Конспект занятия по математике в ДОУ: счет до 10 и геометрические фигуры

Интегрированное занятие по ФЭМП

Паспорт ООД

Группа: старшая группа.

Место проведения: групповая комната.

Продолжительность: 25 мин.

Направление развития: ФЭМП.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Тема: Количественные и пространственные отношения.

Тип занятия, форма проведения: Интегрированное занятие в группе в форме игры.

Цели: 

- Обобщить и дополнить знания детей в счете до 10,

-Продолжать развивать речь детей.

Задачи:    

Образовательные:

- Закреплять знания прямого счёта, дней недели, их последовательности;

- Закреплять знания о геометрических фигурах: круг, прямоугольник, треугольник, квадрат.

- Продолжать учить сравнивать предметы по высоте;

Развивающие:

- Продолжать развивать речь детей, добиваться, чтобы дети учились комментировать свои действия;

- Продолжать развивать зрительное и слуховое внимание, логическое мышление;

- Продолжать развивать пространственную ориентировку: левый верхний/нижний угол, правый верхний/нижний угол.

Воспитательные:

- Воспитывать отзывчивость, желание помогать другим;

- Воспитывать умение работать сообща;

- Воспитывать навыки самоконтроля и самооценки.

10. Основной дидактический метод: игровой: Сбор мостика - счет до 10, игра «Назови дни недели по порядку», игра «Помоги спрятаться зайчикам в домики», сюрпризные моменты – приход Незнайки, игра с мячом, приход Ромашки, угощение от Ромашки.

11. Частные методы и приемы:

Практические: прочитать задание и соединить точки – цифры по порядку, выполнение задания на пространственную ориентировку.

Наглядные– использование дидактических пособий – карточки с цифрами, яблоня, изображения зайцев с домиками, карточка для пространственной ориентировки.
Словесные– описательный рассказ детей о яблоне, отгадывание загадок.

11. Ресурсы:

11.1Литература – Колесникова Е.В. Математика для детей 5-6 лет:Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «Я считаю до десяти».3-е изд., дополн. и перераб.- М.: ТЦ Сфера, 2013.-96 с. (Математические ступеньки). 6000 экз.

ISBN 978-5-9949-0508-1

– Колесникова Е.В. Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет. Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я». Изд.2-е, перераб./ Е.В. Колесникова. – М.: Издательство « Ювента», 2009. – 80 с.: ил. 50000 экз.

ISBN 978-5-85429-007-4

В.П. Новикова, Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – С.104. 7000 экз.  ISBN 978-5-4315-0399-3.

11.2 интернет – ресурс: «Учителя» – образовательный портал.

http://uchitelya.com/matematika/3123-konspekt-integrirovannogo-zanyatiya-po-matematike-v-starshey-gruppe-priklyucheniya-neznayki.html

11.3Оборудование:

Герои « Незнайка», «Ромашка»; «дощечки» из бумаги для моста с цифрами от 1 до 10; мяч для игры; 2 разных по высоте домика, 2 разных по размеру фигуры зайцев (плоскостные); 2 задания на листах бумаги - дерево; дерево с яблоками; задачи – шутки; листы бумаги у каждого ребёнка; цветные, простые карандаши.

План:

1. Организационный момент - 2 мин.

2. Основная часть - 20 мин.

Сбор мостика - счет до 10.

Игра «Назови дни недели по порядку».

Игра «Помоги спрятаться зайчикам в домики».

2.4. Соедини точки – цифры по порядку.

2.5 Физкультминутка.

2.6 Описательный рассказ о яблоне.

2.7 Загадки с яблони.

2.8 Пространственная  ориентировка.

2.9 Выход Ромашки

3. Заключительная часть - 3 мин.

Рефлексия.

Ход занятия.

Организационный момент.

Ребята, я очень рада вас видеть. Встаньте пожалуйста в круг.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Ребята, я очень рада видеть вас. Возьмитесь за ручки, подарите друг другу улыбку.

А теперь посмотрите на наших гостей, подарите улыбку им.

Отлично! Входит Незнайка с карточками – заданиями в руках и шепчет воспитателю на ушко.

