Тематическая неделя в старшей группе «Поет зима аукает»

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуника-тивное развитие

Физическое развитие

1 половина дня

НОД. ЧХЛ Тема: «Чтение русской народной сказки «Лисичка-сестричка и серый волк»» Цель: продолжать учить детей эмоционально восприни-мать образное содержание сказки, осмысливать ха-рактеры и поступки пер-сонажей; уточнить представления детей о жанровых особенностях сказки, рассказа, стихотво-рения, загадки; упражнять в подборе определений, сравнений к заданному слову.

О.С.Ушакова с.85

«Утро радостных встреч». Рассказы детей о том, как они провели выходные, что интересного было.

НОД. ИЗО. Рисование. Тема: «Роспись доски городецким узором».

Цели: Познакомить детей с городецкой росписью, ее колоритом, особенностя-ми. Учить выделять основ-ные элементы узора. Учить самостоятельно подбирать элементы для своего узора, подбирать их цвет.

О.А. Скорлупова стр.78

НОД. Музыка (по плану музыкального руководителя)

Формировать культурно-гигиенические навыки и элементарные правила по-ведения за столом; расши-рять представления о здоровой и полезной пище; обогащать словарный запас детей.

Пальчиковая гимнастика «Лягте мягкие снега». Цель: Учить детей одновременно показывать и проговаривать слова.

Прогулка

Наблюдение: деревья зимой.

Рассказать о том, что деревья зимой находятся в состоянии покоя – отдыхают - очень холодно. Экспериментирование со льдом.Показать детям то, что лужа это тоже лёд, и от удара он трескается.

Художественное слово: Гололёд, гололёд – вверх тормашками полёт.

Где стоит машин поток – там не площадь, а каток.

Кто не едет, а скользит, Кто не едет, а скользит –потому что тормозит. Гололед. Гололёд, гололёд – это значит голый лёд.

Никуда не выходи – лучше дома посиди.

И/у «Кто больше соберет шишек».

Цель: Развивать быстроту реакции, ловкость

Трудовые поручения: уборка снега на участке. Учить детей правильно пользоваться детской лопаткой для уборки снега. Воспитывать трудолюбие, поощрять желание помогать взрослым.

П/и «Снежинки и ветер».Развивать быстроту бега, умение ориентироваться в пространстве.

П/и «Цапли». Упражнять в перешагивании через препятствия.

2 половина дня

Предложить детям для рассматривания альбом «Зима». Уточнять знания детей о зиме: лежит снег, холодно, солнце не греет, день короткий.

Д/и «Зимние слова». Формировать умение согласовывать слова в предложении, учить составлять короткий рассказ

Разучивание новогодних песен, разучивание танцев к утреннику.

Сюжетно-ролевая игра.  «Магазин одежды»

Цель: формировать умение у детей подбирать одежду по размеру и по полу; уметь устанавливать дружеские взаимоотношения со сверстниками, поддерживать ролевые диалоги.

Валеология.

«Можно ли зимой есть снег?». Рассказать, почему нельзя есть снег – можно простудиться. Формирование навыков здорового образа жизни. Воспитывать стремление заботиться о своем здоровье.

Индивидуальная работа

Д/и «Сложи картинку о зиме».Показать последовательность изменения в природе.

Рассматривание сюжетных картин по выбору воспитателя на тему «Зима»

Цель: помочь понять содержание; активизировать речь.

Дидактическая игра «Громко-тихо»- развивать умение менять силу голоса, говорить то громко, то тихо.

Игра «Назови вежливые слова».

Развивать речевую активность, доброжелательное отношение к окружающим.

Упражнять в прыжках с продвижением вперёд, воспитывать ловкость.

Самостоятельная работа

Рассматривание фотографий родного города, края. Вспомнить знакомые места.

Организация выставки книг о зиме.

Слушание: «Зима» (муз. В. Карасевой,

сл. Н.Френкель)

- учить слушать песни и понимать их содержание, инструментальную музыку различного характера; определять веселую и грустную музыку.

Формировать воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам, формировать привычку убирать игрушки.

П/и «Найди, где спрятано». Учить ориентироваться в пространстве, выполнять действия по сигналу.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуника-тивное развитие

Физическое развитие

1 половина дня

Дидактическая игра «Чего не хватает?» - актуализировать и уточнить знания детей о гео­метрических фигурах, форми-ровать умение решать зада­чи на установление закономерностей. Развивать логиче­ское мышление.

НОД. Речевое развитие. Тема: Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята».

Цели: учить выразительно пересказывать текст без помощи вопросов воспи-тателя. Упражнять в образовании названий детенышей животных с уменьшительно-ласка-тельными суффиксами, согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже, придумывать загадки, подбирая по смыслу названия качеств и действий.

