Календарно- тематическое планирование

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

11 января, понедельник

Утро

Утренний приём детей.

Беседы с рассматриванием картинок (развитие речи, познавательное развитие)

Рассматривание картинки на тему: «Зимние забавы» Ц.: уточнить представления о зимних играх, учить рассматривать картинку, отвечать на вопросы по изображению, воспроизводить движениями конкретные действия, активизировать словарь.

Дидактические игры

«Чудесный мешочек» Ц.: ориентироваться на род имени существительного при определении предмета по его признакам.

Комплекс утренней гимнастики № 18

Инд. работа по изодеятельности.

Ц.: учить правильно держать карандаш в правой руке, рисовать прямые вертикальные и горизонтальные линии, соединяя их в квадрат.

С

КГН(самообслуживание).Цель: в игровой форме побуждать детей внимательно относиться к порядку в собственном внешнем виде. 

Организовать игры в строительном центре.

«Замок для Мороза»

Советы Айболита «Профилактика гриппа».

НОД

Познавательная деятельность. Ознакомление с социальным миром (ОСМ)

«Приключения в комнате». П/с: Развивать знания детей и продолжать знакомить с трудом взрослых. Формировать знания детей о том, как мама дома (убирается, моет посуду, чистит ковры, палас, ухаживает за комнатными растениями, вытирает пыль, стирает и гладит белье). Воспитывать уважение к маме, желание помогать ей. (О.В. Дыбина, , стр.34)

Двигательная деятельность. Физическая культура.П/с Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер. (Л. И. Пензулаева с.45)

Прогулка

Наблюдение за неживой природой: за. Ц: обратить внимание детей на небо, рассказать о том,что в зимнее время года небо пасмурное, по небу плывут частые серые облака.

ПИ: «Воробушки и автомобиль» Ц: приучать детей бегать в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга.

ПИ: «Найди свой цвет». Ц: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Трудовая деятельность: сбор игрушек после игр.

Инд. работа по развитию основных движений

Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий.

С

Работа по самообслуживанию. Цель: продолжать учить

детей

надевать варежки.

Организовать самостоятельную деятельность с выносным материалом. (машинки, куклы).

Работа перед сном

О. Альфаро. «Козлик-герой», пер. с исп. Т. Давитьянц Цель: учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Настольно - печатные игры:

«Лото для малышей». Ц.: развивать психические процессы: память, мышление, речь.

Сюжетно- ролевая игра: «Едем в детский сад на санках» Цель: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел, формировать начальные навыки ролевого поведения.

Инд. работа по речевому развитию Игра «Кто что говорит» (с кубиком) с

Формирование навыков самообслуживания.

Ц: продолжать учить самостоятельно и последовательно одеваться после дневного сна, находить свои вещи, называть их.

Самостоятельная художественная деятельность: Предложить цветные карандаши, раскраски.

Прогулка

Игры малой и средней подвижности: «Солнце, дождик, ветер» Ц: учить ходить по кругу друг за другом, выполнять команды воспитателя.

Предложить детям игры по интересам с выносным материалом. (машинки, строитель)

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

12 января, вторник

Утро

Утренний приём детей.

Д/И по развитию речи «Прятки». Ц: учить правильно использовать в речи предлоги (в, на, около, под, перед)

Наблюдение: труд в уголке природы

Наблюдение за воспитателем (мытьё листьев фикуса). Ц.: обратить внимание детей на правильное опрыскивание при мытье и протирании широких листьев растения.

Комплекс утренней гимнастики №18

Инд. работа по сенсорному развитию «Собери вкладыши». Ц.: развивать моторику пальцев рук.

с

КГН (игровые ситуации, художественное слово)

Игровая ситуация «Намыливаем руки» Ц.: отработать алгоритм мытья рук.

Предложить игры в центре музыки (игра на ложках)

Консультация Как формируется речь детей в младшем дошкольном возрасте».

НОД

Музыкальная деятельность. Музыка. П/с: Учить координировать движения с текстом. Побуждать активно двигать пальчиками. Развивать подвижность, способность выполнять движения по показу взрослого, чувство ритма. Воспитывать интерес к музыке. (по плану муз. работника)

Познавательная деятельность. ФЭМП. Занятие №17. П/с: упражнять в сравнении двух предметов по ширине, закреплять умение обозначать результат словами «шире-уже», «разные по ширине», воспитывать любознательность усидчивость. (В.П.Новикова стр.39)

Прогулка

Наблюдение за живой природой (животный мир) за собакой. Ц:расширять представления о животном, закрепить характерные особенности собаки.

ПИ: «Раз, два, три- беги» Ц: упражнять детей в умении действовать по сигналу, развивать быстроту бега.

ПИ: «Мой весёлый звонкий мяч». Ц: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст, действовать по сигналу.

Игры малой подвижности:

«Снежинки и ветер» Ц. упражнять в приседании, делать повороты вокруг себя.

Инд. работа по развитию основных движений. Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки;

С

КГН по формированию навыков самообслуживания.

Ц: учить пользоваться носовым платком.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом Предложить крупный строитель, кубики.

