Конспект мероприятия по экономическому воспитанию детей старшего возраста «Путешествие в мир финансов»

Конспект мероприятия по экономическому воспитанию детей старшего возраста « Путешествие в мир финансов».

Цель: формирование первичных экономических понятий.

Задачи:

- познакомить детей с наиболее доступными экономическими понятиями;

- раскрыть значимость жизненно важных потребностей в жизни человека (потребность в пище, в воздухе, воде, жилище, одежде);

- воспитывать навыки бережного отношения ко всем видам ресурсов;формировать сущность понятий: »доход», «расход», «заработная плата».

- развивать внимание, речь, стимулировать активность и любознательность детей в процессе познавательно-игровой деятельности.

Форма проведения: непосредственно образовательная деятельность.

Педагогические средства : беседа , дидактическая игра , изобразительная деятельность, просмотр мультфильма.

Оборудование :

- мяч

- копилка с набором разных монет и банкнот ;

-изображение пластиковой карты ;

- бумага и цветные карандаши.

Предварительная работа : следует предложить рассмотреть детям до занятия банкноты и монеты , чтобы в дальнейшем дети могли свободно называть отличительные и сходные черты между монетой и банкнотой.

                 Организация детской деятельности.

– Ребята , наш друг - Бельчонок нашёл интересный предмет и принёс его нам, а чтобы узнать, что это, отгадайте загадку:

Чтоб хранить свои доходы,

На карманные расходы.

Штучка требуется мне,

Та, что с дыркой на спине.

- Что это такое ?

(Копилка).

Правильно

- Для чего же нужна эта копилка?

- Правильно , чтобы копить деньги. Но мне очень интересно узнать, а зачем людям копить деньги ? Что на них можно купить?

Игра «Для чего  нам нужны деньги ?»

- Давайте поиграем в игру «Для чего нам нужны деньги ?». Я бросаю мяч ребёнку и называю , для чего нам нужны деньги , а вы  продолжаете. Итак , деньги нам нужны :

для покупки продуктов питания ;

для оплаты бытовых услуг ;

для оплаты развлечений ( воспитатель уточняет у детей , для каких развлечений нам нужны деньги ?) ;

для оплаты услуг (уточнить , каких именно) ;

для оплаты проезда на транспорте ;

для покупки подарков ;

для оказания помощи бедным (воспитатель уточняет , что такая деятельность называется благотворительностью ) и т.д.

Воспитатель опрашивает всех детей по очереди. Если дети указывают не все значения денег , можно предложить решение данного вопроса в виде проблемных ситуаций.

- Если мы едим на автобусе , мы платим ?

- Если мы захотели кушать и пошли в магазин , за что мы платим? И т.д.

А сейчас, посмотрите ребята, что принесла Бельчонку Сова, оказывается это схема доходов и расходов. А откуда получается доход-различные вознаграждения, а расход-это трата на всякие потребности , о которых мы говорили.А что такое заработная плата- это вознаграждение за выполненную работу, за труд.

Скажите,а в каждой семье одинаковые доходы? Правильно, они зависят от количества членов семьи и их возраста.

Сова предлагает нам поиграть в игру» Доходы – расходы», чтобы понять что изображено на её схеме- рисунке.

Мама получила зарплату(доход).

Бабушка купила молоко(расход).

Семья купила телевизор(расход).

Дедушка заплатил за коммунальные услуги(расход).

бабушка получила пенсию(доход).

Мама заплатила за Д/С(расход).

Правильно молодцы.

А теперь, вам интересно узнать , что лежит в копилке , какие деньги там есть ? Давайте посмотрим.

Рассматриваем сначала монеты.

- Это что такое ? Правильно , монеты. Какая монета ?

Если дети не называют все признаки монет , то воспитатель помогает им.

- Круглая , металлическая , звенит (можно взять в руки несколько монет и позвенеть ими , после этого дети смогут назвать данный признак ).

- Какие монеты вы знаете ?

Дети называют монеты разного достоинства , воспитатель демонстрирует данную монету всем детям.

- Смотрите , у нас в копилке ещё что-то осталось. Давайте достанем.

Воспитатель достаёт банкноты.

- Как можно назвать эти деньги ?

- Банкноты . А какие они ?

- Бумажные , прямоугольные , шуршат.

Можно продемонстрировать шуршание банкнотой.

- Какие банкноты вы знаете ?

Дети называют банкноты , воспитатель демонстрирует их детям , затем проговаривают хором.

– Итак , ребята , сейчас мы с вами поиграем в игру , которая называется « Дополни».  Я называю признак монеты , а вы называете противоположный признак банкноты и наоборот.

Монета круглая , а банкнота …

Банкнота бумажная , а монета …

Монета звенит , а банкнота …

Монета металлическая , а банкнота…

- Где мы носим деньги , монеты и банкноты? (в кошельке). Они у нас в наличии и называются они «наличные деньги». Ещё бывают безналичные деньги. Их у нас нет в кошельке , а хранятся они на пластиковой карте (показать пластиковые карты).Вы видели такие карточки у родителей? Расскажите о них.( пластиковую карту нужно вставлять в банкомат и знать пароль)

-Ребята , а сейчас давайте посмотрим мультфильм  тётушки совы.

Просмотр мультфильма.

- Что удобнее носить с собой :наличные (монеты ,банкноты) или карты (безналичные)? А в чем неудобство пластиковой карты? (можно забыть пароль)

(Физ. минутка)

– Ребята , придумайте и нарисуйте деньги для сказочного леса,  в котором живут Белобок и его друзья. Вы должны придумать форму , название и нарисовать монету или банкноту , которыми можно оплатить покупки в сказочном лесу.

  После выполнения задания детьми презентуют (представляют) результаты работы , рассказывая об этом по плану.

Что вы придумали : монету или банкноту?

Какой она формы?

Как она называется?

Что и почему на ней изображено?

. Заключительная часть.

- О чем мы сегодня говорили?

- Какие бывают деньги?

- Чем отличается монета от банкноты ?

- Как можно назвать монеты и банкноты одним словом?

( Наличные деньги).

- А безналичные деньги где у нас хранятся? (на пластиковых картах).

Молодцы ребята.

Сегодня все были заинтересованы и активны.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/434752-konspekt-meroprijatija-po-jekonomicheskomu-vo