Конспект итогового занятия на тему: «Воздух-невидимка» в старшей группе

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Голубые дорожки» города Волгодонска
(МБДОУ ДС «Голубые дорожки» г. Волгодонска)

Конспект итогового занятия на тему:

«Воздух-невидимка»

в старшей группе

Воспитатель: Колесникова Надежда Егоровна

2020г.

Программное содержание:

Дать представление о воздухе как материальной среде, о его свойствах (теплый, холодный) и его роли в жизни человека.

Развивать мыслительные действия, заключающиеся в поиске ответов на проблемные вопросы через опытно-экспериментальную деятельность.

Привлекать детей к самостоятельному формулированию выводов.

Формировать интонационную выразительность речи при произношении стихотворений.

Совершенствовать умение правильно отвечать на поставленные вопросы полными предложениями.

Словарная работа:

Обогащать активный словарь детей: невидимка, невесомость.

Предварительная работа:

Заучивание стихотворений.

Беседа (вопросы - ответы).

Работа в уголке экспериментирования.

Методические приемы:

Использование художественного слова.

Рассказ воспитателя.

Беседа (вопросы - ответы).

Опыты.

Сюрпризный момент.

Оборудование и материалы:

Стаканы с водой и трубочки на каждого ребенка.

Полиэтиленовые пакеты на каждого ребенка.

Кирпич.

Прозрачная емкость для воды.

Воздушные шары на каждого ребенка.

Посылка.

Весы.

Мыльные пузыри на каждого ребенка.

Ход занятия:

Почтальон Печкин принес нам посылку от ребят из другого детского сада, но просил ее открыть в том случае, если мы отгадаем, что там находится.

Послушайте загадку:

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый, и все же

Без него мы жить не можем. (Воздух)

Раскрываем посылку, а в ней полиэтиленовый пакет, заполненный воздухом. Для чего ребята прислали нам этот пакет? Ведь в нем нет ничего, правда, дети? Предлагаю посмотреть, потрогать.

Опыт 1.

У вас у каждого есть полиэтиленовые пакеты.

Какие они на ощупь? (гладкие, мягкие …),

А по весу? (легкие, невесомые) невесомые – это значит, что не весят ничего, какие по форме? (прямоугольные).

Сосчитайте, сколько углов, сторон у прямоугольника.

А теперь раскройте полиэтиленовые пакеты, сделайте движение с раскрытым пакетом вверх-вниз, влево-вправо, закройте пакеты со стороны отверстия (по мере скручивания они вздуваются). Дети видят, что они становятся выпуклыми. Но ведь выпуклыми пакеты могут быть, когда в них что-то есть:

- Что бы это могло быть?

(Дети рассуждают и приходят к выводу, что в нем есть воздух).

- Был ли воздух в мешочке до скручивания? (Был, но мало).

Дети приходят к выводу, что в закрученном пакете есть воздух.

- Видим ли мы воздух?

Хотя воздух и невидим, его все-таки можно обнаружить. Про воздух можно сказать, что он невидимка.

- Что же нам прислали дети из другого детского сада? (Ответы детей).

Открываем полиэтиленовый пакет, постепенно выпускаем его содержимое, смотрим. Дети, вы что-нибудь видите? (Нет).

Вывод: воздух невидимый, прозрачный.

А что еще бывает прозрачным?

Давайте найдем в группе прозрачные предметы (стекла, аквариум, стаканы).

Опыт 2.

- Посмотрите, что у меня в руках? (Веер).

- Для чего он нужен? (Когда жарко – веер перемещает прохладный воздух).

- Какой воздух, прохладный или теплый вы ощущаете? (Прохладный).

- А если подышать на руку, что при этом чувствуете? (Теплый воздух).

- А на улице воздух такой же теплый? (Нет).

- Почему? (Зима, низкая температура).

Опыт 3.

Возьмите трубочку и стакан с водой. Один конец трубочки опустите в стакан, другой возьмите в рот и осторожно подуйте.

- Что образуется в воде? (Пузырьки).

Вы выдыхаете воздух, и он в воде виден как пузырьки.

Следовательно, если в воде образуются пузырьки, то это значит, что в ней появился воздух.

Вывод:в воде есть воздух.

Физкультпауза.

Большим насосом надуваем большое колесо, произносим звук ш-ш-ш...

Маленьким насосом – маленькое колесо, произносим звук с-с-с…

Опыт 4.

Вот у меня кирпич, его используют на стройке, он твердый. Стучим по нему.

- Как вы думаете, в кирпиче есть воздух? (Ответы детей).

- Как это можно проверить? (Опускаем в воду кирпич, появляются пузырьки).

Вывод:в кирпиче есть воздух.

Физкультпауза.

Ветер щеки толстые

Надул-надул-надул,

И на деревья он

Подул-подул-подул.

Опыт 5.

Посмотрите на этот воздушный шарик (шарик не надут).

- Есть ли в нем воздух? (Ответы детей).

Давайте положим на чашки весов по шарику, которые не надуты.

- Какой шарик тяжелее? (Они одинаковые).

А теперь один шарик надуем. Почему шарик изменился в объеме? (Там есть воздух).

Поместим опять шарики на чаши весов. Почему одна чаша опустилась? Какой шарик тяжелее, а какой легче?

Вывод:один шарик тяжелее другого, потому что в нем больше воздуха. Воздух имеет вес.

Стихотворения.

Летом он бывает теплым,

Веет холодом зимой,

Когда иней красим стекла

И лежит на них каймой.

Мы его не замечаем,

Мы о нем не говорим,

Просто мы его вдыхаем

Ведь он нам необходим.

Он прозрачный, невидимка,

Легкий и бесцветный газ.

Невесомою косынкой

Он окутывает нас.

Итог занятия.

- Что за прозрачный невидимка окружает нас?

- Какими свойствами он обладает?

Молодцы! Правильно! Воздух есть везде. Но в посылке у нас есть еще кое-что. Посмотрите. (Мыльные пузыри). Это нам передали дети из другого детского сада.

Дети играют с мыльными пузырями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/432519-konspekt-itogovogo-zanjatija-na-temu-vozduh-n