Конспект организованной образовательной деятельности Познавательное развитие. Тема: «Удивительные камни» старшая группа (5-6 лет)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №1 «Аленушка» городского округа город Октябрьский Республика Башкортостан

Конспект организованной образовательной деятельности
Познавательное развитие.
Тема: «Удивительные камни»
старшая группа (5-6 лет)

Подготовила

воспитатель первой
квалификационной категории

Ирина Иосифовна Дунюшкина

Согласовано старший воспитатель

_____________Л.Т. Пихтовникова

Дата 15 февраля 2017г.

г. Октябрьский, РБ 2017г.

Цель организованной образовательной деятельности:
Уточнить представления детей о мире камней; развивать познавательную активность через экспериментальную деятельность.

Задачи:

Образовательные:-Познакомить детей со свойствами гранита и бутового камня.
- Закреплять знания детей о свойствах камней.
- Формировать познавательные действия; упражнять в умении устанавливать простейшие связи, анализировать и делать выводы.

Развивающие:
- Развивать умение детей действовать в соответствии с предлагаемым словесным алгоритмом - последовательно и в определенном порядке. - Закреплять умения соблюдать правила безопасности при проведении опытов.

- Развивать мыслительные процессы: внимание, память, мышление, наблюдательность.
- Расширять представления о огромной стране – Россия и богатстве родного края.

- Способствоватьобогащению словарного запаса детей (горная порода, гранит, бутовый камень, петрография).

- Поощрять попытки детей высказывать свою точку зрения; отвечать на вопросы полно, точно; развивать умение поддерживать диалог.

Воспитательные: - Воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающими, любознательность.

Предполагаемый результат: развитьинтерес детей к миру камней и другим богатствам родного края.

Образовательная область: познавательное развитие.

Виды деятельности: познавательно - исследовательская, трудовая, игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная.

Форма образовательной деятельности:совместная деятельность педагога и воспитанников в организованной образовательной деятельности.

Форма организации детей: групповая.

Формы организации совместной деятельности: просмотр видеоролика, дидактическая игра, беседа, объяснение, вопросы к воспитанникам, рассказ, физкультминутка, показ слайдов, рисование на камнях, самоанализ воспитанников.

Интеграция областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Оборудование: мультимедийное устройство, слайды, стаканчики с водой, салфетки, тарелочки, ложки, камни, ведро, теплая вода, фартуки, коллекция камней.
Предварительная работа: - дидактические игры: «Четвёртый лишний», «Что из чего?», «Найди пару», «Собери картинку», «Разложи по порядку», «Камушки на берегу»;
- подвижные игры: «Шишка – камешек», «Положи скорее камешки», «Смелые верхолазы»; видео фильмы: «Камни с Урала», «Удивительные камни», « Прогулка с детьми в парк камней», «Гора самоцветов», «Что такое камни?».

Ходорганизованной образовательной деятельности:
Дети заходят в группу.
В: ребята,
- Когда встречаем мы рассвет, мы говорим ему………Привет!
- С улыбкой солнце дарит свет, нам посылает свой……… Привет!
- При встрече через много лет вы крикнете друзьям…….. Привет!
- И улыбнутся вам в ответ от слова доброго………….. Привет!
- И вы запомните совет: дарите всем друзьям…………. Привет!
- Давайте дружно, все в ответ, друг другу скажем мы……….. Привет!
(Здороваются с гостями)
В: ребята, сегодня мы с вами займемся очень интересным делом. Хотите?
Д: да (садятся на стулья)
Тогда будьте внимательны и внимание на экран( показ видеоролика)
В: ребята, кто мне скажет, чем богат башкирский край?
Д: (хлебом, реками, лесами, медом, талантливыми людьми, древними племенными знаками «танги» и другие).
В: ребята, у меня в руках «Волшебный мешочек» и я вам предлагаю познакомиться с еще одним богатством нашего края. На ощупь определите, что находится в мешочке.
Д: ответы детей (педагог высыпает содержимое мешочка на поднос)
В: правильно, в «Волшебном мешочке» находятся камни. Значит, мы с вами будем говорить о камнях. Я принесла коллекцию камней (рассматривание камней – садятся на стулья). Ребята наука, изучающая камни, называется петрографией. Это слово образованно от двух слов. Петро – камень. И графия – писать. Посмотрите, какой красивый камень (слайд№2). Это - гранит – горная порода, самая распространенная на земном шаре. Одной из самых важных характеристик породы считается ее высокая прочность и красота. Гранит используют для декоративной отделки зданий и изготовления скульптур.
(Слайд №3,4)
А этот камень называется Бутовой (Слайд№5) - один из самых древних строительных материалов. Очень прочный камень. Камень хорошо подходит для кладки фундамента зданий. В старой части нашего города Октябрьский, все дома построены из бутового камня. (Слайд№6)
Залежи строительных камней являются богатством нашей республики. Ребята, а как вы думаете, почему люди строят дома из камня? Д: ответы детей. В: Ребята, я приглашаю вас в лабораторию, где мы найдем ответ на наш вопрос. Одевайте фартуки. Перед работой я вам предлагаю поиграть.

