Конспект ОД по развитию математических способностей детей 5-6 лет

Конспект открытого итогового занятия по математике в старшей группе «Путешествие в математическое королевство».

Цель:

Обучающие задачи:

Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке

Закрепить знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел.

Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года

Закрепить представления детей о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры, умения сравнивать их по свойствам (по цвету, форме и величине).

Развивающие задачи:

Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Методические приёмы:

Успокаивающие упражнения перед занятием.

Игровой (использование сюрпризных моментов).

Наглядный (использование иллюстрации).

Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

Поощрение, анализ занятия.

Оборудование: магнитная доска, цифры, знаки.

Демонстрационный материал: «письмо», замок с геометрическими фигурами, иллюстрация двери, настольная игра, обручи, блоки Дьенеша.

Раздаточный материал: набор цифр на каждого ребенка, счётные палочки, «ёлочки», карточки с числовыми домиками.

Материал: плакат «Математическое королевство», замок с геометрическими фигурами; дома и «ёлочки» для сравнения по высоте , числовые домики для проверки, счётные палочки, сундучок с медальками.

Ход занятия:

Вводная часть.

Ребята, я очень рада вас видеть. Встаньте пожалуйста в круг.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

В-ль: Ребята, я очень рада видеть вас. Возьмитесь за ручки, подарите друг другу улыбку. А теперь посмотрите на наших гостей, подарите улыбку им.

В-ль: Отлично!

В-ль: А теперь покажите мне свои пальчики. Давайте подружим их. Дружат в нашей группе девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим маленькие пальчики.

1, 2, 3, 4, 5!

Начинаем счет опять: 5 4 3 2 1 !

(Воспитатель приглашает детей на стульчики, расставленные полукругом).

В-ль: Ребята, сегодня утром на столе я нашла письмо, которое адресовано детям старшей группы № 10. Давайте откроем его и посмотрим, что внутри. Интересно, от кого оно? Давайте прочитаем его, и нам все станет ясно.

«Дорогие ребята, в нашем математическом королевстве случилась беда. Злой волшебник заколдовал всех жителей королевства – все числа перепутались в числовом ряду, а геометрические фигуры забыли свои имена. Я целый год наблюдала за тем, как вы интересно играли на занятиях по математике, только вы можете снять колдовские чары, выполнив все задания. Королева Математики».

В-ль: Ребята, мы поможем жителям математического королевства? (Да).

В-ль: Тогда отправляемся путешествовать в математическую страну. Сосчитаем до трёх и покружимся вокруг, и мы с вами окажемся в стране математики. (выполняют движения).

В-ль: Ой, ребята, злой волшебник повесил огромный замок на воротах королевства.

Чтобы его открыть, нам нужно разгадать один секрет.

В-ль: Ребята, какие геометрические фигуры вы видите на замке? (Ответы детей).

Есть ли здесь одинаковые фигуры? Сравните их, и скажите, чем они похожи, что есть общее?

(сравнение по форме, цвету, величине)

В-ль: Чем фигуры отличаются? Как вы считаете, какая фигура лишняя? (круг – не имеет углов).

В-ль: Молодцы, замок открыт, мы можем зайти в математическое королевство.

В-ль: А нас ждет первое задание. Давайте сядем за столы. (Рассаживаются за столы).

Д/И «Заколдованные числа».

В-ль:Итак, 1-ое задание: Злой волшебник заколдовал все числа, они забыли свои места и перепутались. Помогите каждому числу встать на своё место. Расставьте их по порядку от меньшего к большему (каждый ребенок индивидуально выкладывает числовой ряд при помощи цифр от 1 до 10).

Воспитатель просит фронтально несколько детей произнести выложенный числовой ряд от меньшего к большему и в обратном порядке).

Ребята, давайте проверим, какое число вы поставили между числами 3 и 5.

какое число вы поставили между числами 7 и 9

какое число вы поставили между числами 1 и 3

какое число вы поставили между числами 4 и 6;

Назовите число, которое больше числа 3 на 1.

Назови число, которое больше числа 5 на 1.

Назови число, которое больше числа 7 на 1.

В-ль: Молодцы, вы отлично справились с 1-ым заданием. Теперь каждое число заняло нужное место в числовом ряду.

2-ое задание:

В-ль: Ребята, в математическом королевстве, необходимо навести порядок. Злой волшебник украл с домиков в котором живут геометрические фигуры, цифры, которые указывают количество жильцов в домике. Нам необходимо им помочь расселиться по этажам и указать их общее количество цифрой.

