Технологическая карта образовательной деятельности по ПДД «Скоро день рождения ЮПИД»

Задачи ОД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Организационный этап. Введение в ситуацию.

Постановка детской цели.

Мотивировать детей на участие в совместной деятельности.

Сформировать детскую цель: найти торт, выполнив все задания.

Руководитель команды ЮПИД:

- К какому празднику мы готовимся с вами?

- А для чего нам нужна эта команда?

Да, ребята. Много важных дел совершают юные помощники инспекторов движения. Они помогают всем ребятам нашего сада изучать ПДД, знакомят с дорожными знаками, с сигналами светофора. Скажу вам по секрету, я испекла торт, чтобы поздравить нашу команду.

- Анастасия Николаевна (обращается к младшему воспитателю), принесите, пжл, торт.

Вместо торта младший воспитатель приносит конверт, в котором письмо и другие конверты с заданиями.

-Что же произошло? Куда исчез торт? Что в письме написано, хотите узнать?

Текст письма: «На день рождение меня не зовете, решили без меня торт съесть. А не выйдет! Я украла я ваш торт. И пока вы не выполните мое задание, никакого вам торта не будет. Я его спрятала в надежном месте. Вы должны собрать паззлы и угадать место, где спрятан ваш торт. Но я знаю, что вам это не удастся, и торт останется у меня. Вот вам конверт, в нем все написано. Вот я и посмотрю, какие вы ЮПИДовцы. Ха-ха-ха! Ваша Помеха-Неумеха».

- Вот чьи это проделки! Нашей старой знакомой Помехи-Неумехи! Что же нам делать, ребята?

Ответы детей: готовимся к 5-летию ЮПИД.

Дети дают предположительные ответы.

Высказывания детей.

Дети открывают большой конверт, рассматривают в нем маленькие конверты, выясняют, что они под номерами, принимают решение открыть первый и выполнять задание.

Основная часть.

Квест-игра.

Удерживать интерес детей к совместной деятельности.

Руководитель команды ЮПИД:

Тогда вперед.

Перед вами игра квест, здесь для вас сюрпризы есть.

Нужно путь вам весь пройти и до финиша дойти.

Ребята, вы знаете, что на улице встречаются не только светофоры, а еще многие дорожные знаки. Каждый знак имеет свое название и установлен в том месте, где он необходим. Нам нужно отгадать знак дорожного движения.

Дети открывают конверт № 1. Из конверта достают карточку с вопросами.

Закреплять знания и расширять представления детей о дорожных знаках, их внешнем виде и назначении.

Викторина:

Я хочу спросить про знак. Нарисован знак вот так:

В треугольнике ребята со всех ног бегут куда-то. (Осторожно дети)

Этот знак совсем не сложный, но зато такой надежный.

Помогает он в пути нам дорогу перейти. (Пешеходный переход)

Где ведут ступеньки вниз, тут спускайся - не ленись.

Знать обязан пешеход: Тут… (подземный переход).

Ездить на велосипеде любят взрослые и дети.

С этим знаком станет ясно, где кататься безопасно. (Велосипедная дорожка)

В этом месте пешеход терпеливо транспорт ждет.

Он пешком устал шагать, хочет пассажиром стать. (Место остановки автобуса)

Не мелькайте быстро спицы, не спеши, велосипед!

Нам велят остановиться, здесь проезда дальше нет. (Движение велосипедистов запрещено)

- Молодцы, ребята, вы справились с первым заданием!

Дети дают ответы.

Ребята достают из конверта первый элемент паззла.

Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.

Руководитель сообщает детям задание второго конверта.

Чтобы двигаться вперед, срочно нужен переход. Вам необходимо выложить пешеходный переход из полосок и поставить знак, который должен стоять у пешеходного перехода.

Молодцы, мы с вами справились и с этим заданием. Нам нужно найти подсказку, где лежит паззл. А вот и подсказка: (карточка)

«У него 4 ножки, на него кладем мы ложки, ставим вазу, чашки, кружки. Стулья у него подружки» (стол)

На конверте нарисованы следы. Как вы думаете, что нам необходимо сделать?

Дети открывают конверт № 2.

Дети поочередно из желтых и белых полосок ткани или бумаги сами выкладывают переход.

