Рабочая программа Музей в детском саду "Коми керка"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад № 2» с.Деревянск

Рабочая программа

Музейв детском саду

«Комикерка»

Старшая разновозрастная группа

Составители программы:

воспитатель Гуляева Т.П.

Содержание

Пояснительная записка

Цель и задачи программы

Содержание программы

Используемая литература

Паспорт программы

Целевой раздел Программы

Пояснительная записка

Рабочая программа предназначена для ознакомления детей старшей разновозрастной группы с культурой и бытом народа Коми муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 2» с. Деревянск.

Разработана в соответствии с:

- Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. №1155);

- Комментариями к федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования от 28 февраля 2014 г. №08-249;

- Федеральным Законом «Об образовании в РФ» (от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ);

Программа обеспечивает знакомство дошкольниковc самобытностью и культурой людей, проживающих в Республике Коми, своеобразием животного и растительного мира, воспитание любви к своей «малой Родине».

Санитарно-эпидемиологическимиправилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13«Санитарно- эпидемиологическиетребования кустройству,содержаниюи организации режимаработыдошкольныхобразовательных организаций»,утвержденнымипостановлениемГлавногогосударственногосанитарноговрачаРоссийскойфедерацииот 15.05.2013 г, №26методическимирекомендациямипопроцедуреисодержаниюпсихолого-педагогическогообследованиядлядетейстаршегодошкольноговозраста,принятыми всоответствиисписьмомМинистерстваобразованияинаукиРоссийскойФедерации от27,01.2009№03-132«Ометодическихрекомендацияхпопроцедуреисодержаниюпсихолого-педагогическомобследования для детей старшего дошкольного возраста».

Введение региональногосодержания с учётомпринципапостепенногоперехода отболееблизкогоребёнку,личностнозначимого(дом,семья),кменееблизкому–культурно–историческимфактам.Осознанныйвыборметодовзнакомства с родным селом, повышающихпознавательную и эмоциональнуюактивность детей(мини-музеи быта, предметы декоративно-прикладногоискусства,музыка и т.д.).

Цели и задачи реализации Программы

Цельраскрытьдетям историюбытакоми народа,пробудитьчувстволюбвикКомикраючерезпроведениеэкскурсий

Задачи:

Познакомить детей с элементами коми культуры, жилищем, предметами быта, орудиями труда, одеждой, национальными блюдами;

Прививать интерес к духовной культуре разных народов через обычаи, обряды, праздники, народное творчество, искусство;

Воспитывать свободную и творческую личность, осознающую свои корни, национальные истоки и способную ориентироваться в современном мире.

1.1.2.Принципы и подходы к формированию Программы

Программа учитывает следующие принципы:

Принцип доступности: содержание и объем знаний о родном крае, приемы обучения соответствуют возрасту и уровню познавательного развития детей.

Принцип постепенности, последовательности и систематичности: темы повторяются в каждой группе, изменяется только содержание, объем познавательного материала и сложность.

Принцип непрерывности и преемственности педагогического процесса - создает условия для обогащения детских представлений о Родном крае, позитивно отражается на перспективах развития ребенка.

Принцип рационального сочетания разных видов деятельности.

Принцип развивающего характера обучения, основанного на детской активности.

В основе реализации Программы лежит культурно-исторический исистемно-деятельностныйподходык развитию ребенка. Содержаниенациональногообразования определяетсяналичием в педагогическомпроцессенациональныхкомпонентов, действующихнаосновефедеральногогосударственногообразовательногостандарта(далее- ФГОС ДО),который предполагает

содействие исотрудничество детей и взрослых,признание ребенкаполноценнымучастником(субъектом)образовательныхотношений; поддержкуинициативыдетейв различныхвидахдеятельности;

-партнерство с семьей;

приобщение детей к социокультурным нормам,традициям семьи, общества и государства;

формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различныхвидахдеятельности;

возрастнуюадекватность(соответствияусловий, требований,методов возрасту и особенностям развития);

учетэтнокультурнойситуацииразвитиядетей;

обеспечениепреемственностидошкольногоиначального общего образования

Опыт работы по реализации этнокультурного компонента в дошкольномучреждениипоказывает,что дляэффективностиреализациипоставленныхзадач образовательную деятельностьнеобходимо осуществлятьсистематически,комплексно, в соответствии с частью формируемойучастниками образовательных отношений образовательной программыучреждения.

Содержание этнокультурного компонента интегрируется в пяти образовательных областях«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»,«Художественно-эстетическоеразвитие»,«Физическоеразвитие».

Содержанием работы музея коми быта является:

проведение тематической НОД для дошкольников;

организация экскурсий для детей и их родителей.

