- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Увлекательный английский»
Данная программа создает базу для успешного изучения языка в школе. В процессе обучения общению на иностранном языке происходит приобщение детей к культурным ценностям других народов, развитие культуры речи в целом, что положительно влияет на обучение родному языку. Все, чему обучается ребенок в нашем объединении, не дублирует школьную программу, а идет параллельно с ней, в помощь ей, помогает ребенку стать всесторонне-развитой, гармоничной личностью, найти свое призвание, будущую профессию
222
0
Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования
«Дом детского творчества» г. Нолинска Кировской области
ПРИНЯТА на заседании педагогического совета МКУ ДО «ДДТ» г. Нолинска Кировской области Протокол № ______ от ______________ | УТВЕРЖДАЮ Директор МКУ ДО «ДДТ» г. Нолинска Кировской области __________ Л.А. Пислегина Приказ № _______ от __________ |
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
социально-педагогической направленности
«Увлекательный английский»
Возраст обучающихся: 8-10 лет
Нормативный срок освоения программы: 2 года
Автор – составитель:
Патрушева Ольга Владимировна,
педагог дополнительного образования
г. Нолинск
2020 год
1.Информационная карта программы
Название программы | Дополнительная индивидуальная общеобразовательная общеразвивающая программа « Увлекательный английский» |
Сведения о педагоге | Патрушева Ольга Владимировна педагог дополнительного образования |
Направленность | Социально-педагогическая |
Вид образовательной деятельности | Социальная |
Срок реализации | 2 года |
Базовый возраст детей | 8-10 лет |
Цель программы | - формирование и развитие фонетических и лексических навыков речи обучающихся - создание условий для формирования высокого уровня мотивации к изучению иностранного языка |
Задачи программы | 1 год обучения Обучающие Аудирование -Научить детей понимать речь педагога и других детей в нормальном темпе; -Научить на слух воспринимать описательные тексты, рифмовки, диалоги в исполнении педагога, а также диктора-носителя языка в аудиозаписи и воспроизвести их (6-8 фраз) Говорение -Научить детей общаться по-английски между собой или со взрослыми в пределах игровой, учебной ситуации; -Сформировать умения монологической и диалогической речи Чтение -Научить детей основными правилами чтения Письмо -Овладеть английской каллиграфией и правописанием слов в пределах изученной лексики Воспитательные -Повысить интерес к дальнейшему изучению языка; Развивающие -Развить творческие способности, воображение, память; -Приобщитьобучающихся к культурным реалиям носителей языка 2 год обучения Обучающие Аудирование -Научить прослушать и постараться понять развёрнутый ситуативный текст с небольшим количеством незнакомых слов, либо доступных для понимания по контексту, либо заранее переведённых на русский язык -Научить воспринимать как речь преподавателя, так и носителей языка (дикторов) Говорение - Выработать произносительные и интонационные навыки - Сформировать умения монологической и диалогической речи в пределах программы Чтение - Овладеть техникой чтения; - Овладеть техникой чтения про себя с извлечением информации из прочитанного Письмо - Овладетьправописанием слов в пределах изученной лексики - Овладеть английской грамматикой в пределах программы Воспитательные - Повысить интерес к дальнейшему изучению языка; Развивающие - Развить творческие способности, воображение, память; - Приобщитьобучающихся к культурным реалиям носителей языка. |
Планируемые результаты | К концу 1-го годаобучающиеся: 1.Будут знать и практически применять фонетический строй изучаемого языка 2. Будут знать основные правила чтения, практическое их применение 3. Будут владеть определенным программой объёмом языкового материала (слова, фразы, стихи, песни и т.д.); 4. Будут понимать английскую речь в рамках программы; 5. Будут уметь работать в группе, неконфликтно общаться, сопереживать К концу 2-го годаобучающиеся: 1.Будут понимать на слух английскую речь преподавателя и носителя языка в рамках программы 2.Будут уметь составлять монолог, диалог в рамках программы 3. Будут владеть и на практике применять английскую грамматику в рамках программы. 4. Будут владеть техникой чтения. 5. Будут знать культурные особенности изучаемого языка. |
