Физкультурное занятие в сюжетно-игровой форме

Задачи физического развития

Задачи с учетом особенностей развития группы

Оздоровительные:

обеспечить нормальное функционирование всех органов и систем организма (формировать правильную осанку, свод стопы)

Воспитательные:

воспитывать интерес к физическим упражнениям

Развивающие:

развивать физические качества (силу, гибкость, координацию) в процессе выполнения комплекса упражнений

Обучающие задачи

закреплять умение соблюдать правила игры в процессе игровых действий совершенствовать навыки выполнения ходьбы и бега

Закреплять умение выполнять ходьбу на носках, с высоким поднимание колена, на пятках

Последовательность действий

Методы

Деятельность воспитателя

Дозировка, методические указания

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Вводная часть

Задачи:

-Подготовить организм к дальнейшим физическим нагрузкам

-Закреплять умение выполнять ходьбу на носках, на пятках,с притопом

Инструкция

Беседа

Создание положительного эмоционального фона

Показ педагога

Педагог встречает детей в зале и выстраивает их в шеренгу

-Здравствуйте ребята!

-Сегодня я предлагаю вам прогуляться по лесу

Жарким днем лесной тропой

Звери шли на водопой.

(дети идут в обход по залу).

За мамой-лосихой топал лосенок. (ходьба с притопом).

За мамой-лисицей крался лисенок. (ходьба на носках).

За мамой-медведицей шел медвежонок.

(ходьба на внешней стороне стопы).

За мамой ежихой катился ежонок. (ходьба на пятках).

За мамой зайчихой – косые зайчата.

(прыжки на двух ногах с продвижением вперед).

За мамой белкой бежали бельчата. (бег на носках).

Волчица вела за собою волчат. (ходьба широким шагом).

Все мамы и дети напиться хотят.

(вдох выдох)

-За направляющим в шеренгу становись

Дети здороваются с воспитателем, вступают в диалог.

Организм детей готов к дальнейшим физическим нагрузкам. Дети умеют выполнять ходьбу на носках; на пятках,с притопом

2. Основная часть

Задачи:

-Формировать у детей интерес к выполнению двигательной активности;

-Развивать и обогащать у детей двигательный опыт в процессе выполнения ОРУ,

-Развивать физические качества (силу, гибкость, координацию) в процессе выполнения упражнений

Беседа

Показ педагога

Объяснение

Упражнение

Эмоциональное стимулирование

-Ну вот мы сделали разминку, а теперь перейдём к самой интересной части нашего занятия. Но для начала посмотрите, нет ли поблизости хищных зверей.

-Каких вы знаете?

-Предлагаю выполнить упражнения. Они помогут вам быть сильными и ловкими и никого не бояться, согласны? Тогда на 1,2 рассчитайся.

-В колону по два за направляющим шагом марш!

Комплекс ОРУ с гантелями:

Исходное положение ноги вместе, руки в стороны. Сгибать и разгибать руки в локтях.

Исходное положение ноги на ширине плеч руки согнуты в локтях перед собой. Повороты туловища в сторону с разведением рук в стороны.

Исходное положение широкая стойка, руки в стороны. Наклон туловища вперед, гантели положить на пол выпрямиться.

Комплекс ОВД:

-В лесу много разных жителей.

-Вот птички на веточках.

Ходьба по канату боком приставным шагом, руки на поясе.

-Черепашка ползет по травке.

Ползание в положении сидя, сгибая и разгибая ноги. Руки находятся в упоре сзади.

-Ежик прячется в кустах.

Ходьба по массажному коврику.

-Гусеница ползет по листочку.

Ползание по скамейке на животе.

-Вот лягушка по дорожке скачет, вытянувши ножки.

Прыжки на 2 ногах.

-Медведь пробирается в берлогу.

Пролезание под дугой, не касаясь руками пола.

-Летит маленький комарик.

Достать предмет рукой на высоте чуть выше ребенка.

6

6

4

Дети вступают в диалог с воспитателем. Выполняют комплексы упражнений

У детей сформирован интерес к двигательной деятельности. У детей развита сила, гибкость, координация.

3.Игра средней подвижности “Зайцы и волк”

Задачи:

-Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,

-Упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

Воспитатель организует деятельность детей, объясняет правила игры

Ребята, вы устали?

-Тогда я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Зайцы и волк»!

-Хотите поиграть?

-Послушайте внимательно правила игры: Одного из играющих назначают волком, остальные изображают зайцев. На одной стороне площадки зайцы отмечают себе место. Вначале игры зайцы стоят на своих местах. Волк находится на противоположном конце – в овраге. Воспитатель говорит:

«Зайки скачут, скок – скок – скок, на зеленый на лужок. Травку щиплют, слушают, не идет ли волк».

Зайцы выпрыгивают из кружков и разбегаются по площадке. Прыгают на 2 ногах, присаживаются, щиплют траву и оглядываются в поисках волка. Как только я произношу слово «Волк», волк выходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь их поймать, коснуться. Зайцы убегают каждый на свое место, где волк их уже не может настигнуть. Пойманных зайцев волк отводит себе в овраг. После того, как волк поймает 2-3 зайцев, выбирается другой волк.

2-3 раза

Дети участвуют в диалоге. Внимательно слушают правила. Изображают зайцев, прыгают на двух ногах, разбегаются по залу, пытаются не попасться волку

Дети умею выполнять движения по сигналу.

4. Заключительная часть

Задачи:

-Учить восстанавливать организм после игры, снимать общее возбуждение

Беседа

Воспитатель хвалит детей, задает вопросы

-Наша игра подошла к концу, встаем в шеренгу

-Восстанавливаем дыхание. Носом вдыхаем, ртом выдыхаем.

-Сегодня вы все были такие молодцы, все так старались!

-А что вам больше всего понравилось? Было ли вам трудно выполнять упражнения с гантелями?

Дети восстанавливают дыхание. Вступают в диалог с воспитателем

Дети умеют восстанавливать организм после игры, снимать общее возбуждение

5. Открытость

Задачи:

-Смотивировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа

-Ребята, я предлагаю вам в группе нарисовать рисунки разных зверей.

-Спасибо большое вам за занятие, до встречи

Дети слушают воспитателя, прощаются

Дети смотивированы на дальнейшую самостоятельную деятельность в режимных моментах