Ознакомление с окружающим миром

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Организация направленного внимания детей

Учить детей находить различия: в городе и селе.

Знакомятся с природой села.

Ребята, к нам в гости прилетел Карлсон, чтобы рассказать, что он видел.

Все знакомы с ним?

Это человек, который жил в городе, на своей крыше, думал, что я сверху все уже увидел, все уже узнал.

Вдруг приходит ему телеграмма от бабушки:

Дорогой внучек, Карлсон! Приезжай ко мне погостить в деревню. Целую. Жду. Твоя бабушка.

Карлсон, скорее расскажите нашим ребятам, какие чудеса ты увидел в деревне.

-Я увидел там такое красивое, что в городе никогда не видел!

-Что же ты, Карлсон, видел, от чего пришел в такой восторг?

-Я увидел там дремучие леса, зеленые, бескрайние поля. Я видел там много цветов и разных трав, я потрогал их руками, понюхал. Я видел там так много бабочек, жуков, стрекоз, кузнечиков, мотыльков, что не смог их всех сосчитать. Весь день я бегал по полям, лугам, устал, пришел домой и бабушке, попил молока с крендельками и уснул. Я так крепко спал на свежем воздухе!

И конечно наелся варенья, ведь его я очень люблю.

Словесный (рассказ)

Наглядный (иллюстрация)

Словесный (рассказ)

Наглядный (иллюстрация)

Слушают воспитателя

Отвечают на вопрос

Внимание детей направленно на деятельность

Дети научились находить различия: в городе и селе.

Познакомились с описанием природы села.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации и формулировка в доступной для детей формы

Обогащение лексического запаса

Развивать речь, наблюдательность, любовь к родному краю.

Познакомить с пословицами о труде.

Познакомить с сельскими профессиями.

Принять приглашение.

Приготовиться к поездке.

Обсудить что нужно брать в деревню

-Знаете, ребята, я думал, что лучше и удобнее многоэтажных домов нет. Но когда я увидел дома в деревне, понял, что уютнее, теплее и красивее деревенских домов нет. Бабушка мне рассказывала, что давным-давно в большой комнате избы была печь.

Что такое печь?

Печь – это….. (наглядность)

Ребята, кто видел у бабушки в деревне печь? Для чего нужна печь? 

Ребята, русский народ так любил печи, что недаром наделил её волшебными свойствами в сказках и былинах. Вспомните сказки, в которых говорится, про чудесные печки.

У моей бабушки в деревне живут трудолюбивые и бережливые люди. Они выращивают на земле хлеб, рожь, овес и т. д. Мужчины работают комбайнерами, трактористами, шоферами.

Ведь не зря говорят: «Что в поле ни родится-

Все в доме пригодится»

Женщины ухаживают за животными и птицей, работают доярками и птичницами.

А сколько в бабушкиной деревне людей с золотыми руками! И корзинки плетут, и игрушки лепят, и посуду из дерева делают, и кружева плетут, и варежки с носками вяжут, и скатерти вышивают. Весь день кипит в деревне работа. Плотники строгают, каменщики дома строят, агрономы выращивают сады и т. д. Приезжайте в гости ко мне буду очень рад.

Хорошо спасибо, за приглашение, будем рады съездить.

Ну что ребята поедем?

Только с начала нужно собрать сумку.

Что нам пригодится в дороге?

Давайте посмотрим, что взял с собой в дорогу дядя Федор-городской житель.

А что кот Матроскин и Шарик.

Шарик с Матроскиным часто ругаются и не смогли аккуратно сложить сумку.

Как их помирить и помочь, ведь сумка, только одна?

Словесный (худ. слово)

Наглядный (показ ил.)

Словесный (рассказ)

Объяснение

Словесный (беседа)

Словесный (худ. слово)

Наглядный (показ)

Словесный (худ. слово пословица)

Наглядный (показ ил.)

Словесный

(беседа)

Слушают воспитателя.

Отвечают на вопросы.

Слушают

Гуси Лебеди. По щучьему велению.