Темы экскурсий: «Устройство коми избы», «Старинная посуда и предметы обихода», «Знакомство с коми народным ремеслом: вышивка, шитье», «досуг в избе: посиделки, вечерки, календарные праздники»: народные календарные праздники круглого года», и др.;

оформление тематических выставок: «Предметы крестьянского быта», «Народный костюм»,«Самовар», «Обитатели избы – их место», «Женское ремесло» и другие;

организация народных, фольклорных досугов и развлечений для дошкольников.

1.2.Планируемыерезультаты освоения программы

При условииреализациисодержанияматериаладаннойпрограммывполномобъемемы ожидаемдостижения следующихрезультатов:

- Ребенок имеет представления о средствах передвижения в прошлом и настоящем; о видах коми народных промыслов, уметь рассказывать о посуде, из чего они сделаны (береста, дерево, глина).

Ребенок имеет представления о народных праздниках коми.

-Ребенок проявляетлюбовькродномукраю;рассказываетосамыхкрасивыхместахродного села, его достопримечательностях, озамечательныхлюдях,прославившихсвое село.

Ребенок проявляет интерес к коми культуре.

- Ребенок имеет представления об особенностях растительного и животного мира на территории Коми края.

- Имеетпредставленияоразнообразиинародногоискусства,художественныхпромыслов, уметь рассказывать о домашней утвари коми народа (пестер, туес, пань, кöш).

-Имеет представления окомиблюдах(рок, ляз, азяшыд, тшакашыд, шомашыд).

Ожидаемые результаты программы:

Развитие удетейинтереса к коминароднойкультуре в процессеознакомления с традициями и бытомкоминародаи, как следствие,проявлениеинтересаковладениюкомиязыком.

Создание мини-музейнабазенашегодетского сада,даствозможностьпрактическогопретворенияновыхидейи методик.

Способствуеторганизацииобразовательнойсреды идеятельностипедагоговидетей.

У детей сформированы знания о жизни и быте коми народа. Получены знания, о том, что изба– жилище крестьянской семьи,о внутреннем обустройстве избы, о назначение и функции предметов, необходимость их для жизни. Получены знания о предметах старинного коми быта; утвари (печь, посуда, коромысло и т.д.). Сформированы знания о том, что охота и рыбалка, для коми народа, являлась основным промыслом; о необходимых для этого орудиях.

Дети знакомы с коми орнаментом. Умеют играть в коми подвижные игры. У детейобобщены и систематизированы знания о предметах старинного быта коми народа.

Направление деятельности музея:

Пополнять фонды музея с помощью родителей и сотрудников ДОУ

Проводить сбор необходимых материалов на основании предварительного изменения литературы и др. источников

Изучать собранный материал и обеспечивать его учет и хранение

Проводить экскурсии для воспитанников, родителей и педагогов.

Формы работы музея « Комикерка»:

фонд детского творчества;

занятия;

экскурсии-путешествия;

театрализованные игры;

выставки, конкурсы;

праздники, развлечения;

Функции работы:

пополнение фондов;

систематизация;

сохранение;

демонстрация;

Требование к оформлению музея:

доступность;

ассоциативность;

наглядность;

рациональность использования площади;

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙРАЗДЕЛ

2.1. Содержаниеобразовательнойдеятельностипоприобщениедетейккомикультуре

Реализация национально-регионального компонента, ознакомление детей с малойРодиной – Комикраем, родным селом - Деревянском,природойкоми края, осуществляетсяв пределах10%от общего времениреализацииобразовательнойпрограммы.

ПрограммапредполагаетпроведениеНОД в 2 раза в месяц продолжительностью двадцатьминут в первой половинедня.

НОД организуется с1сентябряпо 31 мая.

Приобщениедетейдошкольноговозрастаккомикультуре,познаниюприродыродногокрая осуществляетсячерез:

Стимуляциюпознавательнойактивностидетей,развитиеихлюбознательности, развитиеобразногоилогическогомышления ребенка;

формированиецелостногопредставления у дошкольников об окружающеммиреРеспублики Коми:(природе,исторических фактахисведениях, доступнымипониманию детей,традицияхкоминарода, особенностяххозяйствованияна территории Комикрая, городах Республики Коми; государственнойсимволикой республики);

формированиеличностныхкачествдошкольниковвоспитаниелюбвикродномугороду, республикеКоми,уважения ккомиидругимнародам;

формированиенравственногоотношения и чувствасопричастности к культурномунаследию;

воспитаниеуваженияиинтереса к различнымкультурам (отличие и сходствоихценностей);

расширение иуглублениепредставленийдетей о живойприроде родногокрая,

_{Освоениезакономерностей, лежащихв основеприродныхявлений.}

Мини-музей в детском саду - это не только хранилище вещей и предметов, а пространственная среда для изучения детьми фольклора, ремёсел, традиций, художественного наследия. Особенностями мини-музея являются:

Возможность проведения экскурсий и тематических занятий, познавательных бесед в режимных моментах.