Статус программы | Модифицированная |
Особенности программы | Особенностью данной программы является широкое использование игр для обучения иностранному языку. Каждое занятие строится как занятие общения, максимально приближенный к естественному общению, чтобы дети как можно раньше почувствовали результат своих усилий. Для создания коммуникативной обстановки на занятиях немаловажную роль играет поддержка высокой активности каждого ребенка. |
Форма проведения занятий | групповая |
Условия приема обучающихся | Заявление от родителей |
Система контроля за усвоением программы | Контроль проводится в игровой форме (конкурсы, постановки, лексические игры, решение кроссвордов и ребусов), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии. Способами определения результативности программы являются: диагностика, проводимая в конце каждого раздела в виде естественно-педагогического наблюдения; выставки работ или презентации проекта. |
2. Пояснительная записка
2.1 Введение
В настоящее время английский язык играет большую роль в жизни современного человека. На сегодняшний день он стал средством общения, средством взаимопонимания и взаимодействия людей, средством приобщения к иной национальной культуре. Кроме того, изучение английского языка имеет огромный воспитательный и развивающий потенциал. С его помощью происходит социальное и культурное развитие личности учащегося, его творческой самореализации. Изучение английского языка повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Данная программа создает базу для успешного изучения языка в школе. В процессе обучения общению на иностранном языке происходит приобщение детей к культурным ценностям других народов, развитие культуры речи в целом, что положительно влияет на обучение родному языку. Все, чему обучается ребенок в нашем объединении, не дублирует школьную программу, а идет параллельно с ней, в помощь ей, помогает ребенку стать всесторонне-развитой, гармоничной личностью, найти свое призвание, будущую профессию
2.2 Нормативно-правовая база
- Федеральный закон РФ «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ;
- приказ Минобрнауки России от 29.08.2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ, направленных письмом Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242;
- СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;
- приказ Минобрнауки России от 09.01.2014 №2 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».
2.3 Направленность программы – социально-педагогическая
2.4 Новизна
Новизна данной программы заключается в том, что она рассматривается как система использования английского языка в развитии индивидуальности школьника с применением информационных технологий.
2.5 Актуальность:
Язык как средство общения возник и существует, прежде всего, как звуковой язык, и владение его звуковым строем (наличие его произносительных навыков) является обязательным условием общения в любой его форме. Поэтому овладение навыками правильного произношения в игровой форме является необходимым условием развития навыков и умений во всех видах речевой деятельности. Так проведение занятий «Увлекательный английский» восполняет существующий пробел и создает благоприятные условия для развития слухопроизносительных навыков, а также повышает интерес к изучению английского языка как средства общения.
Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт в повседневной жизни.
2.6 Педагогическая целесообразность
Данная образовательная программа педагогически целесообразна, т.к дети знакомятся с основными звуками фонетического строя языка и идет дальнейшее развитие речевого аппарата ребенка. У обучающихся формируются умения понимать несложные команды учителя и реагировать на ряд элементарных вопросов, расширяется лексический запас детей.