Д/И «Засели домик».

У каждого ребёнка на карточке нарисован двухэтажный дом. Также детям выдают фигурки геометрических фигур. Задача заселить жильцов по этажам в соответствии с обозначенным числом и геометрической фигурой, на этаже. На крыше домика разместить цифру, которая указывает на общее число жильцов в доме.

Пример: на первом этаже 1 жилец, на втором этаже 4 жильца. Всего 5 жильцов, ребёнок выбирает цифру 5 и размещает на крыше домика.

В-ль: Молодцы ребятки, отлично справились с заданием!

Настало время немного отдохнуть.

Физкультминутка.

Мы сейчас пойдем направо.

А потом пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Мы тихонечко присядем,

Ручками себя погладим,

Мы поднимемся тихонько.

И попрыгаем легонько.

Пусть попляшут наши ножки,

И похлопают ладошки.

Повернемся мы на право – Не начать ли все сначала?

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом).

3-ое задание:

Ребята, давайте поиграем. Эта игра - испытание «Верно-неверно» поможет исправить ошибки, которые злой колдун специально кое-где оставил.

Если вы услышите то, что считаете правильным, хлопайте в ладоши, если же то, что не правильно – покачайте головой.

- утром солнышко встает?

- по утрам нужно делать зарядку?

-нельзя умываться по утрам?

- днем ярко светит луна?

- утром дети идут в детский сад?

- ночью люди обедают?

- В неделе 7 дней?

- За понедельником следует среда?

- после субботы идет воскресение?

- перед пятницей стоит четверг?

- всего 5 времен года?

- Весна наступает после лета?

4-ое задание:

В-ль: Ребятки, предлагаю вам озеленить математическое королевство, давайте посадим ели возле домиков.

Д/ и «Посадим ели». Воспитатель показывает детям изображение дома и «сажает» возле него ель. Затем предлагает ребятам подобрать ели такой же высоты (из предложенных на подносе) для озеленения двора.

Предварительно уточняет: «Как узнать высоту ели? (Измерить). Чем можно измерить высоту ели? (Палочкой, она будет являться условной мерой). Как вы думаете, сколько раз уложится счетная палочка в высоте ели?»

Вызванный ребенок измеряет высоту ели (без остатка).

Воспитатель спрашивает у детей: «Чему равна высота ели? (Двум счетным палочкам). Какой высоты нужно подобрать ели для озеленения двора? (Высота ели должна быть равна двум счетным палочкам.)»

Воспитатель уточняет правила измерения: «Приложите меру к основанию ели и отметьте конец меры. К этой точке опять приложите меру. И так до конца ели».

(Дети подбирают ели заданной высоты, измеряя их палочкой. Выбранные ели дети располагают вокруг дома).

5-е задание: Ребята, а геометрические фигуры тоже оказались перепутаны. Поможем им заселиться в свои домики.

Дидактическая игра « Два обруча»

Цель: уметь разбивать множество по двум совместным свойствам, производить логические операции «не», «и», «или».

Материал: 2 обруча, набор логических блоков Дьенеша.

Ход игры.

Воспитатель кладет на пол два обруча так, что образуется три отдельных области (пересечения). Внутри красного обруча захотели жить все красные фигуры, внутри синего – все круглые.

А в области пересечения двух обручей поселяются фигуры, обладающие:

- двумя общими признаками: цветом (красные) и формой (круглые);

- какие фигуры лежат вне обоих обручей? (все фигуры – не красные и не круглые; синие; желтые; зеленые; треугольные; квадратные).

В-ль: Ребята, вы выполнили все задания, навели порядок в математическом королевстве. Королева вам очень благодарна за помощь. Ребята, а вам понравилось в волшебном королевстве математики? Что вам было особенно понравилось, что показалось трудным? (Ответы детей).

В-ль: А королева математики в благодарность вам за помощь оставила вот этот сундучок. Заглянем в него?

Посмотрите, это медальки для детишек на память об увлекательном путешествии!

В-ль: Настало время, возвращаться в детский сад. Сосчитаем до 3-х, повернёмся вокруг себя. (выполняют движения).

Ура! Мы вернулись в детский сад.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 244

Конспект открытого итогового занятия по математике в старшей группе № 10

«Путешествие в математическое королевство».

Подготовили и выполнили воспитатели:

Попова Н.А.

Куданова О.В.

Ульяновск 2021г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/441626-konspekt-od-po-razvitiju-matematicheskih-spos