О. С. Ушакова, Н. С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий», стр.231

НОД. Лепка Тема: «Снежный кролик».

Цели: Продолжать учить детей создавать вырази-тельные лепные образы конструктивным спосо-бом. Учить планировать свою работу: задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно, начиная с крупных деталей. Пока-зать приемы оформления вылепленной фигурки дополнительными элементами. Развивать глазомер, чувство формы и пропорций, творческое воображение.

И. А. Лыкова, стр.90

Игровая ситуация «Везунчик».

Рассмотреть с детьми опасные ситуации, которые могут возникнуть на игровой площадке при нарушении правил поведения, учить действовать в различных ситуациях.

НОД. Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре)

Прогулка

Целевая прогулка вокруг детского сада. Осмотреть территорию, другие участки, какие произошли изменения.

Д/и «Скажи ласково» - обогащать словарь детей словами с уменьшительно -ласкательными суффик-сами, развивать умение образовывать данные слова. Развивать речь, память, внимание, мышление

Продолжать развивать умение сооружать несложные постройки из снега на основе личного опыта.

Трудовая деятельность-уборка снега на участке, воспитывать желание трудиться.

П/и «Зайка беленький сидит». Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. П/и «Ловишки». Развивать ловкость и выносливость.

2 половина дня

Рассматривание песка. Цель: продолжать знакомить детей со свойствами песка; сравнивать песок и камешки.

Чтение художественной литературы:

А.С Пушкин «Мороз и солнце..».

Цель: Развивать у детей любовь к русской поэзии, учить видеть красоту зимней природы.

Конструирование «Замок» Цель: формирование умения строить домик по образцу; совершенствовать умение детей строить здание в определенной

последовательности.

Ситуация общения «Накормим куклу Катю супом из овощей». развитие игровой деятельности, обучение ролям.

«Набрасывание колец»- движений, крупную моторику рук, меткость, ловкость, глазомер. развивать координацию

Индивидуальная работа

Д\игра «Принеси то, что я назову».

Цель:Закреплять знание предметов, цветов.

Упражнение детей в умении отвечать на вопросы воспитателя.

Обучение песенному творчеству детей – пропевание знакомых песенок.

Формировать навык самостоятельно одеваться в определенной последовательности.

Развитие движений - упражнять в лазании по гимнастической стенке.

Самостоятельная работа

(центр игротеки)

Настольные игры: «Лото», «Мозаика», «Разрезные картинки», «Кубики»-развивать мелкую моторику рук.

Предложить рассмотреть детям книги в книжном уголке. Цель: учить детей бережно обращаться с книгами.

Творческая мастерская: аппликация «Веселый снеговик». Развитие творческих способностей детей, мышления.

Рассматривание картин из серии «Безопасность». Цель: вспомнить правила безопасности в быту.

Игры со спортивным инвентарем по желанию детей в спортивном уголке. И/у «Передай мяч». Разучить упражнения с мячом, развивать ловкость

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуника-тивное развитие

Физическое развитие

1 половина дня

НОД. Математическое развитие. Тема: Подарки Деда Мороза

Цели: Упражнять в различении порядкового счёта, правильно отвечать на вопросы «сколько?», «на котором по счёту месте?».Учить составлять число 8 из двух меньших на наглядном материале. Учить делить предмет на две, четыре части. Понимать, что часть меньше целого, а целое больше части. Учить понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Литература: Е. В. Колесникова стр. 43

Чтение стихотворения

С. Есенина «Поет зима-аукает».

Цель:развивать умение отмечать характерные признаки зимы в природе, видеть красоту зимнего пейзажа. 

НОД. Музыка (по плану музыкального руководителя)

Беседа «Зимние опасности». Закрепить с детьми правила поведения на прогулке и на дорогах зимой. Рассмотреть иллюстрации с изображением опасных ситуаций.

Игра «Ошибки Незнайки». Развивать логическое мышление, внимание.

Игровое упражнение «Делай как я!»

Цель: совершенствовать навыки выполнения основных движений. Упражнять в ходьбе, учить следить за действиями водящего, менять вид движений по сигналу воспитателя.

Прогулка

Наблюдение за погодой. Цель: формировать представления о различных природных явлениях; развивать умение различать погоду, формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток.

Словесная игра «Что за чем?»(времена года)

Цель:развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полными предложениями.

Хороводная игра по выбору

Цель: учить самостоятельно выполнять движения.

Трудовая деятельность.

Цель:формировать умение выбирать и выполнять посильные трудовые действия, воспитывать желание трудиться.