3. Основные характеристики образования
3.1 Цель образовательной программы
- формирование и развитие фонетических и лексических навыков речи обучающихся
- создание условий для формирования высокого уровня мотивации к изучению иностранного языка
3.2 Задачи образовательной программы
1 год обучения
Обучающие
Аудирование
-Научить детей понимать речь педагога и других детей в нормальном темпе;
-Научить на слух воспринимать описательные тексты, рифмовки, диалоги в исполнении педагога, а также диктора-носителя языка в аудиозаписи и воспроизвести их (6-8 фраз)
Говорение
-Научить детей общаться по-английски между собой или со взрослыми в пределах игровой, учебной ситуации;
-Сформировать умения монологической и диалогической речи
Чтение
-Научить детей основными правилами чтения
Письмо
-Овладеть английской каллиграфией и правописанием слов в пределах изученной лексики
Воспитательные
-Повысить интерес к дальнейшему изучению языка;
Развивающие
-Развить творческие способности, воображение, память;
-Приобщить обучающихся к культурным реалиям носителей языка
2 год обучения
Обучающие
Аудирование
-Научить прослушать и постараться понять развёрнутый ситуативный текст с небольшим количеством незнакомых слов, либо доступных для понимания по контексту, либо заранее переведённых на русский язык
-Научить воспринимать как речь преподавателя, так и носителей языка (дикторов)
Говорение
- Выработать произносительные и интонационные навыки
- Сформировать умения монологической и диалогической речи в пределах программы
Чтение
- Овладеть техникой чтения;
- Овладеть техникой чтения про себя с извлечением информации из прочитанного
Письмо
- Овладеть правописанием слов в пределах изученной лексики
- Овладеть английской грамматикой в пределах программы
Воспитательные
- Повысить интерес к дальнейшему изучению языка;
Развивающие
- Развить творческие способности, воображение, память;
- Приобщить обучающихся к культурным реалиям носителей языка.
3.3 Планируемые результаты освоения образовательной программы
При освоении дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Увлекательный английский» обучающимися будут достигнуты следующие результаты:
К концу 1-го года обучающиеся:
Личностные:
-Проявляют учебно-познавательный интерес к изучению выбранного направления деятельности
Метапредметные:
-Владеют навыками совместной деятельности и диалогового общения
-Проявляют творческие способности
Предметные:
-Знают и практически применяют фонетический строй изучаемого языка
- Знают основные правила чтения, применяют их практически
- Владеют определенным программой объёмом языкового материала (слова, фразы, стихи, песни и т.д.);
- Понимают английскую речь в рамках программы;
К концу 2-го года обучающиеся:
Личностные:
-Проявляют деловые качества: самостоятельность, ответственность, активность
Метапредметные:
-умеют ставить цели, планировать и осознавать собственные действия
Предметные:
- Понимают на слух английскую речь преподавателя и носителя языка в рамках программы
- Умеют составлять монолог, диалог в рамках программы
- Владеют и на практике применяют английскую грамматику в рамках программы.
- Владеют техникой чтения.
- Знают культурные особенности изучаемого языка.
3.4 Современные ценностные ориентиры
В процессе освоения программы идет подготовка обучающихся к реальной жизни, готовность занять активную жизненную позицию, успешно решать жизненные задачи, уметь сотрудничать в группе, идет формирование общей культуры обучающихся, здоровый и безопасный образ жизни.
3.5 Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих:
Для поддержки высокого интереса и активизации мыслительных процессов младших школьников при изучении английского языка используются разнообразные лексические, подвижные игры, фонетическая сказка, простые сюжетные диалоги (в контексте сказки) для отработки разговорных навыков. В рамках программы обязательным является использование массового детского английского танца, исполняя который в течение 4-5 мин. ребята не только отдыхают и получают радость от забавных движений, но и усваивают фразы английского языка, повторяя за педагогом несложные движения. Инсценировка стихов и песен повышает внимание детей, способствует быстрому усвоению языкового материала. В рамках данной программы предусмотрено обязательное ознакомление ребят с обычаями и традициями англоязычных стран (просмотр презентации по страноведению, просмотр несложных мультфильмов на английском языке).
3.6 Объём программы:
1 год обучения – 108 часов (3 часа в неделю)
2 год обучения – 144 часа (4 часа в неделю)
3.7 Уровень сложности реализации программы – базовый
4. Организационно-педагогические условия реализации образовательной программы
4.1 Форма обучения – очная
4.2 Режим занятий
1год обучения | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
13.35-14.20 | 13.35-14.20 | 13.35-14.20 | |||
2 год обучения | 13.35-14.20 Пер. 14.20-14.530 14.30-15.15 | 13.35-14.20 Пер. 14.20-14.530 14.30-15.15 | |||
4.3 Возраст обучающихся – 8-10 лет
4.4 Формы организации образовательного процесса - групповая
4.5 Образовательные технологии, приёмы и методы, используемые для обеспечения успешности освоения программы.
