Конспект НОД «Одежда, обувь, головные уборы»

НОД ознакомление с окружающим «Одежда. Головные уборы. Обувь»

старшая группа

Программное содержание: Формировать обобщающее понятие «одежда», «головные уборы», «обувь. Познакомить с назначением одежды закрепить представления о профессиях, связанных с производством одежды, головных уборов, развивать умение классифицировать. Уточнить, расширить обогащать словарь детей. Упражнять в образовании существительных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов. Учить отвечать полным предложением; упражнять в подборе слов – антонимов. Продолжать знакомить детей с понятиями «художник-модельер, закройщик, портной, демисезонная» развивать мышление; развивать мелкую и общую моторику; учить находить соответствующую обувь и показать стрелкой. Воспитывать умение выслушивать ответы товарищей, не перебивая, воспитывать усидчивость, умение слушать информацию и делать выводы.

Оборудование: презентация, картинки для д/и «Четвертый лишний»,«Разложи предметы по своим местам» (одежда, обувь, головные уборы, вешалка с крючками, обувная полка, шкаф)

Ход НОД

Пальчиковая гимнастика «Гномики – прачки».

Жили-были в домике маленькие гномики: Сжимаем и разжимаем кулачки.

Токи, Пики, Лики, Чики, Мики. Загибаем пальчики, начиная с больших-пальцев.

Раз, два, три, четыре, пять Разгибаем пальчики, начиная с мизинцев.

Стали гномики стирать. Трём кулачки друг о друга.

Токи – рубашки, Загибаем пальчики, начиная с больших пальцев.

Пики – платочки,

Лики – штанишки,

Чики – носочки,

Мики умница был,

Всем водичку носил.

1. Основная часть.

Воспитатель: Молодцы! А сейчас отгадайте загадку:

Везде ты видишь вещи эти, ведь в них удобно и тепло,

И много их на белом свете, но их запомнить – мудрено.

Эти вещи надо знать, в них хорошо играть и спать.

Гулять и летом и в мороз, и даже в холод спрятать нос.

Они о многом могут рассказать:

Кто их надел, куда пошёл, зачем их надо примерять?

Для ног, для рук, для головы, они важны и хороши.

Красивы – просто загляденье, о чём моё стихотворенье?

СЛАЙД 2

Воспитатель: Правильно, это загадка о самых разных вещах, которые можно назвать одним словом - одежда. Мы сегодня будем говорить об одежде, головных уборах и обуви.

Воспитатель: Что такое одежда? (это предметы, которые что мы надеваем на себя)

Воспитатель: Какие предметы одежды вы знаете? (ответы детей)

Воспитатель: Для чего человеку нужна одежда? (ответы детей: чтобы согреться, быть красивыми и тд.)

Воспитатель: Одежда появилась в глубокой древности как средство защиты от холода, солнца, дождя. Современная одежда очень многообразна.

СЛАЙД 3 – 4(картинки с разными видами одежды: нижнее белье, верхняя одежда (летняя), верхняя одежда (весенняя и осенняя), верхняя одежда (зимняя), спецодежда

Воспитатель: Вся одежда подразделяется на виды: нижнее белье, верхняя одежда (летняя), верхняя одежда (весенняя и осенняя), верхняя одежда (зимняя), спецодежда.

СЛАЙД 5 Воспитатель: Специальная одежда необходима людям разных профессий и видов деятельности. Давайте попробуем выяснить, кто носить ту или иную специальною одежду:

СЛАЙД 6, -9 (сначала предметы одежды, осле ответов детей – люди профессий, кому эта одежда нужна)

Игра«Кто носит эту одежду» (повара, врачи, военные, спортсмены).

СЛАЙД 10 Физкультминутка. «Одежда»

Вот заходит Мойдодыр, (ходьба на месте)

У меня с ним только мир. (сжимают одну ладонь другой)

Рубашка чистая висит (руки поднять вперёд и опустить вниз)

И майка впереди зашита. (сгибают правую руку в локте и имитируют шитьё)

Он пальцем больше не грозит, (грозят пальцем, повороты головой в стороны)

Что пальто на месте не висит. (руки поднимают вверх и опускают вниз)

Шорты, брюки и халат (поднять руки вверх, загибают и разжимают кулачки)

В шкафу на вешалке висят. (хлопки руками вверху)

Сарафан, костюм, жилет — (руки вперед, загибают и разжимают кулачки)

Чище в гардеробе нет. (хлопки руками перед собой)

Воспитатель:Поиграем в игру «Четвертый лишний»

СЛАЙД с 11 – 14 (4 слайда – лишний предмет исчезает, после ответа детей)

Воспитатель: Как можно назвать одежду для занятий спортом? (спортивную, для дома-домашнюю, для работы-рабочую, для праздников-праздничную).

