Технологическая карта НОД по коррекции звукопроизношения и обучению грамоте в подготовительной к школе группе для детей с ТНР «Химик Хома.» Звуки Х,Хь. Буква Х

Этапы занятия

Образовательная задача

Приемы и оборудование для решения образовательной задачи

Задачи коррекционного или развивающего плана, которые параллельно разрешаются с основной задачей

Игровая задача на основе образовательной задачи

Деятельность педагога

Деятельность детей

Определение места детей во время планируемой деятельности

Время выполнения задания (минуты)

Отметка о выполнении

Вводная часть

Игровой(создание проблемной ситуации)

Наглядный

(ИКТ)

Словесный (вопросы, индивидуальные ответы детей)

Интерактивная доска.

Развивать внимание.

Поможем химику Хоме выполнить задание президента.

Показ действующего героя, вопросы проблемного характера.

Ждет полного ответа детей.

Ответы на вопросы и обоснование своего ответа.

Дети входят в группу перестраиваются полукругом.

1

2. Основная часть

Объявление темы НОД, изолированное произнесение звука

Закрепить представление о твердости- мягкости, глухости- звонкости согласных звуков Х,Хь

Игровой (психогимнастика

«Внимательный ученый»)

Наглядный

(ИКТ)

Интерактивная доска, столы.

Профиль звука Х.

Развивать внимание, мышление

(анализ,

сравнение).

психогимнастика

«Внимательный ученый»)

Превратимся в ученых, будем внимательно слушать и выполнять действия.

Показ.

Следит за «чистотой» произношения звуков Х,Хь.

Выполнение движений.

Дети стоят около столов.

1

-Акустико - артикуляционная характеристика звуков

Закрепить представление о твердости- мягкости, глухости- звонкости согласных звуков Х,Хь

Наглядный

(ИКТ)

Словесный (беседа, худ. слово)

Репродуктивный (взаимоконтроль)

Интерактивная доска, столы.

Развивать мышление, артикуляционную моторику, речевое дыхание

Помогите Хоме дать характеристику звукам Х, Хь

Показ.

Задает вопросы.

Следит за правильным произношением.

Определяет уровень помощи детям.

Ответы на вопросы.

Артикуляция звука.

Дети стоят в парах напротив друг друга.

3

Закрепление звуков Х, Хь в чистоговорках

Закрепить представление о твердости- мягкости, глухости- звонкости согласных звуков Х,Хь

Наглядный

(ИКТ)

Словесный

(худ. слово)

Интерактивная доска, столы.

Развивать мышление, артикуляционную моторику, речевое дыхание

Игра «Договори словечко»

Чтение начала строк в чистоговорках.

Наблюдение за правильностью произношения звуков Х,Хь в слогах.

Ответы детей.

Дети сидят за столами лицом к доске.

3

Развитие фонематического слуха.

Закрепить представление о твердости- мягкости, глухости- звонкости согласных звуков Х,Хь

Игровой

Наглядный

(ИКТ)

Словесный (вопросы, индивидуальные ответы детей)

Репродуктивный (самоконтроль)

Интерактивная доска, столы, пособие «колбы»

Развивать фонематический слух и восприятие.

Развивать мышление (сравнение, классификация).

Развивать внимание.

Игра «Разноцветные колбы»

Научите Хому определить какой звук слышите, покажите колбу необходимого цвета

(звуки обозначаем разноцветными колбами).

Показ.

Называет ряд звуков, слогов, слов.

Следит за правильным ответом.

Определяет уровень помощи детям.

Дети поднимают необходимую колбу.

Дети сидят за столами лицом к доске, работают с раздаточным материалом.

3

Звуковой анализ слова

Закрепить представление о твердости- мягкости, глухости- звонкости согласных звуков Х,Хь

Игровой (создание проблемной ситуации)

Наглядный

(ИКТ)

Словесный (вопросы, индивидуальные ответы детей)

Интерактивная доска, столы, домики звуков для составления схем, «расшифровки» слов с фонариками.

