Рабочая программа по технологии для 1 класса по ФГОС НОО с духовно-нравственным компонентом

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа по технологии адресована для учащихся 1 класса общеобразовательной школы, разработана и составлена в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования 2009 года, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Главная концептуальная идея программы: обеспечение современного образования младшего школьника в контексте требований ФГОС. Отличительными особенностями являются:
-Определение видов организации деятельности учащихся, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса.

-В основу реализации программы положены ценностные ориентиры

- При планировании содержания занятий прописаны виды познавательной деятельности учащихся по каждой теме.

-Главная концептуальная идея программы: обеспечение современного образования младшего школьника в контексте требований ФГОС.

Срок реализации программы 2020-2021 уч. год.

Цельизучения технологии в начальной школе:

Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.

Освоение продуктивной проектной деятельности.

Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основныезадачи : формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности

Общая характеристика учебного предмета

Программа разработана и составлена в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования 2009 года, на основе авторской программы по технологии Н.И. Роговцевой.
Теоретической основой данной программы являются:
* системно-деятельностный подход — обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечива­ет переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материаль­ных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией (П. Я. Гальперин, Н. Ф. Талызина и др.);
* развития личности учащегося на основе освоения универсаль­ных способов деятельности — понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инстру­ментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.

Формами организации контроля и оценки учебной деятельности являются:

Предметные:
- практические работы могут включают задания на моделирование и схематизацию, на поиск ошибки, на завершение работы, поиск ответов на вопросы

Метапредметные:

-портфолио;
Используются методы обучения: наблюдение, дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, ИКТ.

Формами учебной деятельности являются: урок, экскурсия, интегрированное занятие, нестандартные уроки ( урок-игра, урок – путешествие, урок - викторина, урок - исследование). фронтальная форма познавательной деятельности (одновременное выполнение общих заданий всеми учащимися класса для достижения общей познавательной задачи); микрогрупповая форма (работа в парах), индивидуальная форма.

Технологии: здоровье сберегающие, технологии развивающего обучения, проблемное обучение, технология проектной деятельности, игровые технологии

Для реализации предметной области технология с целью формирования у школьников начальных навыков использования цифровых устройств и ресурсов в учебе и повседневной жизни (ИКТ компетентность, основы программирование) созданакомпьютерная среда «ПервоЛого». Используются на уроках возможности цифровых ресурсов, в том числе адаптированных к совместному использованию с личными гаджетами (смартфонами) учащихся (Kahoot и т.п.)

Описание места учебного предмета в учебном плане

На изучение курса в 1 классе отво­дится 1 час в неделю (33 ч.в год). Образовательная область –технология. Курс реализуется за счет обязательной части учебного плана .

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Курс «Технология" предусматривает знакомство с производствами , ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность человека созидателя материальных ценностей и творца окружающего мира- в программе рассматривается в связи с проблемами охраны природы, что способствует формированию экологической культуры детей.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма –одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служят Отечеству.

Описание учебно- методического обеспечения образовательного процесса

Федеральный государственный стандарт начального общего образования

Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4). – М.: Просвещение, 2011
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология: Учебник: 1 класс.
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология: Рабочая тетрадь: 1 класс.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета.

Личностные УУД

принимает и выполняет правила школьной жизни;

идентифицирует себя по национальной принадлежности, понимает, что есть люди других национальностей;

соблюдает основные моральные нормы и ориентируется на их выполнение с помощью учителя и по образцу;

проявляет учебно-познавательный интерес к учебному процессу;

ориентируется в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;

выполняет требования по соблюдению здорового образа жизни.

Коммуникативные

умеет слушают и понимают речь других;

вступает в учебный диалог;

соблюдает нормы речевого этикета;

оказывает взаимопомощь в сотрудничестве (в парах) под руководством учителя, принимает правила работы в паре;

готов договариваются и приходят к общему мнению (под руководством учителя);

умеет задавают простые вопросы по учебному материалу и отвечают на них;

понимает, что у других людей есть своя точка зрения;

умеет выражают свои мысли полно в устной форме (в пределах 2- 4 предложений).

Регулятивные

принимает учебную задачу, поставленную учителем;

частично соотносит известное содержание с неизвестным с помощью учителя;

определяет последовательность работы под руководством учителя;

осуществляет контроль выполненной работы с образцом;

различает способ и результат действия;

осуществляет пошаговый контроль под руководством учителя;

высказывает предположение по поводу способа действия;

вносит коррективы в конкретное действие после его завершения на основе оценки учителя, одноклассников с опорой на образец;

оценивает свою работу по совместно выбранным критериям в соответствии с образцом;

адекватно воспринимает оценку учителя;

организовывает рабочее место;

готовит необходимые инструменты для урока;

удерживает организованное поведение во время урока;

Познавательные

отличает новое от уже известного;

ориентируется в учебной литературе (на развороте, в оглавлении, в словаре);

находит ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

преобразовывает информацию из одной формы в другую (моделирование);

пользуется знаками, символами, моделями, схемами (приведёнными в учебнике);

подробно пересказывает небольшие тексты;

сравнивает и группирует предметы и их образы, классифицирует по заданным признакам, выделяет признаки, обобщает;

самостоятельно оценивает результаты своих действий, контролирует самого себя, находит и исправляет собственные ошибки.