словесный метод – метод обучения, при котором источником знания становится устное и печатное слово
наглядный метод - метод обучения, при котором источником знаний являются наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия
практический метод – метод, при котором учащиеся получают знания и вырабатывают умения, выполняя практические действия
объяснительно-иллюстративный метод – это метод обучения, при котором педагог сообщает готовую информацию разными средствами, а учащиеся ее воспринимают, осознают и фиксируют в памяти.
репродуктивный метод – это метод обучения, суть которого состоит в многократном повторении способа деятельности по заданию педагога
игровой метод – это метод обучения, при котором освоение нового материала, его закрепления и отработка происходит во время игр.
имитативный метод – это метод обучения, предполагающий использование имитации в качестве основного приема при формировании речевых навыков и становлении речевых автоматизмов
метод контроля - это способы, с помощью которых определяется результативность учебно-познавательной деятельности учащихся
5. Учебный план
1 год обучения
№п/п | Название темы | Количество часов всего | Теория | Практика | Формы контроля |
1 | Английский язык в Америке и Англии | 3 | 2 | 1 | опрос |
2 | I can see a bee | 5 | 2 | 3 | Самостоятельная работа |
3 | Fly, my little fly! Bye! | 7 | 3 | 4 | Работа в парах, педагогическое наблюдение |
4 | Yes. Yes it is | 6 | 3 | 3 | Игра, работа с карточками |
5 | No, it is n`t | 5 | 2 | 3 | Игра, работа с карточками |
6 | Let`s play snowballs! | 4 | 2 | 2 | Работа в парах, педагогическое наблюдение |
7 | It isn`t a sofa | 5 | 2 | 3 | Самостоятельная работа |
8 | I`ve got | 4 | 2 | 2 | педагогическое наблюдение |
9 | What`sthis? | 6 | 3 | 3 | Диагностика. |
10 | I haven`t got a kite | 4 | 2 | 2 | Самостоятельная работа, работа в парах |
11 | Have you got a cat? | 6 | 3 | 3 | Игра, опрос |
12 | Who`s this? Who`s that? | 6 | 3 | 3 | педагогическое наблюдение |
13 | I can`t swim | 5 | 2 | 3 | Игра, работа с карточками |
14 | Can you swim? | 4 | 2 | 2 | игра |
15 | We are children | 5 | 2 | 3 | Игра, работа с карточками |
16 | Do you read well? | 4 | 2 | 2 | Работа в парах, педагогическое наблюдение |
17 | I want to skate. He likes to play. | 6 | 2 | 4 | Работа в парах, педагогическое наблюдение |
18 | My family | 4 | 2 | 2 | Разыгрывание сценки |
19 | My living room | 4 | 2 | 2 | Игра, работа с карточками |
20 | I`m reading a book now | 5 | 2 | 3 | Работа в парах, педагогическое наблюдение |
21 | Знатоки Англии | 5 | 1 | 4 | тестирование |
22 | Праздник «Встречаем лето» | 5 | 1 | 4 | Праздник Педагогическое наблюдение |
Итого | 108 | 47 | 61 |
2 год обучения
№п/п | Название темы | Количество часов всего | Теория | Практика | Формы контроля |
1 | Hi! What are you doing? Revision. | 20 | 8 | 12 | Опрос диагностика |
2 | How do you usually spend your weekend? | 12 | 6 | 6 | пересказ |
3 | What is your favourite season? | 12 | 6 | 6 | Работа в парах, самостоятельная работа |
4 | When`s your birthday? | 10 | 5 | 5 | Самостоятельная работа, составление рассказа |
5 | What`s the time? | 12 | 6 | 6 | Опрос, работа в парах, игра |
6 | Was Phil at school yesterday? | 16 | 8 | 8 | Работа с карточками, игра |
7 | East or West Home is Best | 12 | 4 | 8 | Самостоятельная работа, разыгрывание сценки |
8 | Do you like fairy tales ? | 8 | 4 | 4 | Опрос, игра |
9 | Do you know why cats purr? | 20 | 10 | 10 | Самостоятельная работа, разыгрывание сказок |