П/и «Снежиночки-пушиночки».

Цель:развивать быстроту реакций, ловкость.

П/и «Хитрая лиса».

Цель: развивать ловкость, быстроту бега, внимание.

2 половина дня

Беседа «Что приносит нам Зима». Сравнить образ жизни летом и зимой. Чтение пословиц, поговорок, потешек о зиме.

Цель: развитие умения по признакам и характерным особенностям определить время года.

Загадывание загадок о зиме. Развивать умение слушать и отгадывать.

Д/И «Первый снег».

Цель: расширять представления детей о временах года. Формирование желания вести здоровый образ жизни.

Игры – этюды.

Цель: развивать детское воображение; обучать выражению различных эмоций и воспроизведению отдельных черт характера образов.

П/и «Совушка»

Цель: учить выбирать водящего считалкой; развивать быстроту, ловкость

Индивидуальная работа

Д/И «Ч его не стало?».

Цель: активизация словаря детей, развитие памяти, внимания, восприятия, мышления.

Артикуляционные игры и дидактические упражнения на произношение звуков м-м', п-п', б-б'

Д/и «Найди отличия между снеговиками». Развивать внимание, логическое мышление.

Практическое упражнение «Наши вещи».

Цель: учить детей аккуратно складывать вещи в шкафчике, обсудить, почему это важно.

Физическое упражнение

«Не задень».

Цель:упражнять в ходьбе змейкой, совершенствовать равновесие

Самостоятельная работа

Настольно-развивающие игры познавательного характера.

Проговаривание чистоговорок.

Цель: развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию.

«Знакомые песенки» - формируем умение передавать в движении характер музыки, расширяем певческий диапазон, импровизируем.

Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию заботливого отношения к окружающим.

Ходьба по дорожкам здоровья с преодолением препятствий.

Предложить массажные мячики.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуника-тивное развитие

Физическое развитие

1 половина дня

Учить определять местоположения предмета: слева, справа, рядом, около, между.

НОД. Речевое развитие Беседа на тему: «Я мечтал…». Дидактическая игра «Подбери рифму».

Цели: продолжать учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания.

Литература: В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр. 70

НОД. Аппликация. Тема: «Снеговики в шапочках и шарфиках». Цели:Вызвать интерес к зимней и ново-годней тематике. Учить создавать выразительный образ снеговика.Учить детей при создании композиции понимать и передавать пространственные отношения (над, под, справа, слева, сбоку). Развивать глазомер, чувство формы и пропорций.

Литература: И. А. Лыкова, стр.92 «Изобразительная деятельность в детском саду(старшая группа)».

Практическое упражнение «Чистые руки». Обсудить с детьми почему важно мыть руки перед едой, пользовать-ся только индивидуальным полотенцем, полоскать рот после еды.

НОД. Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре)

Прогулка

Наблюдение: состояние погоды. Учить детей выявлять изменения в погоде, предложить определить изменился ли ветер, стало холоднее или теплее.

Игра «Снежные слова». Цель: Развитие диалогической речи, умение отвечать на вопросы.

Конструктивная деятель-ность детей

Цель: формировать у детей умение самостоя-тельно организовывать игровую деятельность; развивать конструктивные способности, умение выполнять единую постройку.

Трудовая деятельность по уборке веточек, мелкого мусора на участке.

Цель: Воспитывать трудолюбие.

П/и «Найди себе пару» Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары.

2 половина дня

Д/и «Когда это бывает- Учить детей использовать в игре свои знания о частях суток, их последователь-ности, названии, характер-ных признаках

Чтение В.Бианки «Синичкин календарь. Декабрь»

Цель: формировать умение внимательно слушать произведение, выразительно передавать текст без пропусков и повторения.

Игры с крупным строительным материалом Цель: знакомить с деталями конструктора, способами их использо-вания, учить выполнять различные постройки.

Сюжетно-ролевая игра.

«Магазин одежды». Беседа «Как одеваются люди зимой». Обогащать и углублять игровой и личный опыт детей, расширять представления о сути и назначениях действий продавца.

Игровое упражнение «Силачи»-упражнять детей в перебрасывании набивных мячей друг другу. Развивать силу, подвижность плечевых суставов.

Индивидуальная работа

Д/и «Сосчитать сколько снежинок».

Продолжать учить считать до 5, на основе наглядности

Упражнять детей в произ-несении слов и фраз с раз-ной интонацией.

Учить подбирать и использовать выразительные средства речи в соответствии с ситуацией.

Закрепить умение детей работать с трафаретами, умении штриховать и дополнять данную фигуру дополнительными деталями.

