Календарно-тематическое планирование в средней группе ЗПР на тему «Цветы»

дни

совместная деятельность взрослого с детьми

самостоятельная деятельность детей

сотрудничество с родителями

непосредственно образовательная деятельность

образовательная деятельность в ходе режимных моментов

индивидуальная деятельность с детьми

13.05.2019.понедельник

1.Логопедическое занятие.

(1 подгруппа,2 подгруппа)

2.ФЦКМ. (1 подгруппа,2 подгруппа)

«Цветы». (Кыласова с.131). Задачи; закрепить названия цветов и обобщающее слово «цветы», учить различать садовые и полевые цветы.

3.Физическое развитие

(по плану ф. и.)

4.Художественно-эстетическое развитие. Рисование. (Лыкова с.162). «Букет цветов».

Задачи: Учить рисовать детей с натуры, точно передавая форму и колорит цветов в букете.

Утро: Беседа «Какие цветы вы знаете и где они растут».

С. и. «Повтори не ошибись». (Морозова с. 144)

2 пол. дня:

Загадывание загадок о цветах.

Рассматривание иллюстраций по данной теме.

Игра «Угадай цветок».(Морозова с.144)

Д.и «Чудесная коробочка» (Морозова с.146)

Гончаров, Степан З, Ксюша.

КРР:

1 Организация детей на занятие.

2.Работа по самообразованию

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3.Работа по заданию логопеда.

4. Физкульт.мин.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Свободное рисование.

Игры на развитие мелкой моторики.

Игры с прищепками.

Предоставить крупный и мелкий конструктор.

Предложить родителям совместно с детьми посмотреть какие цветы распустились в саду.

дни

совместная деятельность взрослого с детьми

самостоятельная деятельность детей

сотрудничество с родителями

непосредственно образовательная деятельность

образовательная деятельность в ходе режимных моментов

индивидуальная деятельность с детьми

14.05.2019. вторник.

1.Логопедическое занятие.

(1 подгруппа,2 подгруппа)

2.РЭМП.(Метлина ст.248)

(1 подгруппа,2 подгруппа)

Задачи: Повторение, закреплять умения детей составлять задачи на сложение и вычитание, формулировать арифметические действия, учить детей решать задачи на смекалку

Работа в тетрадях.

3.Музыкальное развитие.

(по плану муз.р.).

Утро: Безопасные сказки «Любопытный ветерок» (с.24)

2 пол. дня:

С. и. «1-2-5». (Кыласова с. 146)

Заучивание Толстой «Колокольчики»

Игра «Узнай по описанию»

Конструирование «Цветы»

Игра «найди лишнюю картинку» Лёша, Миша, Поля.

КРР:

1 Организация детей на занятие.

2.Работа по самообразованию

……………………………

………………………………

………………………………

…………………………….

3.Работа по заданию логопеда.

4. Физкульт.мин.

Игра «Кто какой голос подаёт» (Кыласова с. 128)

Гончаров, Ксюша.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Создать условия для творчества.

Создать условия для игр с фасолью.

Создать условия для игр с палочками Кюизенера, блоками Дьениша.

Предложить родителям совместно с детьми сделать цветок из бросового материала.

дни

совместная деятельность взрослого с детьми

самостоятельная деятельность детей

сотрудничество с родителями

непосредственно образовательная деятельность

образовательная деятельность в ходе режимных моментов

индивидуальная деятельность с детьми

15.04.2019 среда

1.Развитие речи. Обучение рассказыванию речи). (Кыласова С.132).

Задачи; учить детей составлять описательные рассказы о цветах; воспитывать любовь к окружающей природе.

2.Художественно-эстетическое развитие. Лепка. (Лыкова с.164.) «Чудо букет».

Задачи; Продолжать учить детей создавать цветочные композиции. Совершенствовать технику рельефной лепки.

3.Музыкальное развитие.

( по плану муз.р. ).

4.Индивидуальная коррекционная работа учителя-логопеда

Утро: Беседа; «Зачем нужны цветы».

Игра «Отгадай цветок по звуку» (Коноваленко с.64)

2 пол. дня.

Труд в уголке природы (Продолжать учить детей заботится о комнатных цветах)

Игра «Соберём букет»

Заучивание загадок о цветах.

Игра «Хорошо и плохо» (Михина с.136)

Золотухин, Гончаров, Сергеев.

.

Игра «Один-одна-одно» Миша, Вика, Поля, Артём О. (Михина с.138)

Игра «Придумай предложение» Артём П, Лёша. Степан Н.

Создание условий для игр «Лото», «Домино».

Предоставить крупный и мелкий конструктор.

Создать условия для творчества.

Игры по желанию детей.

Памятка «Осторожно клещи».

дни

совместная деятельность взрослого с детьми

самостоятельная деятельность детей

сотрудничество с родителями

непосредственно образовательная деятельность

образовательная деятельность в ходе режимных моментов

индивидуальная деятельность с детьми

07.03.2019. Четверг

1.Логопедическое занятие. .

(1 подгруппа,2 подгруппа)

2.РЭМП. (Метлина с- 250)

.(1 подгруппа,2 подгруппа).Задачи; Совершенствовать умения детей составлять задачи на сложение и вычитание, по указанным числовым данным, упражнять в сравнении чисел.

Работа в тетради.

3. Физическое развитие (по плану) .

4.Развитие речиОбучение рассказыванию. Лето (Кыласова с.133)

Утро: Беседа «Что в природе происходит летом»

Д.и. «Скажи на оборот» (Кыласова с.135)

2 пол. дня:

Игра с мячом «Какой» (Морозова с.133)

Игра «Закончи предложение» (Кыласова с.136)

Рассматривание предметных картинок по данной теме .

Игра «Я загадала» (Максим Г., Ксюша. (Михина с.132)

КРР:

1 Организация детей на занятие.

2.Работа по самообразованию

……………………………

………………………………

………………………………

…………………………….

3.Работа по заданию логопеда.

4. Физкульт.мин.

Игра«Я беру с собой в дорогу» (Михина с.133)

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Создать условия для

игр с прищепками.

Сложи узор (кубики).

Игры «Шнурочки».

Предложить родителям забрать из шкафчиков детей не нужные вещи.

дни

совместная деятельность взрослого с детьми

самостоятельная деятельность детей

сотрудничество с родителями

непосредственно образовательная деятельность

образовательная деятельность в ходе режимных моментов

индивидуальная деятельность с детьми

08.03.2019.Пятница.

1.Логопедическое занятие.

.(1 подгруппа,2 подгруппа)

2.ФЦКМ (1 подгруппа,2 подгруппа)

«Лето» (Морозова с.161).

Задачи; обогащать и уточнять словарь по теме, уточнять названия летних работ в саду, на огороде в поле.

3. Физическое развитие.

Утро: безопасные сказки с.107 «Осторожно, ядовитые грибы и ягоды».

2 пол. дня:

Игра «А что ты любишь» (Михина с.139)

Игра «Полезно- вредно» (Михина с. 114)

Игра 2Назови три слова» (Мхина с.118)

Игра «Назови как можно больше предметов» (Михина с.120) Гончаров, Золотухин.

КРР:

1 Организация детей на занятие.

2.Работа по самообразованию

……………………………

………………………………

………………………………

…………………………….

3.Работа по заданию логопеда.

4. Физкульт.мин.

Рисование по желанию разными материалами (красками, цветными карандашами, фломастерами, мелками на доске).

Создание условий для игр «Лото», «Домино».

Создать условия для игр с конструктором.

Провести беседу о необходимости выполнения домашнего задания логопеда.