Развивать навыки аналитико-синтетической деятельности.

Развивать внимание.

Помогите химику собрать схему слов, сравнить с секретными образцами, высвечивая фонариками.

Контролирует выполнение (при необходимости оказывает помощь )

Составляют звуковую схему слова, проверяют фонариками.

Дети сидят за столами лицом к доске, работают с раздаточным материалом.

4

Физпауза «Алфавит»

Предупредить дисграфию.

Игровой (создание проблемной ситуации)

Наглядный

(ИКТ)

Интерактивная доска.

Развивать мышление.

Развивать моторику.

Выполните задуманное действие

Называет буквы.

Ждет правильного выполнения.

Дети выполняют необходимое действие.

Стоят около столов и изображают алфавит

2

Звукобуквенный анализ слова

Предупредить дисграфию.

Игровой (создание проблемной ситуации)

Словесный (худ. слово,беседа)

Наглядный

(ИКТ)

Интерактивная доска.

Развивать внимание.

Развивать мышление

(причинно-следственные связи)

Рассмотрите с Хомой буквы Хх. Определите, на что они похожи.

Ждет полного ответа детей.

Ответы на вопросы

Сидят за столами.

2

Упражнение на развитие мелкой моторики

Предупредить дисграфию.

Игровой (создание проблемной ситуации)

Словесный (худ. слово,беседа)

Наглядный

(ИКТ)

Интерактивная доска

Развивать внимание.

Развивать мелкую моторику, зрительно-пространственную координацию

Пальчиковая гимнастика «Веселый карандаш»

Контролирует выполнение.

Дети выполняют движения под инструкцию

Дети стоят около столов

1

Упражнение на предупреждение дисграфии

Предупредить дисграфию.

Формировать навык чтения слогов, слов, предложений с буквой Х.

Игровой (создание проблемной ситуации)

Наглядный

(ИКТ)

Словесный (вопросы, индивидуальные ответы детей)

Практический

(самоконтроль)

Интерактивная доска, столы, наборы счетных палочек, лупы.

Развивать внимание.

Развивать мышление

(причинно-следственные связи)

Хома любит собирать буквы из палочек.

Соберите и вы букву Х из четырех счетных палочек.

Определите, на что она похожа, рассмотрев под лупой.

Контролирует выполнение. Ждет полного ответа детей.

Дети собирают, рассматривают через лупу букву х. Ответы на вопросы

Сидят за столами, работают с раздаточным материалом.

3

Закрепление звука в слогах, словах, предложениях

Предупредить дисграфию.

Формировать навык чтения слогов, слов, предложений с буквой Х

Совершенствовать навыки анализа и синтеза предложений

Игровой (создание проблемной ситуации)

Наглядный

(ИКТ)

Словесный (вопросы, индивидуальные ответы детей)

Интерактивная доска, столы, индивидуальные тетради.

Развивать внимание.

Развивать мелкую моторику, зрительно-пространственную координацию.

Последнее ответственное испытание от химика.

Напечатайте букву х, слоги Хо, хи, слова Хома, химик.

Прочитайте предложение, соберите схему предложения.

Контролирует правильное выполнение.

Дети выполняют задания.

Дети сидят за столами лицом к доске, работают с тетрадями.

5

3. Итог:

Игровой (создание проблемной ситуации)

Наглядный

(ИКТ)

Словесный (вопросы, индивидуальные ответы детей)

Развивать внимание.

Помогите Хоме составить отчет для президента химической, звуковой лаборатории.

Чему мы научились сегодня? Что было легко? Что было трудно?

Объедините «молекулы», посмотрите, что получилось.

Ждет полного ответа детей

Капает из пипетки на блюдце с «молекулами».

Ответы детей

Дети стоят полукругом перед столом, лицом к доске.

2