10 | Let`s go shopping | 10 | 4 | 6 | Самостоятельная работа, работа в парах |
11 | Happy birthday! | 12 | 6 | 6 | Разыгрывание сценок тестирование |
Итого | 144 | 67 | 77 |
6. Календарный учебный график
6.1 Начало и окончание учебного года
Учебная группа | Начало учебного года | Окончание учебного года |
1 год обучения | 15 сентября 2020 года | 31 мая 2021года |
2 год обучения | 1 сентября 2020 года | 31 мая 2021 года |
6.2 Продолжительность учебного года – 36 недель
6.3 Особенности режима работы в каникулярное время – работа в обычном режиме, за исключением отдыха в летний период
6.4 Условия набора, перевода, дополнительного набора; условия формирования объединения
Условия приема детей в объединение:
Приём обучающихся в объединение осуществляется на основании следующих документов:
- заявление родителя (законного представителя) установленного образца;
- копия свидетельства о рождении ребёнка или паспорта гражданина РФ, удостоверения личности гражданина РФ, выдаваемое на период оформления паспорта ребёнка;
- копия СНИЛС ребёнка;
- справка о состоянии здоровья для обучающихся по дополнительном общеобразовательным программам в области физической культуры и спорта;
- номер сертификата дополнительного образования.
Заявитель может направить электронную заявку с использованием личного кабинета информационной системы персонифицированного финансирования.
Условия комплектования объединения:
Комплектование объединения «Увлекательный английский» на новый учебный год производится с 1 июня по 15 сентября ежегодно, в остальное время проводится доукомплектование в соответствие с установленными нормативами.
Наполняемость объединения «увлекательный английский» определяется санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям дополнительного образования (СанПиН) 2.4.4.1251-03.
Объединение «Увлекательный английский» формируется как по одновозрастному, так и по разновозрастному принципу. Приём проводится независимо от уровня их подготовки, в соответствии с возрастными особенностями ребёнка, учетом индивидуальных интересов, потребностей и особенностей детей, состояния их здоровья, уровня физического развития и условиями реализации дополнительной общеобразовательной программы.
В объединение дети принимаются на основе собеседования, без вступительных испытаний или иных процедур отбора.
По итогам собеседования возможно зачисление обучающихся сразу на второй и последующие годы обучения.
Условия перевода обучающихся на следующий год обучения:
Обучающиеся, освоившие программу «Увлекательный английский» учебного года, переводятся на следующий год обучения.
Перевод на следующий учебный год обучения проводится путём проведения итоговой диагностики, на основании соответствующего локального акта организации.
По желанию ребенка и заявлению родителей (законных представителей) допускается досрочный перевод обучающегося с одного года обучения на другой, исходя из его способностей и склонностей к выбранному виду деятельности.
6.5 Наполняемость группы – 1 год -10 человек
2 год – 9 человек
6.6 Сроки проведения промежуточной и итоговой диагностики уровня реализации образовательной программы
Промежуточная диагностика: 07.12.2020-11.12.2020
Итоговая диагностика: 26.04.2021-30.04.2021
6.7 Способы определения результативности реализации образовательной программы
—Педагогическое наблюдение.
—Педагогический анализ результатов анкетирования, тестирования,
зачётов, опросов, выполнения обучающимися диагностических заданий, участия воспитанников в мероприятиях (концертах, викторинах, соревнованиях, спектаклях и т.д.)
