НОД по развитию экологических представлений в средней группе «Деревья и кустарники»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №103 комбинированного вида

Калининского административного района

Санкт – Петербурга

НОД по развитию экологических представлений в средней группе

«Деревья и кустарники».

Воспитатель:

Шекалина

Марина Ремовна

Санкт – Петербург

2014г.

НОД по развитию экологических представлений в средней группе «Деревья и кустарники».

Образовательные области: «Познание», «Коммуникация», «Здоровье», «Художественное творчество».

Цель:

Развивать представления детей о деревьях и кустарниках.

Познакомить детей с техникой обрывной аппликации.

Задачи:

Знакомить детей с существенными признаками деревьев и кустарников .

Учить схематично изображать дерево, куст.

Развивать речь детей, обогащать активный словарь(названия деревьев, кустарников, частей объекта).

Воспитывать интерес к миру растений.

Материал:

Демонстрационный:схемы «Дерево», «Кустарник», предметные картинки деревьев и кустарников.

Раздаточный: листы бумаги формата А4, цветная бумага, клей, кисти для клея.

Предварительная работа:знакомство с понятиями «дерево», «кустарник» с помощью таблицы «Деревья и кустарники», наблюдения на прогулке, рассматривание предметных картинок с изображением деревьев и кустарников.

Ход занятия:

Воспитатель: Дети, сегодня к нам на занятие пришел Буратино. Только посмотрите, какой он грустный.

Что случилось, Буратино? Оказывается, Буратино не знает, что такое дерево и что такое кустарник. Поможем Буратино разобраться, какое же растение называют деревом, а какое – кустарником?

Дети: Да.

Воспитатель: Вот, посмотрите, перед вами две схемы. Как вы думаете, какому растению подходит первая схема?

Дети: Эта схема подходит дереву.

Воспитатель: А как вы догадались?

Дети: Потому, что у дерева есть корни, один ствол и листья.

Воспитатель: Правильно! А какому растению подходит вторая схема?

Дети: Эта схема подходит кустарнику.

Воспитатель: Почему?

Дети: Потому, что у кустарника есть корни, много стволов и листья.

Воспитатель: По этим схемам сразу можно догадаться, что у дерева и кустарника есть общего, а чем они отличаются.

Воспитатель: (Имя ребёнка)! как ты думаешь, чем похожи деревья и кустарники?

Ребёнок: У деревьев и кустарников есть корни и листья.

Воспитатель: (Имя ребёнка)! Как ты думаешь, чем отличаются деревья и кустарники?

Ребёнок: У дерева один ствол, а у кустарника много.

Воспитатель: Вот, Буратино, теперь ты знаешь, что такое дерево и что такое кустарник.

Ребята! Буратино немного устал и хочет с вами поиграть.

 Физкультминутка.

Буратино потянулся,

Раз – нагнулся, два – нагнулся.

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Воспитатель: А теперь, Буратино, дети покажут тебе, какие в природе бывают деревья и кустарники.

Дети выполняют движения за воспитателем.

Воспитатель: Ребята, послушайте мои загадки и попробуйте догадаться, о каких они растениях.

Воспитатель:Письмами летят крылатки
На дорожки и площадки
И не знает почтальон
Для кого их пишет ... 

Дети: Клён.

Воспитатель: Клен – это дерево или кустарник? Почему вы так думаете?

Дети: Клен это дерево, потому, что у клена один ствол.

Воспитатель: Под какую схему, мы поместим картинку с изображением клена?

Дети: Под схему «дерево».

Воспитатель: Ветки белы, и лиловы,
Аромат весь день!
Назовите одним словом:
Так цветёт - ...

Дети: Сирень.

Воспитатель: Это дерево или кустарник? Почему?

Дети: Кустарник. Потому что у сирени много тонких стволов.

Воспитатель: Что же это за девица:

Не швея не мастерица, 
Ничего сама не шьет, 
Но в иголках круглый год.

Дети:Сосна.

Воспитатель: Он красивой розе брат,
Если ты не виноват,
Все равно имей в виду,
Может уколоть в саду.

Дети: Шиповник

Воспитатель:Русская красавица стоит на поляне,
В зеленой кофточке, в белом сарафане.

Дети:Береза.

Воспитатель: Под листом на каждой ветке сидят маленькие детки. Тот, кто деток соберет, руки вымажет и рот.

Дети:Черноплодная рябина.

Дети отгадывают загадки, находят картинку с нужным растением и помещают под схему дерева или кустарника.

Воспитатель: Ну вот, Буратино, теперь ты сам сможешь определить, где дерево, а где куст.

А на прощанье мы с ребятами хотим сделать тебе небольшие подарки. Дети, давайте сделаем аппликации для Буратино дерева и куста, чтобы Буратино не забыл все, чему мы его научили сегодня.

Посмотрите, как это сделаю я. (Воспитатель показывает детям схематичное изображение дерева и кустарника).

Дети делают аппликации дерева и кустарника.

В конце занятия дети дарят свои работы Буратино, поясняя, что именно изображено на работе – дерево или кустарник.

Литература:

Планы занятий по программе «Развитие» для средней группы детского сада, Москва, 1999г.,

Учимся, играя (часть 3), Санкт - Петербург, 1994г.,

http://vospitatel.com.ua.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/43877-nod-po-razvitiju-jekologicheskih-predstavleni