Мы, играя, изучаем, говорим и понимаем

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №120 г.о. Самара

Проект

для детей подготовительной к школе логопедической группы

«Мы, играя, изучаем, говорим и понимаем».

Проект

для детей подготовительной к школе логопедической группы №10

«Мы, играя, изучаем, говорим и понимаем».

Тип проекта: долгосрочный, практико-ориентированный

Участники проекта

Участники проекта: дети подготовительной логопедической группы №10, родители, учитель-логопед, воспитатели.

Срок реализации: 01.09.2020-30.12.2020.

Актуальность

«У ребёнка есть страсть к игре, и надо её удовлетворять. Надо не только дать ему время поиграть, но надо пропитать этой игрой всю его жизнь. Вся его жизнь – это игра».

А. С. Макаренко

С каждым годом, особенно это проявляется в последнее время, в процессе работы приходится сталкиваться с тем, что уровень речевого развития детей снижается. Как следствие, дети сталкиваются с трудностями в процессе обучения, слабо усваивают программный материал. В связи с этим возникла необходимость использования эффективных методов обучения и коррекционной работы, обеспечивающих успешное овладение детьми знаниями, умениями, навыками, предусмотренных программой и на помощь приходит игра, и становится важным направлением коррекционной работы. Сделать занятие с детьми интересным, но не развлекательным, эффективным, а не эффектным, обучать, играя, а не просто играть – вот те главные проблемы, которые необходимо решать  в работе с детьми в детском саду. А для этого занятия не должны быть скучными, как урок, а должны стать интересной игрой.

«Для ребят дошкольного возраста - игры имеют исключительное значение: игра для них - учеба, игра для них - труд, игра для них - серьезная форма воспитания».

Крупская Н. К.

Цель

Создание и организация условий для использования игровых методов на логопедических занятиях для повышения эффективности работы учителя-логопеда, а также эффективности игровых технологий, как средства развития мотивации и повышения познавательного интереса воспитанников на логопедических занятиях.

Задачи

1. Познакомиться с традиционными и нетрадиционными игровыми методами.

2. Использовать современные игровые технологии в процессе обучения на логопедических занятиях.

3. Совершенствовать предметно-развивающую среду.

4. Повышать мотивацию, интерес к логопедическим занятиям.

5. Систематизировать знания педагогов в использовании игровых методов на занятиях.

6. Распространить опыт работы через активные формы работы: интернет-ресурсы, СМИ.

Ожидаемый результат

1. Использование игровых методов в коррекционной работе будет способствовать повышению мотивации и успешному развитию коммуникативных и творческих способностей детей.

2. Повышение психолого-педагогической компетенции педагогов и родителей в вопросах воздействия игры в речевом развитии детей.

3. Создание богатой копилки игровых материалов для коррекционной работы.

Этапы работы

1. Определение темы. Вызвать интерес детей и родителей к теме проекта.

2. Составление плана проекта

3. Сбор информации, литературы, дополнительного материала

4. Разработка игровых комплексов для разных направлений логопедической помощи.

Этапы работы

1. Подготовительный –2.09.2020-30.09.2020

– Изучение методической литературы, подбор игр и игровых методов –

- Анкетирование родителей «Любимые игры моего ребёнка» - учитель-логопед, воспитатель

-Консультация для родителей «Роль игры в воспитательно-образовательном процессе» - учитель-логопед

2. Практический -1.10.2020-30.11.2020

- Сочинение стишков совместно с детьми про «ёжика» для использования массажных мячей в развитии мелкой моторики

– Корректировка и проведение индивидуальных и подгруповых логопедических занятий по внесению игрового характера в каждое направление логопедической помощи

– Совместное с детьми и родителями создание дидактических игрушек: лягушки, перчатки, язык (артикуляционная гимнастика и использованием биоэнергопластики) – учитель-логопед, воспитатель, родители.

– Совместное с детьми придумывание и изготовление игровых материалов для занятий дыхательной, артикуляционной, а также постановки звуков

- Организация специальных игр и упражнений по развитию умения употреблять предлоги в речи (дидактическая игра «Собака в доме» - учитель-логопед

- Создание памятки для родителей «Поучай, играя» 

- Мастер класс для родителей «Игровые приёмы в обучении и воспитании детей» - учитель-логопед

3. Заключительный - 01.12.2020 - 31.12.2020

- Оформление фото-выставки для педагогов и родителей «Вот так мы занимаемся, играем, развиваемся» 

- Подведение итогов реализации проекта 

- Обновление предметно-развивающей среды группы и в логопедическом кабинете.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/431915-my-igraja-izuchaem-govorim-i-ponimaem