Основная часть.

Сбор мостика - счет до 10.

Воспитатель: В сказочной стране есть Цветочный город. В этом городе живёт девочка Ромашка. У неё скоро день рождения и она пригласила к себе всех своих друзей, дала им задания. Они стараются,  выполняют их. А вот у Незнайки ничего не получается. И он просит вас помочь ему их выполнить. Поможем ему.

Воспитатель:Тогда отправляемся в путь. Читаем 1-е задание: Чтобы попасть в Цветочный город надо пройти по мостику. Но вот беда, мостик кто – то сломал и перепутал все дощечки. Надо его починить, сложить дощечки по порядку от 1 до 10.

Кто первый из вас будет строить мостик? Почему ты Саша?

Катя:У меня дощечка с цифрой 1.

Воспитатель:Хорошо. Миша, у тебя какая дощечка?

Маша: У меня дощечка с цифрой 2.

Воспитатель: У кого следующая? (ребёнок кладёт дощечку и возвращается назад по мостику).

Воспитатель: Даша пройди по мостику, посчитай дощечки. (считает и идёт).

Воспитатель: Кто ещё желает посчитать? Незнайка, посчитай, иди. Незнайка считает неправильно, дети помогают, с помощью детей считает до 10 и проходит по мостику, остальные дети тоже проходят.

Воспитатель:Молодцы! Мы великолепно справились с первым заданием.

Незнайка:Молодцы- то молодцы, но чтобы пройти дальше, нужно выполнить 2-е задание. Читает задание - назови правильно дни недели.

Воспитатель: Незнайка, ты знаешь дни недели? Становись с нами в круг, будем вместе их повторять!

2.2 Игра «Назови дни недели по порядку». ( встаём в круг, игра с мячом).

Воспитатель:Ребята кто начнёт первым? Лева бросай мяч и называй первый день недели. ( второй ребёнок ловит мяч и называет следующий день недели)…Незнайка выполняет задание вместе с детьми.

Игра «Помоги спрятаться зайчикам в домики».

Ребята отправляемся дальше - 3-е задание: путь лежит через лес (подходим к доске), а в лесу на полянке веселятся зайчата. Зайцы не заметили как появился волк. Давайте поможем спрятаться зайчатам от волка в домики. Домики разной высоты, а зайчата не могут найти свои домики.

Нужно каждому зайцу найти свой домик. Кто желает пойти помочь зайцам занять свои домики?

Незнайка:Я, я хочу, я смогу! Выполняет задание неправильно.- Ну, что, я правильно все сделал? Расстраивается,- Ну, вот, ничего у меня не получается…

Алина:Можно я выполню задание? Выполняет задание.

Воспитатель: Пожалуйста. Почему ты этого зайца спрятала в самый высокий домик?

Алина: Я его спрятала в высокий домик, потому что он большой.

Воспитатель: Миша, а ты как считаешь?

Миша: Большому зайцу нужен высокий домик.

Воспитатель: А ты Костя в какой домик спрятал своего зайца?

Костя: Я спрятал его в низкий домик.

Воспитатель: Почему ты так решил?

Костя:У меня заяц маленький.

Воспитатель:Ну вот теперь, ребята, каждый заяц в безопасности.

2.4. Соедини точки – цифры по порядку.

А мы с вами отправляемся дальше в Цветочный город. Не успели мы справиться с одним заданием, нас ждёт уже другое. А чтобы с ним  справиться,  надо разделиться на две команды по пять человек. На столах лежат задания. Ребята здесь что – то зашифровано. А как же нам расшифровать?

Воспитатель: А кто может прочитать, что написано внизу. (читают)

Дети: Дерево. Воспитатель:Нужно соединить точки – цифры по порядку.

Приступаем к работе. (договариваются каждый в своей группе, кто будет соединять).

Ребята ну что у вас получилось?

Дети: Дерево.

Воспитатель: Покажите что получилось. Молодцы! Все правильно сделали!

Воспитатель:Ребята, и в нашей группе есть какое – то необычное дерево. Кто может сказать,  как называется это дерево и что на нём растёт?