— Мониторинг
6.8 Календарный график творческих мероприятий
1 год обучения
Творческое мероприятие | Срок проведения | Цель, задачи |
Участие в спортивном ориентировании бегом | сентябрь | Цель: создание благоприятной атмосферы в объединении, формирование здорового образа жизни |
Праздник «Веселый Хэллоуин» | октябрь | Цель: обобщение знаний детей по теме «Хэллоуин», доставить детям радость |
Мастер-класс «Письмо маме» | ноябрь | Цель: поздравить мам с Днем Матери, развитие творческих способностей детей |
«Рождество- семейный праздник» | декабрь | Цель: обобщение знаний детей по теме «Рождество в Британии», доставить детям радость |
Беседа «Моё безопасное детство» | январь | Цель: профилактика безопасности жизнедеятельности детей |
Мастер-класс «Валентинка» | февраль | Цель: расширить знания детей о британских праздниках, развитие творческих способностей детей |
«Дарите девочкам цветы» беседа о вежливости | март | Цель: развитие гуманизма и толерантности |
Участие в акции «Неделя добра. Добрая Вятка» | апрель | Цель: гражданско-патриотическое воспитание детей |
Праздник «Встречаем лето» | май | Цель: обобщение знаний детей, полученных за учебный год, доставить детям радость |
2 год обучения
Творческое мероприятие | Срок проведения | Цель, задачи |
«Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!» | сентябрь | Цель: создание благоприятной атмосферы в объединении, формирование здорового образа жизни |
Праздник «Веселый Хэллоуин» Цель: обобщение знаний детей по теме «Хэллоуин», доставить детям радость | октябрь | Цель: обобщение знаний детей по теме «Хэллоуин», доставить детям радость |
Игра «Умный пешеход» | ноябрь | Цель: профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в рамках всероссийской недели дорожной безопасности |
«Рождество- семейный праздник» | декабрь | Цель: обобщение знаний детей по теме «Рождество в Британии», доставить детям радость |
Беседа «Скрытые опасности дома» | январь | Цель: профилактика безопасности жизнедеятельности детей |
«Этих дней не смолкнет слава» (посещение библиотеки) | февраль | Цель: гражданско-патриотическое воспитание детей |
Мастер-класс «Моей любимой маме!» | март | Цель: развитие творческих способностей детей, поздравить мам с 8 марта |
Участие в акции «Неделя добра. Добрая Вятка» | апрель | Цель: гражданско-патриотическое воспитание детей |
Участие в акции «Георгиевская лента» | май | Цель: гражданско-патриотическое воспитание детей |
7. Содержание программы
1 год обучения
Английский язык в Америке и Англии (3 часа)
Теория (2 часа)
Страноведение. Английский язык в разных странах. Животный мир Англии.
Буквы и звуки: алфавит, транскрипция
Практика (1 час)
Игра «Путешествие по Великобритании»
I can see a bee ( 5 часов)
ТЕОРИЯ (2 часа)
Буквы и звуки: буквосочетания ee, ea, wr
Лексика: a bee, green, a tree, tea, meat, a seal, please, see, in, eat, read, live, write, well, sea
Грамматика: глаголы в 3 лице единственного числа настоящего времени
ПРАКТИКА (3 часа)
Работа в тетради: упр 3, 10
Исполнение песенок
Игра «Эхо» Игра «Please»
Сценки, составление диалогов
Игра Репортер
Игра Переводчик
Разучивание песни (упр 3)
Fly, my little fly! Bye! (7 часов)
ТЕОРИЯ (3 часа)
Буквы и звуки: Yy
Лексика: a fly, the sky, my, says, high, Willy, Sandy, happy, clever, Bye!
