Лексико-грамматические упражнения с детьми старшего дошкольного возраста с ОВЗ по теме «Дом, квартира, мебель»

Лексико-грамматические упражнения с детьми старшего дошкольного возраста с ОВЗ по теме «Дом, квартира, мебель»

Ознакомление с окружающим, развитие познавательной и речевой активности – основные задачи воспитания и обучения малыша в дошкольный период. Участие педагогов и родителей в процессе развития ребенка необходимо. Учителю-логопеду важно подобрать необходимый игровой материал для эффективного решения поставленных задач. Роль взрослых – воспитателей и родителей включить освоенные представления, умения, навыки в игровую деятельность ребенка. В особенности это касается детей с ОВЗ.

Данный материал подобран в соответствии с требованиями ФГОС ДО, содержит задания, игровые упражнения обучающего и развивающего характера по определенной лексической теме. Рекомендации учителя-логопеда можно использовать в работе с детьми 5-7 лет с ОВЗ в качестве материала для воспитателей во время вечерних коррекционных 5-минуток, а также для родителей во время занятий в кругу семьи.

Тема. Дом, квартира, мебель.

Родителям рекомендуется: во время совместной прогулки рассмотреть жилые дома, обратив внимание на то, что дома бывают разные (по материалу, цвету, деталям, по количеству этажей), познакомить с некоторыми строительными профессиями; внимательно рассмотреть дом, в котором проживает ребенок, вспомнить домашний адрес; сравнить дома, которые построены в крупных городах и в сельской местности; совершить «экскурсию» по квартире, обратить внимание на то, сколько комнат и для чего они нужны (кухня, ванная, прихожая и др.); рассмотреть мебель (особенности и предназначение, название составных частей).

Повторить загадки

Кто уходит, кто приходит – все её за ручку водят (дверь).

Под крышей четыре ножки, на крыше суп да ложки (стол).

Выучить стихотворение.

Против школы новый дом, в новом доме мы живем.

Мы по лестнице бежим и считаем этажи:

Раз - этаж, два - этаж, три, четыре - мы в квартире.

Один-много (упражнение в словообразовании): крыша – крыши - много крыш, балкон-, подъезд-, стена-, окно-, лестница-, этаж-, стул-…

Закончи предложение, изменив слово окно (упражнение в падежном и предложном согласовании). В доме большое … . В доме нет … . Я подошел к … . Я мечтаю о большом … . У меня растут цветы под … .

Назови правильно (упражнение в образовании сложных слов и относительных прилагательных): дом – одноэтажный, двухэтажный… многоэтажный; дом сделан из кирпича, значит он кирпичный (из дерева, из блоков, из камня), кровать сделана из железа, значит она…, диван сделан из кожи, значит он …, стул сделан из пластмассы значит…

Составить рассказ «Мой дом» по образцу: мой дом красивый, красный, кирпичный, 5-этажный. Я живу на третьем этаже.

Рассказать, какая мебель есть в спальне (на кухне, в гостиной). Составить описательный рассказ о каком-нибудь виде мебели по выбору. Образец рассказа (обеденный стол, диван).

Это обеденный стол, он большой, деревянный. За обеденным столом собирается вся семья, чтобы завтракать, обедать и ужинать. Обеденный стол стоит на кухне.

Это диван. Он стоит в гостиной. Он мягкий, красивый, удобный. У него деревянные полированные ручки и ножки. На диване можно сидеть, лежать.

Скажи наоборот (упражнение в подборе слов-антонимов).

Большой стул - , высокий стол-, широкая кровать-, мягкое кресло-, тонкая ножка-, длинная полка- , новый дом- .

Составить предложения со словом стол, употребляя маленькие слова (предлоги)в, на, под, у, за, из, к, между.

Счет «1–10» (упражнение в согласовании числительных с существительными): один стул, два стула… десять стульев и т.д.

Подбери родственные слова: стол – столешница, столовый, столоваться, столик, столы, настольная (лампа); стройка – строительство, постройка, строить, строительный, строитель; дом - … .

Кто построил этот дом? (упражнение в словообразовании существительных, обозначающих строительные профессии, развитие словесно-логического мышления).

Составляет чертежи, проект – чертежник, проектировщик;

расчищает строительную площадку бульдозером – бульдозерист;

роет яму под фундамент экскаватором – экскаваторщик;

поднимает грузы подъемным краном – крановщик;

подвозит строительные материалы на тракторе – тракторист;

подвозит строительные материалы на самосвале – шофер;

кладет стены из камня – каменщик; кладет печи – печник;

кладет паркет – паркетчик; кроет крышу – кровельщик;

стеклит окна – стекольщик; сваривает металл – электросварщик;

штукатурит стены – штукатур; проводит электричество – электрик;

облицовывает кафелем (плиткой) – плиточник; подводит воду и канализацию – слесарь-водопроводчик; делает рамы, двери – плотник; белит и красит – маляр.

Четвертый лишний: кухонный стол, табурет, буфет, кровать; фундамент, маляр, балкон, крыша; топор, молоток, плотник, кисть; спинка, ножки, деревянный, сиденье; кукла, кресло, диван, шкаф.

Дом и ворота (упражнение для рук).

На поляне дом стоит («крыша дома» - пальцы рук соприкасаются),

Ну а к дому путь закрыт («ворота» - руки повернуты к себе ладонями, средние пальцы соприкасаются, а большие пальцы подняты вверх).

Мы ворота открываем (ладони - параллельно друг другу),

В этот домик приглашаем («крыша дома»).

Литература

Агранович З.Е. Сборник домашних заданий (для преодоления лексико-грамматического недоразвития у детей с ОНР) - СПб., 2001.

Бухарина К.Е. Конспекты занятий по развитию лексико-грамматических представлений и связной речи детей с ОНР и ЗПР – М., 2015.

Кузнецова Е.В., Тихонова А.И. Развитие и коррекция речи детей – М., 2004.

Нищева Н.В. Комплексная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелым нарушением речи (ОНР) с 3 до 7 лет – СПб., 2015.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/432642-leksiko-grammaticheskie-uprazhnenija-s-detmi-