- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Итоговая комплексная работа
910
0
Итоговая комплексная
контрольная работа
2 класс
Купание медвежат
Наш знакомый охотник шёл берегом лесной реки и вдруг услышал громкий треск сучьев. Он испугался и влез на дерево. Из чащи вышли на берег большая бурая медведица, с ней два весёлых медвежонка и пестун - её годовалый сын, медвежья нянька.
Медведица села. Пестун схватил одного медвежонка зубами за шиворот и давай окунать его в речку. Медвежонок визжал и барахтался, но пестун не выпускал его, пока хорошенько не выполоскал в воде.
Другой медвежонок испугался холодной ванны и пустился удирать в лес. Пестун догнал его, надавал шлепков, а потом - в воду, как первого. Полоскал, полоскал его - да ненароком и выронил в воду. Медвежонок как заорёт! Тут в один миг подскочила медведица, вытащила сынишку на берег, а пестуну таких оплеух надавала, что он, бедный, взвыл.
1 вариант Фамилия, имя________________________________________ школа_________________ класс_________________________ |
Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.
Основная часть
Задание 1
О чём говорится во втором абзаце?
ОТВЕТ: В нём говорится о________________________________________
________________________________________________________________
____________________________________________________________
Задание 2
Найди в тексте ответ на вопрос. Кто такой пестун?__________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Проверь свою запись, если надо, исправь.
Задание 3
1.Найди в первом предложении второго абзаца слово, обозначающее действие (глагол). Надпиши над ним: гл.
2. Найди в этом же предложении слово, обозначающее предмет (имя существительное). Надпиши над ним: сущ.
Задание 4
1.Найди и выпиши из текста по три слова:
Одушевлённые предметы_________________________________________
____________________________________________________________
Неодушевлённые предметы_______________________________________
_____________________________________________________________
2.Подчеркни в этих словах буквы мягких согласных.
Задание 5
Продолжительность жизни медведя в природе 30 лет, а в неволе 50 лет.
1.Запиши вопрос задачи, если она решается так:
50-30
________________________________________________________________
____________________________________________________________
Сосчитай и запиши ответ.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Задание 6
Соотнеси картинки с названием.
Гризли
Панда
Бурый медведь
Белый медведь
Дополнительная часть
Задания 7 - 11 можно выполнять в любом порядке. Постарайся выполнить их не меньше трех заданий.
Задание 7
Реши задачу.
Вес белого медведя достигает 750 кг, а бурого – 600 кг. На сколько вес белого медведя больше веса бурого медведя?
______________________________________________________________
Задание 8
Найди и выпиши из последнего предложения, сколько действий совершает медведица.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Медведица совершает ___________________________ действий.
Вычисли и расставь числа в порядке уменьшения, затем запиши слово:
9 х 9 =П 8 х 5 =Е
36 : 4 = У 12 : 3 = Н
7 х 3 = Т 4 х 7 =С
Задание 9
v
Ответь на вопрос и коротко поясни свой ответ. Отметь ответ значком
Бурые медведи косолапы. Для чего нужна такая постановка лап?
Для красоты походки.
Для лазания по деревьям.
Для защиты, при драке с другим медведем.
Поясни, почему ты выбрал этот ответ?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Задание 10
Медведь неуклюж, да дюж.
Как ты понимаешь эту поговорку?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Задание 11
Как ты понимаешь слово «холка»?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Характеристика заданий итоговой комплексной работы и основные результаты их выполнения (по данным апробации)
Часть работы | № задания | Учебный предмет, раздел тема | Проверяемые умения и учебный материал | Уровень сложности задания | Максимальный балл | |
Основная часть | По усмотрению учителя | Чтение, навыки чтения | Скорость чтения несплошного текста про себя или шепотом | ________ | В баллах не оценивается | |
1 | Чтение осознанность чтения | Умение ориентироваться в структуре текста, выделять и кратко передавать основную мысль абзаца | базовый | 1 | ||
2.1 | Чтение Выборочное чтение | Умение находить в тексте прямой ответ на поставленный вопрос | базовый | 1. | ||
2.2 | Русский язык, правописание | Умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв списывать предложения | базовый | 1. | ||
3 | Русский язык, морфология | Первичное умение определять слова названия действий, слова названия предметов | базовый | 1 | ||
4.1 | Окружающий мир, природные объкты | Умения приводить примеры из исходного текста к предложенной классификации птиц | базовый | 1 | ||
4.2 | Русский язык, фонетика | Умения выделять буквы, мягких согласных звуков в простых случаях | базовый | 1 | ||
5 | Математика, числа и величины | Умения соотносить вопрос задачи и выражение для её решения, понимать смысл арифметических действий (вычитания) | базовый | 2 | ||
6 | Окружающий мир | Умение соотносить картинку с понятием, определением и описанием. | базовый | 1 | ||
Всего | 6 заданий базового уровня, максимальный балл- 9,прогнозируемая успешность: 6 и более баллов | |||||
Часть работы | № задания | Учебный предмет, раздел тема | Проверяемые умения и учебный материал | Уровень сложности задания | Максимальный балл |
Дополнительная часть | 7 | Математика Числа и величины | Умение решать текстовую задачу с недостающими данными | повышенный | 3 |
8.1 | Окружающий мир | Умение находить общее и выделять лишнее | повышенный | 1 | |
8.2 | Чтение, математика, работа с данными | Умение заполнять таблицу, используя необходимую информацию из исходного текста, умение записывать число с помощью цифр | повышенный | 2 | |
9.1 | Чтение, работа с информацией (интерпретация) | Первичное умение, интерпретировать и обобщать информацию, устанавливать связи, не высказанные в тексте напрямую; выбирать описывающее эти связи, суждение из ряда предложенных | повышенный | 1 | |
9.2 | Чтение, работа с информацией, (аргументация) Русский язык, развитие речи | Умение пояснять выбранное суждение | повышенный | 3 | |
10 | Чтение, работа с пословицей (аргументация) Развитие речи | Умения аргументировать свои суждения | повышенный | 2 | |
11 | Русский язык, лексика | Умение объяснять значение слова | повышенный | 3 | |
Всего | 5- заданий повышенного уровня, максимальный балл –15; прогнозируемая успешность : 7 и более баллов | ||||
Вся работа в целом | Всего: 6 заданий базового уровня (от 0 до 9 баллов) и 5 заданий повышенного уровня (от 0 до 15 баллов) . Всего 24 баллов 9 – 16 баллов – удовлетворительно; 17 - 21 баллов – хорошо; 22 -24 баллов - отлично | ||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/435323-itogovaja-kompleksnaja-rabota
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы конфликтологии и медиации в работе с молодёжью»
- «Преподавание фортепиано в детской музыкальной школе и школе искусств»
- «Музейная педагогика в работе с обучающимися»
- «Помощник по уходу: основные аспекты профессиональной деятельности»
- «Организация деятельности лагеря с дневным пребыванием»
- «Музыкальное искусство»
- Педагогика и методика преподавания истории
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Педагогика и методика начального образования
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.