ПРАКТИКА (4 часа)
Работа в тетради: упр3, 5, 7, 9
Фонетическая зарядка
Разыгрывание сценки
Игра Испорченный телефон
Игра Весёлые рифмы
Игра «Please»
Составление диалога Майка и Кейт
Yes. Yes it is (6 часов)
ТЕОРИЯ(3 часа)
Буквы и звуки: буквосочетания ch, wh, all, звуки [j, ʧ, o]
Лексика: yes, a chick, with, white, a sail, milk, jam, a ball, tall, small, nice
Грамматика: общий вопрос с глаголом be, притяжательный падеж имён существительных
ПРАКТИКА (3 часа)
Работа в тетради: упр 10 (урок 11), 7
Разучивание песенки (упр 6 урок 11 Учебник)
Работа с карточками (составление предложений)
Игры на закрепление пройденного материала
Игра в вопросы-рифмы
Работа с картинками ( отработка притяжательного падежа)
No, it isn`t (5 часов)
ТЕОРИЯ(2 часа)
Буквы и звуки: Oo, буквосочетание ay
Лексика: a sofa, a nose, snow, a rope, a snowball, Tony, a rose, no, it`s cold, a snowman, today, go, play, winter, eyes, so
Грамматика: отрицательные ответы на общие вопросы
ПРАКТИКА (3часа)
Работа в тетради: упр 5
Разучивание песенки (упр 4 Учебник)
Играврифмы
Игра «Try to guess»
Игра в переводчика по теме «Зима»
Let`s play snowballs! (4 часа)
ТЕОРИЯ(2 часа)
Буквы и звуки: буквосочетания ey, ng, звук []
Лексика: old, they, play, snowballs, go home, OK, Oh, skate, ski, sing, bring, a carrot
ПРАКТИКА (2 часа)
Разучивание песенки (упр5 Учебник)
Работа с картинками
Игра Репортёр
Игра «YesorNo»
Игра «What is missing?»
Разыгрываниесценок
It isn`t a sofa (5 часов)
ТЕОРИЯ(2 часа)
Буквы и звуки: звук [o]
Лексика: a dog, a log, a frog, a doll, a box, a cock, a fox, a clock, play tag, play hide-and-seek, play hopscotch, skip, play tennis, play hockey
ПРАКТИКА (3 часа)
Работа в тетради: упр 2, 4
Разучивание песенки (упр 4 Учебник)
Игра в эхо
I`ve got (4 часа)
ТЕОРИЯ(2 часа)
Грамматика: предлог оn, разговорный глагольный оборот have got/has got,оборот a lot of
ПРАКТИКА (2 часа)
Игра в рифмы
Игра в команды
Игра «Испорченный телефон»
Игра «I`ve got»
What`s this (6 часов)
ТЕОРИЯ(3 часа)
Буквы и звуки: звук[ə:]
Лексика: a bird, a girl, her, What`s this? What`s that? A friend, adress, a cage, yellow, often, hide, give, then, Spot, Betty, Poll
ПРАКТИКА (3 часа)
Работа в тетради: упр 4
Пересказ текста
Игра Вопрос-Ответ
Пение разученных песенок
I haven`t got a kite (4 часа)
ТЕОРИЯ(2 часа)
Буквы и звуки: oa, oy, oi, звук [oi]
Лексика: a coat, a goat, a boat, an apple, an ice cream, a boy, a toy, noisy, make noise, break, dad, Daddy, a little, clean, again, What a fine day!
Грамматика: отрицательная форма повелительного наклонения don`t. Форма неопределённого артикля an. Отрицательная форма haven`t got/hasn`t got
ПРАКТИКА (2 часа)
Работа в тетради: упр 5
Разучивание песенки (упр 3 Учебник)
Декламирование скороговорок, рифмовок
Игра «What have you got?»
Разыгрывание сценок
Have you got a cat? (6 часов)
ТЕОРИЯ(3 часа)
Буквы и звуки: Uu, звукосочетание [ju:]
Лексика: music, a suit, a suitcase, a pupil, sue, a computer, use, roller skates, a computer game
Грамматика: местоимение you. Вопросительная форма оборота havegot/hasgot
ПРАКТИКА (3 часа)
Работа в тетради: упр 7, 8
Рифмовки, песенки
Игра «What is missing?»
Разыгрывание сценок
Who`s this? Who`s that? ( 6 часов)
ТЕОРИЯ(3 часа)
Буквы и звуки: буквосочетание оо, звуки [u:], [u]
Лексика: blue, juice, Lucy, Oh, I see! A book, a football, Look at, goose, a wolf, teeth, catch, woods, in good time, a tail, grey, the moon, a balloon, a spoon, a tablespoon, a teaspoon, too
ПРАКТИКА (3 часа)
Работа над чтением и пересказом текста
Игра «What have you got?»