Работа перед сном

А. Плещеев. «Сельская песня» Цель: воспитывать умение слушать новые произведения и следить за развитием действия.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём детей. Комплекс гимнастики после сна. Закаливающие процедуры.

Игры с конструктором, строительным материалом. «Ворота широкие и узкие». Ц: совершенствовать умение сооружать различные постройки по заданным условиям, уточнить значение понятий «широкий- узкий».

Заучивание стихов, потешек:

Стихотворение «Зима»

На полянку, на лужок,

Тихо падает снежок.

Улеглись снежинки,

Белые пушинки.

Сюжетно- ролевая игра:

«Поездка» Ц.: обучать детей реализовывать игровой замысел, используя предметы заместители.

Инд. работа по математике Ц: упражнять в сравнении предметов по ширине, развивать умение обозначать результаты сравнения словами.

С

Формирование КГН. Цель:

Продолжать учить самостоятельно надевать варежки.

Предложитьигры по интересам с выносным материалом.(кубики, мячи, куклы, машинки)

Прогулка

Игры малой и средней активности: «Кто пройдёт тише». Ц: ознакомить с ходьбой в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие. «Кошечка». Ц: развивать артистизм, ловкость.

Организовать игры с выносным материалом.(машинки, кубики).

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

13 января, среда

Утро

Утренний приём детей.

Беседа на социально-нравственные темы.

«Говорим здравствуйте» Ц: приучать детей к вежливости.

Д/И по познавательному развитию

«Свойства снега». Ц: формировать знания о снеге.

Работа по развитию мелкой моторики:

Пальчиковая игра «Прогулка». Ц.: развитие речи, моторики пальцев рук.

Комплекс утренней гимнастики №18

Инд. работа по музыкальной деятельности:Продолжать развивать умение подпевать взрослым громко, но без крика. С

КГН/ формирование навыков самообслуживания. Цель: продолжать учить переобувать чешки после утренней гимнастики.

Предложить рассмотреть атрибуты в центре музыки (игра на колокольчиках)

Буклет «Польза сказок в развитии ребёнка»

НОД

Изобразительная деятельность. Рисование «Мы слепили на прогулке снеговиков» П/с: Учить рисовать предметы круглой формы. Развивать у детей желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков.. Формировать умение детей передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей, закреплять навык закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти. Воспитывать аккуратность (Т. С. Комарова, с. 79)

Двигательная деятельность. Физическая культура.П/с: Продолжать упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер. (Л. И. Пензулаева с.45)

Прогулка

Наблюдение за явлениями общественной жизни.Наблюдение за работой младшего воспитателя на соседнем участке. Цель: продолжать воспитывать уважение к труду взрослого.

ПИ: «Воробушки и кот» Ц: приучать детей бегать в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга.

ПИ: «Бегите ко мне». Ц: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Инд. Работа по развитию основных движений. Ц:упражнять в отталкивании мяча при прокатывании.

С

Упражнение на

формирование КГН

Цель: продолжать учить следить за своим внешним видом, устранять неполадки при помощи взрослого.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом, трудовые поручения

(кубики, машинки, заводные рули)

Самостоятельная двигательная активность

(мячи, скакалки)

Работа перед сном

«Заря-заряница...» Цель: воспитывать умение слушать новые произведения и следить за развитием действия.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Театрализованная деятельность:

«Угадай по звуку» Ц.: развивать слуховое внимание детей.

Сюжетно- ролевая игра «День рождения у Мишутки». Цель: формировать у детей желание и умение играть в сюжетно- ролевую игру.

Настольно- печатные игры: «Лото для малышей», Домино «Цветы» Ц.: развитие логического мышления, памяти, речи.

Инд. работу по изодеятельности. Цель: упражнять в рисовании деревьев.

С

Упражнение (самообслуживание). Цель: учить пользоваться мылом,.

Игры с игрушками на развитие мелкой моторики. (сортеры, вкладыши)

Прогулка

Игры малой и средней подвижности :

«Выше ножки подними» (повторение) Ц: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.

Игры по интересам с выносным материалом. (кубики, машинки)

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

14 января, четверг

Утро

Утренний приём детей.

Беседы по ОБЖ «Огонь добрый и злой» Ц.: дать детям представления о том, какой бывает огонь, о том, какое значение он имеет в жизни людей, рассказать об опасности огня в жизни людей.

Дидактические игры по ФЭМП: «Три квадрата» Ц.: учить детей соотносить по величине три предмета и обозначать их отношения словами «большой», «маленький», «средний», «самый большой», «самый маленький».

Комплекс утренней гимнастики №18

Инд. работа по речевому развитию Игра «Тихо- громко». С

Формирование КГН Цель:

продолжать учить правильно сидеть за столом на занятии и во время приёма пищи.

Предложить конструктор «ЛЕГО»

Буклет «Зарядка для малышей»

НОД

Коммуникативная деятельность. Развитие речи. Повторение сказки «Снегурушка и лиса». Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек». П/с: помочь детям вспомнить сказку. Упражнять в произношении слов со звуком Э (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек»). Развивать речь. Воспиывать умение слушать товарищей. ( В.В.Гербова, стр.51)

Двигательная деятельность. Физическая культура.