Предметными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих знаний и умений

Осваивать критерии изготовления изделия и навигационную систему учебника (систему

условных знаков);

Находить и различать инструменты, материалы.

Устанавливать связи между видом работы и используемыми материалами и инструментами.

Объяснять значение слова «технология.

Называть освоенные виды деятельности, соотносить их с освоенными умениями.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы – их виды и

свойства (цвет, фактура, форма др.).

Осмысливать значение бережного отношения к природе.

Соотносить природные материалы по форме и цвету с реальными объектами.

Сравниватьсвойства различных природных материалов: листьев, шишечек, веточек.

Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами, отбирать

необходимые материалы для изготовления изделия.

Составлять композицию из природных материалов.

Осваивать приемы работы с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание и др.).

Подбирать цвета пластилина для изготовления изделия

Использовать различные виды материалов при изготовлении изделий (природные, бросовые и др. материалы).

Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами и находить общее.

Выбирать необходимые инструменты, материалы и приемы работы.

Выполнять раскрой деталей изделия с использованием шаблона и соединение деталей при помощи клея и пластилина.

Определять и использовать инструменты и приспособления, необходимые для ухода за комнатными растениями.

Изготавливать по образцу в соответствии с планом аппликацию из бумаги.

Содержание тем учебного предмета

Давайте познакомимся (3 ч)

Как работают с учебником. (1 час)

Знакомство с учебником и рабочей тетрадью; условными обозначениями; критериями оценки изделия по разным основаниям. Я и мои друзья Знакомство с соседом по парте, сбор информации о круге его интересов, осмысление собственных интересов и предпочтений и заполнение анкеты.

Материалы и инструменты. (1 час)

Знакомство с понятиями: «материалы» и «инструменты». Организация рабочего места. Рабочее место. Подготовка рабочего места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места

Что такое технология. (1 час)

Знакомство со значением слова «технология» (название предмета и процесса выполнения изделия). Осмысление умений, которыми овладеют дети на уроках. Понятие: «технология».

Человек и земля (21 ч)

Природный материал. (1 час)

Виды природных материалов. Подготовка природных материалов к работе, приемы и способы работы с ними. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала. Выполнение аппликации по заданному образцу. Понятия: «аппликация», «пресс», «природные материалы», «план выполнения работы» (текстовый и слайдовый).Изделие: « Аппликация из листьев».

Пластилин. (2 часа)

Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приемы работы с пластилином. Выполнение аппликации из пластилина. Использование «Вопросов юного технолога» для организации своей деятельности и ее рефлексии.

Понятия: «эскиз», «сборка». Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».

Выполнение изделия из природного материала с использованием техники соединения пластилином. Составление тематической композиции.Понятие: «композиция».Изделие «Мудрая сова».

Растения. (2 часа)

Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями связанными с земледелием. Получение и сушка семян. Понятие: «земледелие»,Изделие: «заготовка семян».Проект «Осенний урожай». Осмысление этапов проектной деятельности (на практическом уровне.). Использование «Вопросов юного технолога» для организации проектной деятельности. Приобретение первичных навыков работы над проектом под руководством учителя. Отработка приемов работы с пластилином, навыков использования инструментов. Понятие: «проект».Изделие. «Овощи из пластилина».

Бумага. (1 час)

Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приемы и способы работы с бумагой. Правила безопасной работы с ножницами. Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей при помощи клея. Составление симметричного орнамента из геометрических фигур. Знакомство с использованием бумаги и правилами экономного расходования ее.Понятия: «шаблон». «симметрия», «правила безопасной работы». Изделие. Закладка из бумаги

Насекомые. (1 час)

Знакомство с видами насекомых. Использование человеком продуктов жизнедеятельности пчел. Составление плана выполнения изделия по образцу на слайдах. Выполнение изделия из различных материалов (природные, бытовые материалы, пластилин, краски).Изделие «Пчелы и соты».

Дикие животные. (1 час)

Виды диких животных. Знакомство с техникой «коллаж». Выполнение аппликации из журнальных вырезок в технике коллаж. Знакомство с правилами работы в паре.Проект «Дикие животные».Изделие: «Коллаж «Дикие животные»

Новый год. (1 час)

Проект «Украшаем класс к новому году». Освоение проектной деятельности: работа в парах, распределение ролей, представление работы классу, оценка готового изделия. Украшение на елку. Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей изделия при помощи клея. Выполнение елочной игрушки из полосок цветной бумаги. Изделие: «украшение на елку». Украшение на окно. Выполнение украшения на окно в форме елочки из тонкой бумаги. Раскрой бумаги без ножниц (обрыв по контуру). Приклеивание бумажного изделия мыльным раствором к стеклу. Изделие: «украшение на окно»

Домашние животные. (1 час)

Виды домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека. Выполнение фигурок домашних животных из пластилина. Закрепление навыков работы с пластилином.Изделие: «Котенок».