Дети: Яблоня, а на ней растут яблоки.

Воспитатель:Ребята, давайте мы с вами сделаем небольшую зарядку.

Физкультминутка:

Яблоня в моем саду
Гнется низко на ветру.
Наклонилась вправо, влево –
Покачаться захотела.
Ветки вниз и вверх качнула,
И вперед их протянула.
А как стихнет ветерок,
Моя яблонька заснет.

2.6 Рассказ о яблоне.

Воспитатель:Молодцы ребята, а кто хочет рассказать нам про яблоню?

Саша: Я хочу. Саша рассказывает о яблоне - описательный рассказ.

Наводящие вопросы для ребенка: - Что это за дерево? Какие у нее корни, ствол (крепкий), ветки, листья (зеленые их много), откуда на яблоне появляются яблоки (яблоня цветет - из цветов), яблоки (красные, наливные, крупные), что делают с яблоками…

Воспитатель:Молодец Саша, Кто хочет дополнить рассказ Саши? Настя, прошу!

Настя:рассказ Насти о вкусе яблок - ее предположение: Наверное у этой яблони очень вкусные, сочные яблоки потому, что яблоки красные, крупные, красивые…

2.7 Загадки с яблони.

Воспитатель:Молодец Настя, умница!А давайте сорвем одно яблочко(срываю яблоко) А яблоко-то оказывается не простое, а с заданием. Давайте, ребята, попробуем решить эти задачи.

«Шесть весёлых медвежат за малиной в лес спешат, но один малыш устал, от товарищей отстал. А теперь ответ найди, сколько мишек впереди?  ( поднимают руки)

Незнайкавыкрикивает неправильные ответы.

Дети: Пять мишек.

Воспитатель: Кто ещё как думает? А ты? Почему ты так считаешь?

Лева: Было шесть, один отстал, стало пять.

Воспитатель: Правильно,  ребята.

« Мурка, кошка – мышеловка, съела трёх мышей в кладовке, и сейчас к норе подкралась. Цап! Ещё одна попалась. Вот так Мурка! Сколько ей удалось поймать мышей?

Дети: Четыре мышки.

Воспитатель: Почему ты так думаешь?

Настя: Кошка съела трёх мышек, а потом ещё одну поймала, стало четыре.

Воспитатель:  Правильно.

2.8 Пространственная  ориентировка.

Ребята!  У Незнайки осталось ещё одно задание. Он считает, что оно самое трудное, а мы постараемся ему помочь. У вас на столах лежат листы бумаги и карандаши.

Перед вами карта с геометрическими фигурами, несколько секунд вы запоминаете расположение фигур. Дети за столами на своих листках рисуют геометрические фигуры, а потом проверяют в парах друг у друга. В конце проверяем у Незнайки - он выполнил задание неправильно, объясняем ему как надо было выполнять.

- Какая геометрическая фигура находится в правом верхнем углу?

- Где расположен треугольник?

- Где расположены прямоугольники?

- Какие геометрические фигуры расположены в правом нижнем углу?

- Сколько геометрических фигур на карте?

Воспитатель: Ребята, со всеми заданиями мы справились, и теперь Незнайка может смело отправляться на день рождения к Ромашке.

Незнайка: Спасибо вам ребята, что помогли мне выполнить задания. Я вам очень за это благодарен, и вы многому меня научили, я все запомнил!

Входит Ромашка. Ромашка: Здравствуйте дорогие ребята, Я вижу, что вы помогли Незнайке выполнить все задания. Спасибо вам за помощь. И за вашу доброту я хочу угостить вас конфетами. Угощает конфетами. Дети благодарят, поздравляют Ромашку с днем рождения, говорят свои пожелания. Дети высказывают желание спеть Ромашке «Каравай». Поем «Каравай». Ромашка прощается с ребятами и уходит.

Заключительная часть.

Дети вам понравилось помогать Незнайке? Как мы помогали Незнайке? Чему мы его сегодня научили? (ответы детей).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/431865-konspekt-integrirovannogo-zanjatija