Дети отгадывают загадку, находят под столом приклеенный конверт, в нем паззл и следы из картона. Дети догадываются, что нужно идти по следам. Находят дорожку из следов и по ним переходят в спортивный зал.

Ввести новую информацию, что существует дорожный знак «Опасный поворот с первым поворотом направо» и «Опасный поворот с первым поворотом налево»

Формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на дороге.

Руководитель:(в спортивном зале стоят дорожные знаки и конусами проложена дорога)

- Ребята, какие знаки стоит перед нами? А как вы думаете, где знак «Опасный поворот с первым поворотом направо», а где «Опасный поворот с первым поворотом налево»? Как вы это определили?

- Давайте прочтем задание из конверта. Какое испытание нам приготовила Помеха-Неумеха? Мальчикам необходимо провести грузовики, соблюдая дорожные знаки, и не сбить конусы. Девочкам Помеха-Неумеха предлагает по другой дорожке прокатить детские коляски, не сбить препятствия и заботливо отнестись к малышам в колясках. Не забывайте о знаках на дороге!

Дети определяют знаки «Опасный поворот».

Рассуждают.

Дети открывают конверт № 3.

В конце пути дети

находят конверт, в нем паззл и задание, куда идти дальше.

Формирование познавательных действий, становление сознания. Развитие умения обобщать, классифицировать, аргументировать свои действия.

Формировать у детей предпосылки экологического сознания через узнавание, называние и классификацию экологических знаков.

Руководитель:

- В задании написано, что нужно в экологическом уголке найти дорожные знаки и не спутать их с экологическими знаками. Назвать дорожный знак.

(После выполнения задания руководитель команды из конверта достает паззл и читает надпись на нем:) «Вы на елку посмотрите и письмо быстрей найдите»

(Руководитель помогает с елки снять карточку, читает:)

«Ты, дружок, не торопись и по стрелкам проберись»

Дети идут по следам кэкоуголку. В нем находят конверт № 4 с заданием. Открывают его.

Находят дорожные знаки и называют их. Дети ищут конверт и выполняют следующее задание.

По стрелкам идут дальше.

Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.

Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.

Руководитель:

- Куда же привели нас Стрелки?

Зайдем, узнаем, что опять хочет от нас Помеха-Неумеха?

(На столах разложны задания, лежит конверт на видном месте)

Руководитель:(читает)

На первом столе Помеха-Неумеха разрезала знаки, их нужно сложить.

На втором столе нам предлагает Помеха-Неумеха сконструировать светофор, она его поломала. На третьем столе нужно рассмотреть картинку с ситуацией на дороге и разрешить эту ситуацию.

Руководительпредлагает ребятам разделиться на три группы для выполнения заданий.

Руководитель наблюдает за работой третьего стола, проверяет правильность рассуждений детей в оценивании дорожной ситуации.

Дети отвечают, что в кабинет ЮПИДа.

Дети открывают конверт № 5

Дети подходят к выбранному столу, выполняют задание.

Дети свободно перемещаются по комнате, смотрят выполненные задания в группах. Дают свою оценку.

Забирают последний паззл.

Заключительный этап

Руководитель команды ЮПИД:

- Ребята, сколько уже паззлов мы собрали, может попробуем сложить их?

Дети собирают паззлы.

На собранной картинке дети видят свою группу и торт, стоящий на столе.

Радуются. Возвращаются в группу.

Релаксация

Руководитель команды ЮПИД:

- Ребята, я вижу опять письмо от кого-то. Как вы думаете, от кого?

Читает: «Прошу у вас прощения я, ребята. Я не хотела портить вам праздник, просто хотела с вами поиграть. Вот ваше угощение, возвращаю и поздравляю команду ЮПИД с днем рождения. До свидания. Помеха-Неумеха»

Дети высказывают предположения.

Руководитель команды ЮПИД:

- Я приглашаю вас, ребята, на чаепитие. А пока Анастасия Николаевна разливает чай, предлагаю вам сказать, понравилась ли вам наша квест-игра? Расскажете ли вы дома о ней? С какими новыми знаками мы познакомились сегодня?

Воспитатель - руководитель команды ЮПИД - хвалит детей и благодарит за работу.