П/с: Закрепить умение сохранять равновесие при выполнении заданий в ходьбе и прыжках. (Л.И. Пензулаева, с. 46)

Прогулка

Наблюдение за живой природой (растительный мир).Рассматривание дерева (рябина). Ц: обратить внимание на дерево, на нём растут красные, ягоды, рассказать о полезных свойствах ягод в зимнее время года, воспитывать любовь к природе.

Игра малой и средней подвижности :

«Шарик» Ц: развивать ходьбу в заданном направлении, сохранять равновесие.

ПИ: «Птички». Ц: упражнять детей действовать по сигналу воспитателя, бегать в разных направлениях.

Инд. работа по развитию основных движений.

Ц: развивать ловкость в игровом задании с прыжками. С

Работа по самообслуживанию.

Цель: развивать умение замечать непорядок в одежде, устранять его при небольшой помощи взрослого.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом, трудовые поручения:

Предложить машинки, коляски

Работа перед сном

«Петух и лиса», пер. с шотл. М, Клягиной-Кондратьевой Цель: учить детей читать наизусть небольшие стихотворения.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Развлечение ФИЗО: «Поможем зайчику быть здоровым»

Сюжетно- ролевая игра«На приёме у врача». Ц: учить понимать сюжет игры, развивать воображение, использовать предметы заместители.

Инд. работа по познавательному развитию

Продолжать учить называть признаки зимы.

с

Игровое упражнение по формированию КГН «Полотенце пушистое». (правильно пользоваться полотенцем, вешать на своё место согласно маркировки).

Самостоятельная деятельность с выносным материалом (машинки, рули, коляска с куклой).

Прогулка

Игры малой и средней подвижности :

«Выше ножки подними» Ц: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.

«Кошечка» Ц: развивать артистизм, ловкость.

Игры по интересам детей с выносным материалом. Строитель, крупная мозаика.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

15 января, пятница

Утро

Утренний приём детей.

ЗКР:Звук У (дует ветер) Ц.: Упражнять детей в протяжном произношении звука , меняя силу голоса.

Музыкально- дидактические игры: «Слушай и хлопай» Ц.: учить слушать изменения громкости звучания, повторять ритм за воспитателем.

Пальчиковые игры: «Перчатка» Цель: развивать моторику пальцев рук, речь.

Комплекс утренней гимнастики № 18

Инд. работа по познавательному развитию:Д/и «Падает, летает» (на примере бумажной снежинки)

С

Формирование КГН (самообслуживание).Цель: учить самостоятельно переобувать спортивную обувь

Организовать игры в центре сенсорики.

(пирамидки, вкладыши)

Пожелание родителям и детям приятных выходных

НОД

Изобразительная деятельность. Лепка. «Маленькие куколки гуляют по снежной полянке».П/с: Учить детей создавать в лепке образ куклы. Развивать умение лепить предмет, состоящий из двух частей: столбика (шубка) и круглой формы(голова).Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми и кругообразными движениями, соединять две части предметов приемом прижимания. Воспитывать самостоятельность. (Т. С. Комарова, с. 78)

Музыкальная деятельность. Музыка

П/с: Побуждать подпевать отдельные слова и слоги, ориентируясь на голос взрослых. Продолжать закреплять понятие громко-тихо, побуждать выполнять движения по показу взрослого. Развивать чувство ритма. Воспитывать интерес к совместным действиям под музыку.(по плану муз. работника)

Прогулка

Народные игры: «Угадай, чей голосок». Ц: развивать слуховое внимание.

Целевая прогулка Целевая прогулка к берёзе. Ц.: расширить знания детей о дереве, рассмотреть веточки, сравнить с ветками других деревьев.

Игры малой подвижности: «Зашагали ножки прямо по дорожке» Ц.: учить действовать по команде воспитателя, выполнять действия согласно тексту.

Трудовые поручения: оказать помощь воспитателю в сборе игрушек после игр.

Инд.работа по развитию основных видов движения

Ц: учить бегу со сменой направления по сигналу воспитателя.

Работа по самообслуживанию. Цель:

продолжать учить

детей самостоятельно

одевать варежки, следить за своим внешним видом.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Организовать самостоятельную деятельность с выносным материалом. (кубики, обручи, мяч).

Работа перед сном

К. Чуковский. «Краденое солнце» Цель: воспитывать умение слушать новые произведения и следить за развитием действия.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна.

Хозяйственно- бытовой труд предложить расставить машинки, дидактические игры по центрам развития.

Д/игра«Когда это бывает» Ц.: развивать память, наблюдательность, интерес к окружающему миру.

Итоговое мероприятие: развлечение «Коляда»

Инд. работа по речевому развитию игра Д/и «Кто в домике живёт» Ц.: закреплять правильное произношение звуков.

с

Формирование навыков самообслуживания. Ц.: учить детей  последовательно одеваться после  дневного сна..

Самостоятельная художественная деятельность: предложить детям чистые раскраски, карандаши.

Прогулка

Игры малой и средней подвижности :

«Сбей игрушку» Ц: развивать равновесие

Игры по интересам с выносным материалом. (машинки куклы, конструктор).