать чувство ритма в создании формы изделия.
Воспитывающие:
Совершенствовать технику лепки;
Создать оригинальное решение творческого замысла;
Воспитывать аккуратность в работе, умение содержать рабочее место в порядке.
Тип урока: применение знаний, умений, навыков.
Вид работы: Лепка из глины.
Демонстрационный материал: Картинки с изображением быков. Готовые изделия.
Материалы к уроку: Глина.
Оборудование и инструменты: Фартук, дощечка – подставка, стеки, шаблоны, резаки, тряпочка для рук, губка, смоченная водой.
Прогнозируемый результат: Самостоятельность в нахождении способов (приемов) создания образа. Применение знакомых навыков и умений для решения творческих замыслов. Проявление индивидуального замысла при оформлении изделия. Общая ручная умелость. Самостоятельное созидание.
.
Введение в тему.
Самая популярная легенда гласит:
Однажды Будда пригласил к себе на праздник всех животных, которые захотят прийти (по другим версиям, Будда пригласил животных в честь своего ухода из этого мира), и пообещал тем, кто придет, выразить дань уважения, наделив подарком. Кроме того, в знак чести и отличия, каждое из них должно было получить по году, который впредь будет называться только именем одного животного. На зов Будды откликнулись только двенадцать животных. Но чтобы попасть к Будде, нужно было переплыть широкую реку, и Будда предложил устроить соревнования, кто приплывет первым – получит первый год, кто вторым – второй и так далее.
Конечно же, первым приплыл могучий Бык. Но когда он отряхивался, чтобы предстать перед Буддой в подобающем виде, он тряхнул хвостом, и с хвоста, прямо к ногам Будды, слетела Крыса! Она еще на том берегу прицепилась к Быку, а когда он приплыл, больно укусила его за хвост, чтобы Бык кинул Крысу к Будде! Так Крыса стала первым из двенадцати животных, а Бык только вторым! Чуть - чуть отстал от Быка Тигр, которому достался третий год. С тех пор Бык и Тигр всегда соревнуются друг с другом!
Соревнование между Быком и Тигром так захватили Будду, что он не рассмотрел, что за животное приплыло четвертым! Или Кот, или Заяц или Кролик. За давностью лет истину установить невозможно, и у различных восточных народов так и осталось разночтение относительно хозяина четвёртого года. Пятым был Дракон, шестой оказалась Змея, седьмой — Лошадь. Тут по реке пошла полоса тумана, и опять неясно, кто был восьмым — Коза или Овца (а может быть, Баран).
Девятой в очереди стала Обезьяна. Почему прыткая обезьяна пришла так поздно? Она просто не хотела рисковать и внимательно присматривалась, наблюдая за пловцами. Лишь убедившись в безопасности мероприятия, она вошла в воду.
Десятым прибежал Петух (а может быть, и Курица, кто их, мокрых, разберёт). Он задержался, потому, что долго и обстоятельно рассказывал своей многочисленной семье, как она должна жить в его отсутствие.
Одиннадцатой прискакала Собака. С утра у неё была масса хозяйственных дел, и, едва с ними управившись, она – разгорячённая - бросилась в воду. Говорят, потом долго кашляла.
И, наконец, последним появился Кабан (по другим источникам, прислал вместо себя Свинью). Он не очень спешил: не очень честолюбив, не слишком привередлив. Ему Будда подарил последний, но самый хороший год: год Кабана отличается изобилием и спокойствием.
Став владельцем целого года, животное передало ему свои типичные черты. Что же касается человека, то теперь, в зависимости от того, в каком году он родился, можно было определить его характер, судьбу. Рожденный под одним из этих знаков человек приобретал и типичные черты животного - его силу или слабость, доброту или злобу, гордость или скромность.
Есть и еще одна легенда
Однажды Нефритовый император с небес послал своего слугу на землю, чтобы тот привел двенадцать самых красивых животных в мире, дабы наградить их. Спустившись на землю, слуга сразу увидел Крысу и пригласил ее к императору. Аудиенцию у императора назначили на шесть часов утра. Радостная Крыса, тут же побежала прихорашиваться перед такой важной встречей! Побродив по земле, слуга решил, что Бык, Тигр, Кролик, Дракон, Змея, Лошадь, Овца, Обезьяна, Петух и Собака очень красивые животные, и их тоже пригласил к Императору. Осталось выбрать последнее животное. Путешествуя по земле, ему много рассказывали о красоте Кота, поэтому очень долго искал его.
