- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Реферат на тему: «Музыкальное восприятие»
Восприятие это чувственное отражение действительности при непосредственном воздействии предметов и явлений на рецепторы человека. восприятие – целостное отражение и осознание действительности.
Восприятие – 1-й этап мыслительного процесса. В процессе восприятия используются формальные схемы (или эталоны). Усвоение норм, характерных для данного исторического, национального или авторского стиля, а также умение применять их в собственной слушательской практике указывает на сформированность способности к музыкальному восприятию.
Музыкальное восприятие и пути его активации
Восприятие это чувственное отражение действительности при непосредственном воздействии предметов и явлений на рецепторы человека. восприятие – целостное отражение и осознание действительности.
Восприятие – 1-й этап мыслительного процесса. В процессе восприятия используются формальные схемы (или эталоны). Усвоение норм, характерных для данного исторического, национального или авторского стиля, а также умение применять их в собственной слушательской практике указывает на сформированность способности к музыкальному восприятию.
Получение двух видов информации в процессе музыкального восприятия: семантической и эстетической.
Именно через музыкальную интонацию проявляет себя коммуникативная направленность музыкальной речи. В науке укоренилось понятие «базисной формы музыки». Хранителем этих базисных форм музыки выступает интонационный слух.
Базисные формы (Цыпин) – психологические моторно-пространственные знаки, по которым наше сознание распознает коммуникативные архетипы, чтобы понять, с каким намерением, в каком эмоциональном тонусе к нему обращаются.
Основные коммуникативные архетипы: «призыва», «просьбы», «игры» и «медитации».
Базисная форма призыва: побуждение к действию; ситуации: война, борьба, триумф, коллективный отдых (жанры: застольные песни, походные и др.марши).
Базисная форма просьбы: эмоциональный диапазон – от страстного моления до светской галантной учтивости. Религиозный культ. Признаки: нисходящее мелодическое движение, что связано с естественным падением голоса в речи, выражающей неуверенность, слабость; характерный просительный жест – поклон, амфибрахий. Жанры и стили: шансон 16 в., мадригал, барочная опера, «галантный стиль» 18в., произведения на любовную тематику композиторов-романтиков, в академической музыке 20 в. – редкость.
Базисная форма игры: игровое общение возникает как спонтанная радость жизни, ничем не обусловленная, без повода и высокого общественного смысла, выполняющая также релаксирующую функцию; принцип коллективности, равноправие.
Базисная форма медитации: эта коммуникативная ситуация также на основана на принципе «равенства участников», состояние самоуглубленного переживания, сопровождающее философское размышление. Моторика тяготеет к неизменности, колебательности, движение к.б. застывает. Музыка 20 в. использует данный тип базисной формы музыки в изобилии.
Психологические свойства восприятия музыки: избирательность, предметность, целостность, константность.
Избирательность обеспечивает выделение отдельных частей и сторон воспринимаемого предмета; связана с объемом внимания, зависит от установки, слушательского опыта, мотивации. Благодаря избирательности поле восприятия делится на предмет и фон.
Предметность восприятия выступает как самостоятельное свойство, хотя, вместе с тем, это проявление избирательности. В случае контрастности предмета и фона от слушателя не требуется специальных перцептивных действий для их различения. Если же наблюдается динамическое превращение предмета в фон, их слияние, отсутствия одного либо другого, необходимо напряженно следить за развитием мысли.
Целостность выражает отношение любого элемента образа к структуре как к целому.
Константность – это способность воспринимать предметы и явления как относительно постоянные при изменяющихся условиях восприятия. Константы выражают постоянные свойства объекта или субъекта, а модус – это временное состояние объекта. Константа оценивается сквозь призму модуса. Процесс развития в музыке – это движение, преобразование констант. Одна из важных констант – тема. Ее экспонирование, разработка, минорные, мажорные проведения – это модусы.
Социальный аспект восприятия. АпперцЕпция - зависимость восприятия от прошлого опыта человека и его индивидуальных качеств. Проецирование собственного внутреннего мира на содержание музыкального произведения. И. Кант высказал мысль о том, что художественно-ценное связано не с объектом восприятия, а зависит от духовного потенциала субъекта, от его способности «разжечь» в себе волнение и чувствительность. Ценностные ориентации. Если слушатель глубоко переживает музыкальное произведение, происходит катарсическая разрядка вытесненных в подсознание переживаний, в результате которой слушатели получают «очищение и облегчение» (Аристотель).
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/436365-referat-na-temu-muzykalnoe-vosprijatie
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности работы помощника воспитателя в дошкольном образовательном учреждении»
- «Методика преподавания математики в соответствии с ФГОС СОО»
- «Принципы планирования и организации лагерной смены»
- «Реализация инвариантного модуля «Робототехника» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Управление качеством общего образования в условиях реализации ФГОС»
- «Основы законодательства в области дополнительного образования детей»
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.