Содействие в расстановке игрушек, развитие умения пользоваться тряпкой-протереть пыль на полке.

Д/И «Куда пойдешь и что найдешь» – совершенс-твовать умение детей дви-гаться в заданном направ-лении, определять направ-ление движения, обозначать его словами.

Самостоятельная работа

Игры в сенсорном уголке по выбору детей (прищепки, шнуровки, застежки, вкладыши и др.)

Приучать рассматривать рисунки в книжках, рас-казывать о сверстниках, которые внимательно рас-матривают иллюстрации.

Предложить детям раскраски и цветные карандаши для самостоятельного раскрашивания.

Игровые ситуации в центре активности «Уложи Мишку спать», «Помоги кукле Маше собрать игрушки». Цель: учить детей действовать с игрушками.

Игра-забава с мыльными пузырями или воздушными шарами. Цель – доставить детям радость от совместной игры, поддерживать положительный эмоциональный настрой.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуника-тивное развитие

Физическое развитие

1 половина дня

НОД. ПИД Тема: «Наконец пришла зима!»

Цели: уточнить представление о первых признаках зимы, зимних явлениях природы, закрепить свойства снега, познакомить с опасностями обморожения и прикосновения на морозе к металлическим предметам, формирование необходимости тепло одеваться

Литература: Голицына

с. 177

Чтение стихотворения Н. Некрасова «Снежок». Цель: Расширять представления детей о зимних явлениях природы.

Д/и по развитию речи: «Где кто спрятался » Цель: упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около.

НОД. Конструирование

Тема: «Ажурные деревья»

Цели: Расширить представление о бумаге как уникальном материале. Вызвать интерес к изготовлению снежинок как древнейших оконных украшений. Дать наглядное представление о лучевой симметрии и солярной символике. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение, пространственное мышление. Воспитывать желание создавать своими руками праздничное пространство.

Литература: И.А. Лыкова стр. 68 «Конструирование в детском саду»

Проблемная ситуация «Как быстро одеться?» Уточнение названий и назначения предметов одежды, обуви, головных уборов.

Физическая культура на свежем воздухе.

П/и «Третий лишний». Цель: Развивать внимание, двигательную активность.

Физическая культура на свежем воздухе.

Прогулка

Наблюдение: следы птиц на снегу. Учить детей «читать» следы (два следа рядом – птица прыгала, следы в цепочку-птица шагала).

Цель: Развивать наблюдательность и познавательный интерес.

Д/и «Рифмовочки» - умение подбирать окончание фразы, применять правила рифмования слова, развивать фонематический слух, вербальное воображение.

Рисуем на снегу снежинки палочками.

Трудовые поручения: уборка снега на участке. Учить детей правильно пользоваться детской лопаткой для уборки снега. Воспитывать трудолюбие, поощрять желание помогать взрослым.

П/и «Лохматый пес».Упражнять детей в беге с ускорением, соблюдать правила безопасности. П/и «Кот и мыши». Учить действовать в соответствии со словами.

2 половина дня

Беседа «Что бывает зимой?»

Уточнить знания детей о зимних явлениях природы.

Дид/ игра «Один - много» Цель: продолжать знакомить с различными спо­собами словообразо-вания. Учить образовы-вать существительные мн. числа.

Театрализация р.н сказки «Рукавичка».(кукольный театр). Развивать желание внимательно слушать, понимать. Побуждать принимать роль, разыгрывать сказку.

«Что такое хорошо и что такое плохо?»

Цель: приучать детей к вежливости, развивать умение общаться спокойно; создавать условия для формирования доброже-лательности, дружелюбия.

Психогимнастика

Способствовать профилактике эмоционального напряжения (см. картотеку).

Индивидуальная работа

Д/и «Соедини снежинки».(от самой маленькой до самой большой)Развивать мелкую моторику рук.

Д/и «Угадай, какая у меня игрушка». Учить детей описывать предмет не называя его

И/у «Найди одинаковые рукавички и раскрась их». Развивать логическое мышление, внимание.

Д/и «Найди нужный знак».Продолжать закреплять знания дорожных знаков, средства регулирования дорожного движения.

Д/и «Назови вид зимнего спорта» (по иллюстрациям).

Самостоятельная работа

Развивающие настольно-печатные игры по желанию детей.

Организовать общение детей и педагога на любую выбранную тему, вызвать ребенка на диалог.

Игры на музыкальных инструментах по желанию детей.

Хоз-бытовой труд. Уборка в игровых уголках, мытье игрушек (воспитание трудолюбия, взаимопомощи)

Игры со спортивным инвентарем в физуголке «Мы сильные и ловкие».