Но лично найти так и не смог. Тогда слуга попросил у Крысы, чтобы она нашла Кота и передала ему приглашение! Крыса выполнила просьбу и передала приглашение. А Кот был очень ленив, он любил поспать, и не любил рано вставать, он попросил Крысу разбудить его утром. Крыса согласилась. И только потом поняла, что Кот очень красивый! И он обязательно затмит Крысу в глазах императора. Такого Крыса допустить не могла, и решила не будить Кота.
На следующий день у Императора собралось одиннадцать животных, вот только Кота сред них не было, он мирно спал. Звери решили устроить представление для Императора. Самой хитрой и изобретательной стала Крыса. Она забралась на спину Быку и начала играть на дудочке, покорив тем самым царя и вызвав в нем бурю восторга. За это царь присудил ей первое место. Быку за его доброту отдал второе место, Тигру третье, Кролику за красивую шубку — четвертое, Дракону за необычность внешнего вида пятое, Змее за мудрость- шестое, Лошади — седьмое, Овце — восьмое, Обезьяне за ловкость — девятое, петуху — десятое и Собаке — одиннадцатое. Тут заметили, что последнего двенадцатого животного, нет. Пришлось слуге возвращаться на землю и срочно искать последний символ года. Первой ему на глаза попалась Свинья, хоть она и не была красивой, но времени выбирать у слуги уже не было, и он пригласил ее.
Легенда гласит, что проснувшийся Кот, понял, что Крыса его одурачила и со всех ног помчался во дворец Императора. Кот вбежал в зал, но было уже поздно. Все 12 животных года были утверждены. И даже, несмотря на то, что Кот очень понравился царю, изменить уже ничего было нельзя.
Говорят, что именно с тех пор Кот жутко обижен на Крысу и между ними давняя непримиримая вражда.
Просмотр готовых быков, беседа и обсуждение формы и декора.
Показ поэтапный.
Вариант 1
Делаем туловище. Берем кусочек глины небольшой с ладошку и раскатываем его скалкой в тряпочках.
Далее. Берем красивую кружевную ткань и прокатываем скалкой.
Формируем форму для туловища.
Берем нашу получившуюся заготовку, перегибаем, смазываем водой неровные края и делаем нахлест, замазываем и помогаем в этом себе тканью, что бы на форме не осталось следов пальцев.
Раскатываем голову , форма «груша»
Оформляем мордочку деревянной палочкой (от мороженого или шпатель).
Раскатываем две массивные «морковки».
Раскатываем «капельки» –ушки и два маленьких «шарика»-глазки.
Делаем хвостик. Оформляем его.
Далее оформляем рожки, приклеиваем челочку и отпечатываем зрачки. Отпечатываем ноздри и разрезаем ротик.
Вот такие чудесные бычки.
Вариант 2.
Делаем туловище. Раскатать «колбаску» и расплющить ее на тряпочке.
Получившуюся лепешку накрутить на пальцы и разровнять все неровности.
Раскатываем «шар» -голову, приклеиваем ее и примазываем.
Оформляем мордочку, рожки, глаза и ушки.
Оформляем рожки. Челочку, приклеиваем копыта. Наносим узоры. Разнообразными приспособлениями (колпачки от фломастера и пасты от гелиевых ручек).
Вот такой бычок получился.
Мини-выставка.
Подведение итогов.
Источник информации:
https://www.pozitivim.by/pages-view-38.html - легенда о китайском гороскопе.
Картинки готовых работ взяты с сайта : Pinterest
Фото свои личные.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/431616-master-klass-simvol-goda-byk
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель английского языка: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Особенности обучения и воспитания детей дошкольного возраста с ЗПР в соответствии с ФГОС ДО»
- «Педагогические технологии в работе воспитателя ДОУ»
- «Преподавание истории и кубановедения по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Олигофренопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Принципы планирования и организации лагерной смены»
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.