Воспитатель: Какую одежду носят мужчины? (мужскую,женщины-женскую, дети-детскую).

Воспитатель: Ребята, скажите, а откуда берется одежда, кто их шьет?

СЛАЙД 15 (фабрика одежды, швея)

Воспитатель: Вся чудесная одежда, которую мы с вами носим каждый день, сшита руками мастериц. Одежду шьют на фабрике. Люди этих профессий портной и швея.

Воспитатель: Одежду шьют из разных тканей: из шелка, меха, кожи, драпа, фланели, хлопка.

Воспитатель: На чем шьют одежду? (на швейной машинке)

Воспитатель: Где шьют одежду? (в ателье, в швейной мастерской, на швейной фабрике).

СЛАЙД 16 (модельер)

Воспитатель: Кто такие модельеры?

Воспитатель: Модельеры - придумывают фасон одежды и рисуют его. Потом над моделью работают разные люди закройщики, швеи.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Назовите головные уборы, которые вы знаете (Шапка, панама, косынка, шляпа, берет, кепка.)

Воспитатель: поиграем в игру «Что будет, если...». Предлагаю продумать ситуацию и предложить свои варианты ответов, начиная со слов: «Если летом носить меховую шапку, то...».

• Что будет, если летом носить меховую шапку? То в ней будет жарко и голова вспотеет.

• Что будет, если зимой ходить в трусах и майке? То зимой можно замерзнуть и заболеть.

• Что будет, если в дождь обуться в тапочки? То в них промокнут и замерзнут ноги.

• Что будет, если в жару не надеть панамы? То можно получить солнечный удар.

• Что будет, если в ветреную погоду гулять без шапки? То можно голову продуть и заболеть.

• Что будет, если в мороз гулять без варежек? То руки можно отморозить. В осенних ботинках? От можно ноги отморозить. В кепке?

Воспитатель: следующая игра «Разложи предметы по своим местам» Подойдите к столу – здесь расположены картинки с предметами одежды, обуви, головные уборы. Вам нужно «разложить» одежду в шкаф, головные уборы «повесить» на крючок, а обувь «поставить» на обувную полку.

(выполняется игра, дети проверяют правильность выполнения задания)

Воспитатель: следующая игра называется «Скажи наоборот», я называю действие, которое можно делать с одеждой, обувью и головными уборами, а вы называете слово наоборот:

Надевать – снимать, одевать–раздевать,продавать – покупать, завязать–развязать, расстёгивать–расстёгивать, гладить – мять, пришивать – отрезать, яркий – бледный, снимать – надевать, толстый– тонкий, вешать – снимать, сухой – сырой, расстёгивать – застёгивать, лёгкий – тяжёлый, завязывать – развязывать, дорогой – дешёвый, чистить – пачкать, длинный – короткий, шнуровать– развязывать

Воспитатель: Ребята, назовите элементы или детали одежды, головных уборов. (деталь одежды – это карман, воротник, манжет, пуговица, петелька, застёжка, кнопка, пояс, молния, штанина; детали головных уборов – поля, козырек, помпон, завязки.)

Работа за столом

У вас на столах листы с заданиями. Вам нужно найти лишний предмет на каждой строчке и закрасить его красным карандашом. (после того, как дети выполнять задание, спросить почему именно эти предметы они закрасили)

Рефлексия:

Скажите, пожалуйста, о чём мы с вами говорили?

Что нужно делать, чтобы одежда была чистой, и вы выглядели в ней опрятно?

Какие задания выполняли?

Что было сегодня на занятии легким, а что трудным?

Дидактическая игра «Разложи предметы по своим местам»

Цель: формировать представления детей о местах хранения одежды, обуви и головных уборов

Оборудование: места хранения – изображение шкафа, обувной полки и полки с крючками; наборы предметов одежды, обуви и головных уборов (по 8 штук)

Игровые действия: Предложить детям взять картинку, рассмотреть изображение, назвать предмет и поместить его в нужное место хранения.

В конце игры проверить результат.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/432670-konspekt-nod-odezhda-obuv-golovnye-ubory