Слушают рассказ,

Обращают внимание на различия профессий.

Соглашаются принять приглашение.

Раскладывают вещи.

Создана проблемная ситуации и формулировка в доступной для детей форме.

Дети развили речь, наблюдательность, любовь к родному краю.

Познакомились с пословицами о труде.

Познакомились с профессиями.

Приготовились к поездке.

Обсудили, что нужно брать в деревню.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Обратить внимание на сумки.

Найти отличия и пользу содержимого сумки.

Разложить предметы по местам, убрать не нужное.

Вот две сумки.

Дяди Федора.

А вот Матроскина и Шарика.

Чья вам больше нравится?

А что нам пригодится в селе поможет узнать игра

«Город-село»

Почему ты хочешь положить картинку в эту сумку?

Д авайте же, тогда скорее собирать, иначе не успеем на последний автобус, вот досада что же из этого мы возьмем?

Что нужно в первую очередь?

Разложите по сумкам.

Фух, вроде всё.

Словесный (беседа)

Наглядный

(иллюстрация)

Словесный (беседа)

Наглядный (иллюстрация)

Словесный (объяснение)

Наглядный (иллюстрация)

Отвечают на вопросы

Туман, перепады температуры, осадки, заморозки

Ответы детей.

Слушают объяснение воспитателя

Делают выводы о нужности содержимого сумки.

Стоят в кругу

Объяснение детей.

Складывают сумку.

Мирят Кота Матроскина с Шариком.

Обратили внимание на сумки.

Нашли пользу содержания сумок, что нужно брать, а что не стоит.

Разложили содержание сумок.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Воспитыватьуважительное отношение к труду сельской местности.

Отгадать профессию.

Проведение динамической паузы.

Найти отличия и сходства проживания в селе и деревне.

НЕ УСПЕЛИ! А следующий автобус, только утром.

А вот едет грузовичок и за рулем, веселый дядя.

Куда вам нужно?

В деревню в гости к Карлсону.

Я вас довезу, но сначала скажите кто я по профессии, а поможет вам в этом загадка:

Я в машине за рулём
Утром, вечером и днём.
Вместе с мамами ребят
Отвожу я в детский сад.
Вот включаю я мотор,
Эй, поехали, ...
Шофёр

Так устали в дороге давайте немного разомнемся и сделаем остановку.

Динамическая пауза «Шофер»

Едем, едем на машине,

Нажимаем на педаль.  Газ включаем, выключаем

Смотрим пристально мы вдаль

Дворники счищают капли

Вправо, влево. Чистота.

Мы — шоферы хоть куда!

Дети, о чем нам рассказывал Карлсон?

Верно о жизни в деревне.

Давайте попробуем найти сходства и отличия проживания в городе и селе.

Окаких профессиях говорил Карлсон.

Какие относятся к городским, а какие только к сельскому типу людей.

Словесный (рассказ)

Наглядный (показ способов действий)

Практический _помощь детям)

Словесный (отгадывание загадок)

Практический (динамическая пауза)

Слушают воспитателя

Стоят вокруг стола

Слушают воспитателя

Ответы детей

Имитируют движения рулем.

Ногу сгибают, вытягивают.

, Воображаемый рычаг поворачивают рукой к себе, от себя.

Приставляют ладонь ко лбу.

Руки сгибают в локтях перед собой, ладони

раскрывают.

Руки сгибают в локтях перед собой, ладони

раскрывают.

Дети закрепили знания о прфессии.

Дети научились уважительному отношению к труду сельской местности.

Отгадали загадку.

Выполнили динамическую паузу.

Нашли сходства и отличия проживания в селе и городе.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов, рефлексия

Чем мы занимались?

Сегодня мы с вами узнали, что люди живут в городах, селах и деревнях.

И о профессиях, к какой местности подходят.

Расскажите о городе.

В чем отличия города от села?

Дети, вам понравилось наше занятие?

Везде хорошо в селе и в городе.

Спасибо за занятие.

Вопросы к детям

Подводят итоги, проводят рефлексию

Получены знания, подведены итоги