Возможность обследовать предмет руками, примерить на себе одежду обувь, воспользоваться экспонатами на занятиях.

Приобщение родителей к изучению коми культуры. Пополнение экспонатов в мини-музее.

 Результат.

Мини-музей «Комикерка» используется для проведения различных занятий, на которых дети воспитываются нравственно, духовно и приобретают первоначальные азы патриотизма. Так же хорошо развивается разговорная речь детей, расширяется словарный запас, дети получаю здесь положительные эмоции, учатся воображать. Любой экспонат музея может подсказать тему для интересного разговора. Например, тема «Игрушки наших бабушек» поможет понять детям, чем играли наши предки, из чего делались игрушки. На базе мини-музея проводим развивающие, познавательные занятия и развлечения. Экспонаты музея постоянно используются воспитателями на занятиях по развитию речи, изобразительной деятельности и ручного труда.

     Главное – мы достигли цели: создали общеразвивающее пространство - мини-музей. Он помогает воспитателям вести большую работу по духовному и нравственному воспитанию. Он сплотил коллектив, дал возможность творческой деятельности.

Перспективный план работы экскурсий в мини-музей «Комикерка»

с детьми старшего дошкольного возраста

В год в музее коми керка18 мероприятий.

5.1Учебный план

Планирование работы с родителями.

Использованная литература.

Программа«Парма»подобщейред.БелыхС.С.,ШтекляйнС.Н.,ПотолицынойН.Б.: Министерство образования ипереподготовкикадров,-КРИРО иПК, 2001

2.Рабочаяучебнаяпрограммапоразделу«Краеведение»длядетейстаршего дошкольного возраста к программе«Парма»Н.Ф.3айцева;под научнымруководствомН.Б.Потолицыной, КРИРО и ПК– Сыктывкар, 2010, 47 с.

Вавилова Л.Д. «Ознакомление детей дошкольного возраста с Коми краем»1,2 части Сыктывкар 1993г.

«Ознакомлениедошкольниковснароднойкультуройкоми(зырян)средствамимузейнойпедагогики»методическоепособиеВ.Остапова, Т.И.Чудова,В.А.Муравьева, И,Н.Набиуллина, Т.А.Пьянкова; ГАОУДПО (ПК) С РК КРИРО – _{Сыктывкар, 2012, 96 с.}

«Парма» - национальная региональная программа под ред. Белых С.С., Штекляйн С.Н., Поталицыной Н.Б., 2010

Пасынкова И.А. Ознакомление детей дошкольного возраста с культурой, историей, традициями коми-народа, 1998

авторы:ЧудоваТ.И.Остапова З.В. Сыктывкар,ГОУДПО«КРИРО»,2015г.

Пособие«Ознакомление детей дошкольного возраста скультурой,историей, традициями коми-народа»автор ПасынковаИ.А.

Пантелеева Е. И. Родник. Методические рекомендации по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с жизнью и бытом народа коми. Сыктывкар, КРИРО и ПК, 1998.

«Чужан му историяöн да коми йöзлöн оласногöн тöдмöдöм» В.А.Муравьева Сыктывкар 2007 г.

Вавилова Л.Д. Использование элементов национальной культуры в воспитании и подготовке детей дошкольного возраста к школе. – Сыктывкар, 1994.

2. Дидактические игры как средство приобщения детей дошкольного возраста к коми культуре. – Сыктывкар, 1991.

3. Дошкольное воспитание. - № 7, 1991. – с. 10.

4. Жеребцов Н.Л., Конаков Н.Д. Из жизни древних коми.

5. Конаков Н.Д. Коми – зыряне. – Сыктывкар, 1992.

6. Логинова В.И. Дошкольная педагогика. – М.: Просвещение, 1983.

7. Нравственно-эстетическое воспитание и образование детей и подростков в условиях Севера. Материал межрегиональной конференции. – Сыктывкар, 2002.

11. Остапова З.В., Потолицына Н.Б. Коми язык в дошкольных образовательных учреждениях. – Сыктывкар, 2002.

12. Остапова З.В., Москвина Т.А. Программно-методические материалы. Часть 1, 2. – Сыктывкар, 2008.

13. Потолицына Н.Б. национальное образование в дошкольных учреждениях. Методические рекомендации. – Сыктывкар, 1995.

14. Программа развития и воспитания детей в дошкольном образовательном учреждении Республики Коми «Парма». – Сыктывкар, 2003.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/439766-rabochaja-programma-muzej-v-detskom-sadu-komi