Конспек урока по Основам ИЗО «Изображать можно и то, что невидимо»

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент 

Прозвенел уже звонок. Начинается урок. В путешествие пойдём – В страну красок попадём. Слушайте, думайте, наблюдайте, На уроке не зевайте!

Проверяют

готовность к уроку

Проверяют

готовность к уроку

Проверяют готовность к уроку.

учебник, лист формата А4 с логотипом в верхнем левом углу (изображение пали-тры ), краски (гуашь), кисти, баночки с водой, салфетки для промока- ния,

2.Актуализация знаний и умений

Прежде чем начать новую тему урока давайте вспомним , что мы изучали на прошлом уроке.

– Сегодня на уроке мы будем учиться передавать при помощи красок свое настроение.

-Мы говорили о красках.

-И рисовали красивую композицию, используя яркие краски.

3.Проблемная ситуация

- А как вы думаете, что такое настроение? 

– Вот какое определение этому слову мы можем найти в толковом словаре Ожегова``Настроение - внутреннее, душевное состояние, веселое, бодрое, грустное, плаксивое.

- Прочитайте слова на доске

-Найдите лишнее слово.

-А почему оно лишнее? 

-Постарайтесь определить тему урока.

-О чем мы будем говорить на уроке?

-Урок наш сегодня необычный, а урок – фантазия! 

-эмоции

-Дети читают

Стройка

Построить 

Настроение

 Строитель 

4.Целеполагание

А разве можно построить настроение ? 

- Верно вы размышляете, каждый человек сам строит свое настроение.

И что бы доказать это , давайте прочитаем вопросы, на которые нам не-обходимо ответить в течении всего урока.

1.Что такое настроение?

2.Каким бывает настроение?

3.От чего зависит настроение?

4.Как его исправить?

- Подумайте и скажите, что мы будем делать на уроке, если он имеет такое название 

-Давай вместе с вами сформулируем тему нашего урока

Цель нашего урока научится рисовать мир не видимый, мир наших чувств , настроения.

-фантазировать,

-вооброжать,

-придумывать чудо

- это эмоций души

- разным

-от обстоятельств

- сделать что ни будь приятное, радостное

5.Реализация построенного проекта

Фронтальная работа

Звучит запись любой веселой песни или

мелодии.

Звучит запись любой веселой песни или

мелодии.

Звучит запись любой веселой песни или

мелодии.

Звучит запись любой веселой песни или

мелодии.

Звучит запись любой веселой песни или

мелодии.

- Итак, мы с вами уже определили, что настроение - это эмоциональное состояние души.На протяжении всей жизни мы делаем много дел: слу-шаем музыку, ходим в театр, читаем книгу, общаемся с близкими, дру-зьями и т.д. И во время этого у человека бывает разное настроение, т.е. состояние души, настроение .

– Какое бывает настроение?

- Как можно догадаться, какое настроение у человека?

- Правильно, по выражению лица. Какой вы можете сделать вывод на этом этапе? (у каждого вида настроения свое ,,лицо,,)

- Что вы видите на этом слайде ? 

 - Они одинаковые?

- По каким параметрам вы их различили?

- Молодцы, именно эмоции влияют на движение бровей, выражению глаз.По форме бровей, уголкам рта, по другим деталям лица мы определяем эмоции, а значит и настроение.

–Как называется движение лица? 

слушали эту музыку? Какое настроение она

у вас вызывает?

Звучит запись любой грустной песни или

мелодии.

слушали эту музыку? Какое настроение она

-мимика

Просмотр фрагмента М/Ф ``Просто так`` (просмотр с 1,27 с.до 2,06 сек) 

– Какое было настроение у ослика?

- Потом его мимика изменилась на какую? 

– Почему?

- А что же случилось потом? 

 – Почему?

 - Да, верно! Улыбка – залог хорошего настроения. Улыбаясь, мы дарим здоровье и радость!

- Итак, подытожим: можно ли увидеть настроение? Потрогать, подержать в руках?

 - А можно ли передать его, изобразить?

Физкултминутка

И мы отправимся в гости к Королеве, которая повелевает эмоциями

Королева предлагает послушать её музыку и сказать , какое настроение у нас от прослушанной музыки!

1.Прослушивание песни ,,Скворушка прошается,, 

- О каком времени года поётся в песне? )

 - Какая по характеру эта песня? 

- Почему?

- Какие чувства у вас возникли при прослушивании?

2.Исполнение песни ,, Осень настала, , 

- Какой характер этой песни?  - -Какое настроение вам передалось от этой песни?

- Какие бы картины вы бы нарисовали к этой песне?

- А от каких цветов ваше настроение весёлое, радостное?

- А голубой, синий, коричневый, тёмно-зелёный, чёрный

- Поэтому, преобладание этих цветов в картине угнетает, омрачает наше настроение.

-грустное, радостное

- по лицу

- Смайлики

-нет

- по глазам и бровям

- незнаем

-грустное

-удивление)

-его настроение стало веселым

-нет, оно невидимо, это эмоция

-об осени

-грустная, печальная

-печаль, грусть, огорчение, жалость

-весёлый

-яркие , сочные, радостные

-жёлтый, оранжевый, красный, салатовый

-Эти цвета ХОЛОДНЫЕ 

6.Первичное закрепление

- Для того, что бы изобразить грусть печаль, радость, веселье- обязательно ли рисовать какой-нибудь предмет, явление? Сегодня вы будете рисовать своё настроение, своё душевное, эмоциональное состояние , которое вы испытываете в данный момент. Ещё раз вспомните, какие цвета вызывают радость и веселье, а какие грусть и печаль. Вы можете изобразить все то, что вам хочется. И ,главное, разными техниками: пятнами, полосками, кружочками, набором разных фигур.Фантазируйте, воображайте, придумывайте и у вас обязательно всё получится!!! (во время работы детей учитель включает музыку, которая служит фоном..из к/ф ,,Усатый нянь,, )

-нет

7.Самостоятельная работа

Учитель комментирует, дает совет

Дети рисуют

8.Рефлексия

- Закончите предложение:

- Я сегодня научился……………..

-На уроке узнал новое о………….

- У меня получилось………………

-Мне понравилось………………

- Мне не удалось…………………

-рисовать настроение

-эмоциях, мимике

-нарисовать хорошее настроение

-слушать весёлую музыку

- подобрать яркие краски