Физкультминутка «Гора».
(Дети берутся за веревку и делают из нее круг, затем кладут на пол – это «гора», заходят в круг, дети это «камушки»)

Стоит гора – старушка, (поднимают руки вверх)

До небес макушка (тянутся на цыпочках)

Её ветер обдувает, (обмахивают себя кистями рук)

Её дождик поливает, (встряхивают кистями рук)

Стоит гора, страдает, камешки теряет (прикладывают ладошки к щекам и качают головой)

И каждый день, и каждую ночь катятся, катятся камешки прочь (часть детей отходят в сторону)

Игра продолжается до тех пор, пока все “камешки” не раскатятся в стороны.
Раскатились камешки, и с той самой поры

Ничего не осталось от нашей горы! (двумя руками показывают на пустое место.

В: занимайте места в лаборатории.
Напоминаю правила безопасности: нельзя мешать соседу, нельзя размахивать одноразовой ложкой, нельзя брать в рот камни; нельзя толкать товарища.
Опыт 1.
В: возьмите камень и обследуйте его, что вы можете сказать о нем, какой он?
Д: ответы детей (гладкий - шершавый, легкий - тяжелый, большой - маленький, разноцветный).
В: попробуйте разломить камень пополам. Получилось? НЕТ, а почему…?
Потому что камень прочный ,посмотрите на экран – вот такими карточками мы обозначим это свойство камня- прочность.(Слайд № 7)
Опыт 2.
В: а теперь, возьмите, сомните салфетку и опустите в стаканчик с водой, а в другой стаканчик опустите ложкой камень.Возьмите ложкой салфетку из стаканчика и рукой отожмите ее. Что вы видите? (ответы детей – вывод: она впитала воду). Теперь возьмите ложкой камень из стаканчика и попробуйте сделать тоже с ним. Получилось? НЕТ, а почему…?
Сделаем вывод. Бумага впитывает воду, а камень нет. И именно поэтому в каменных домах мы защищены от дождей и снега. Посмотрите на экран – вот такой карточкой мы обозначим это свойство камня - не впитывать влагу. (Слайд №7)
Опыт 3.

В: этот опыт мы будем делать все вместе. В ведерке лежат камни, я наливаю в него теплую воду, потрогайте ведерко (ответы детей). Я положу на ладошку каждому камушек, что вы можете сказать о нем, какой он?
Как вы думаете, почему  камни теплые?
Д: (ответы детей).
В: ребята, камни очень хорошо сохраняют тепло.
Посмотрите на экран – вот такой карточкой мы обозначим это свойство камней – сохраняют тепло. (Слайд №7)
В: сейчас, предлагаю вам посмотреть на экран и вспомнить все то, что мы узнали о камнях и ответить на вопрос, почему же люди строят дома из камня.
Д: дети делают обобщение.
В: ребята вы молодцы, вы так много знаете о камнях и умеете делать правильные выводы. Сегодня, я вам раскрою еще один секрет о камнях. Из камней можно строить дома, дворцы, создавать скульптуры, изготавливать украшения, а еще на них можно и рисовать.
Посмотрите на экран, какие забавные животные, птицы, насекомые получаются и это все это нарисовано на камнях(Слайд№8).
Рефлексия.
В: сегодня я вам тоже предлагаю попробовать нарисовать на камне, вы хотите? Я для каждого приготовила вот такой уже заранее покрашенные в желтый цвет камушки. И предлагаю вам нарисовать на них смайлик. Но смайлик не простой, если вам занятие понравилось, вам было интересно и у вас все получалось – нарисуйте вот такой смайлик (Слайд№9), а если вам было не интересно, что- то не получилось, нарисуйте вот такой смайлик. Предлагаю вам подготовить свои пальчики, поиграть в игру.
Пальчиковая гимнастика: «Веселые камешки»

Посмотрите, вот какие – эти камешки большие,

А шершавые какие! В руки камешки возьмем

и в руках мы их сожмем!

Тук да тук, тук да тук! Вот какой веселый звук!

В: ребята приступайте к работе. Кто закончил, выходите ко мне. Расскажите, что у вас получилось (дети проводят самоанализ). Молодцы! Спасибо вам за работу. Мне очень приятно было с вами познакомиться, а свой смайлик я оставляю вам на память о нашем занятии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/436694-konspekt-organizovannoj-obrazovatelnoj-dejate