Такие разные дома. (1 час).Знакомство с видами домов и материалами, применяемыми при их постройке. Практическая работа по определению свойств гофрированного картона. Выполнение макета домика с использованием гофрированного картона и природных материалов. Понятия: «макет», «гофрированный картон». Изделие: « Домик из веток».

Посуда. (2 часа)

Знакомство с видами посуды и. материалами, из которых ее производят. Использование посуды. Сервировка стола и правила поведения за столом. Выполнение разных изделий по одной технологии из пластилина. Работа в группах при выполнении изделий для чайного сервиза. Понятия: «сервировка», «сервиз». Проект «Чайный сервиз».Изделия: «чашка», « чайник», « сахарница»

Свет в доме. (1 час)

Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Сравнивают старинные и современные способы освещения жилища. Выполнение модели торшера, закрепление навыков вырезания окружности. Знакомство с правилами безопасной работы с шилом.Изделие: « Торшер».

Мебель (1 час)Знакомство с видами мебели и материалами, которые необходимы для ее изготовления. Освоение правил самообслуживания (уборка комнаты и правила ухода за мебелью). Выполнение модели стула из гофрированного картона. Отделка изделия по собственному замыслу.Изделие: «Стул»

Одежда Ткань, Нитки (1 час). Знакомство с видами одежды, ее назначением и материалы их которых ее изготавливают. Способы создания одежды. Виды ткани и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве. Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии.Понятия: «выкройка», «модель».Изделие: «Кукла из ниток»

Учимся шить(2 часа)

Знакомство с правилами работы с иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью. Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями. Использование разных видов стежков для оформления закладки. Оформление игрушки при помощи пуговиц.Изделия: «Закладка с вышивкой», « Медвежонок».

Передвижение по земле (1 часа)

Знакомство со средствами передвижения в различных климатических условиях. Значение средств передвижения для жизни человека. Знакомство с конструктором его деталями и правилами соединения деталей. Выполнение из конструктора модели тачки.Изделие: «Тачка».

«Человек и вода» 3 часа

Вода в жизни человека. (1 час)

Вода в жизни растений. Осмысление значимости воды для человека и растений. Выращивание растений и уход за комнатными растениями. Проведение эксперимента по определению всхожести семян. Проращивание семян.Понятие: «рассада».Изделие: «Проращивание семян», «Уход за комнатными растениями»

Питьевая вода. (1 час) Выполнение макета колодца из разных материалов (бумага и природные материалы). Анализ конструкции изделия, создание модели куба при помощи шаблона развертки и природного материала (палочек.). Создание композиции на основе заданного в учебнике образца. Изделие: «Колодец»

Передвижение по воде. (1 час)

Знакомство со значение водного транспорта для жизни человека. Знакомство со способами сборки плота. Создание из бумаги модели плота, повторяя технологию его сборки. Создание формы цилиндра из бумаги. Проводят исследование различных материалов на плавучесть. Знакомство со способами и приемами выполнения изделий в технике оригами. Осуществление работы над проектом. Понятие: «оригами». Проект: «Речной флот», Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»

«Человек и воздух» 3 часа.

Использование ветра. (1 час)Осмысление способов использования ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону. Рациональное размещение материалов и инструментов. Знакомство со способами разметки по линейке. Выполнение правил техники безопасности. Изготовление модели флюгера из бумаги. Оформление по самостоятельному замыслу.Понятие: «флюгер».Изделие: «Вертушка»

Полеты птиц. (1 час)

Знакомство с видами птиц. Закрепляют навыки работа с бумагой. Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники «рваная бумага». Знакомство со способами экономного расходования бумаги материалов при выполнении техники «рваная бумага». Выполнение аппликации. Выполнение деталей для мозаики в группе.Понятие: «мозаика». Изделие: «Попугай»

Полеты человека. (1 час)

Знакомство с видами летательных аппаратов. Моделирование. Выполнение модели самолета и парашюта. Закрепление умения работают с бумагой в технике «оригами», размечают по шаблону. Оформление изделия по собственному замыслу.Понятия: «летательные аппараты». Изделие: «Самолет», «Парашют»

Человек и информация - 3 часа.

Способы общения. 1 час. Изучение способов общения. Закрепление способов работы с бумагой, картоном, глиной. Создание рисунка на пластичном материале при помощи продавливания. Перевод информации в разные знаково-символические системы (анаграммы и пиктограммы). Использование знаково-символической системы для передачи информации (кодирование,

шифрование).Изделия: «Письмо на глиняной дощечке », «Зашифрованное письмо».

Важные телефонные номера. Правила движения.1 час

Знакомство со способами передачи информации Перевод информации в знаково-символическую систему. Осмысление значения дорожных знаков для обеспечения безопасности. Нахождение безопасного маршрута из дома до школы, его графическое изображение.Изделие: Составление маршрута безопасного движения от дома до школы.

Компьютер. 1 час.Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером и поиска информации.Понятия: «компьютер», «интернет»

Календарно-тематическое планирование с указанием основных видов учебной дятельности обучающихся

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/436244-rabochaja-programma