Разыгрывание сценок (Кейт и Майк)
Игра «Big bad wolf»
Разучивание песенки (упр 8)
I can`t swim (5 часов)
ТЕОРИЯ(2 часа)
Буквы и звуки: Zz [a:], [^]
Лексика: a cup, a tub, a duck, a nut, the sun, a puppy, Liz, a zebra, a stripe, together, And you? Let`s have tea! It`s fun! When, but, good, only/ a car, a star, a guitar, play the guitar
Грамматика: отрицательная форма сan`t
ПРАКТИКА (3 часа)
Рабочая тетрадь: упр 9, 12
Работа над чтением и пересказом текста
Игра «What is missing?»
Игра «Назови слово по буквам»
Игра «Эхо»
Разучивание диалога (упр 8)
Игра в рифмы с оборотом have got/has got
Can you swim? (4 часа)
ТЕОРИЯ(2 часа)
Буквы и звуки: буквосочетание ou, звукосочетание [au]
Лексика: answer, run, children, ask, one, two, four, eight, mouse, house, school
Грамматика: вопросительная форма модального глагола сan, предлог to (направление)
ПРАКТИКА (2 часа)
Игра в команды с «please»
Игра «вопрос-ответ»
Игра «испорченный телефон»
Разучивание песенки (упр 7)
Игра в рифмы с оборотом have got/has got
We are children (5 часов)
ТЕОРИЯ (2 часа)
Буквы и звуки: Qq, буквосочетание qu, звукосочетание [kw]
Лексика: a bear, a hare, a chair, a pear, a squirrel, brown, short, soft, every, hop, under, an evening, beautiful, think, grass, lucky, hole, a heron
Грамматика: формы глагола be
ПРАКТИКА (3 часа)
Игра «эхо» Игра в команды
Игра в рифмы
Работа над чтением текста и проверка его понимания
Чтение по ролям
Do you read well? (4 часа)
ТЕОРИЯ (2 часа)
Буквы и звуки: буквосочетание ph
Лексика: a dolphin, an elephant, a telephone, Phil, photo
Грамматика: общий вопрос со вспомогательным глаголом do и ответ на него
ПРАКТИКА (2 часа)
Игра «эхо» Игра в слова
Игра в рифмы
Работа над чтением текста
Рабочая тетрадь: 1, 2
I want to skate. He likes to play (6 часов)
ТЕОРИЯ (2 часа)
Буквы и звуки: буквосочетание kn
Лексика: want, very much, why, rainy, go for a walk, phone, Ted, a pet, a deer, an ear, a knife, sharp
Грамматика: These are…. Those are….
ПРАКТИКА (4 часа)
Работа над диалогами
Работа над транскрипцией
Разыгрывание сценок
Разучивание песенки (упр 8)
Работа над чтением текста
Рабочая тетрадь: 1, 2, 3
Конкурс знатоков Англии
My family (4 часа)
ТЕОРИЯ (2 часа)
Лексика: a family, a mum, a brother, love, a grandad, a granny, a sister, a man, a woman, a kitten, a parrot, clever, pretty, funny, naughty, kind, a doctor, a teacher, a hobby, speak, say, work, watch TV, win, take photos, play the piano
Грамматика: These are…. Those are….
ПРАКТИКА (2 часа)
Фонетическая зарядка
Рассказ о своей семье
Игра «Испорченный телефон»
Работа над чтением текста и пересказом прочитанного
Рабочая тетрадь: 2
My living room (4 часа)
ТЕОРИЯ (2 часа)
Лексика: a window, a door, a vase, a flower, a piano, a carpet, a TVset, a bookcase, a curtain, a picture, an armchair, a living room, a wall, the floor, on the right, next to, on the left, in front of
Грамматика: There is/There are…. Предлог behind. Специальные вопросы Where`s….? Where are…?
ПРАКТИКА (2 часа)
Разучивание песенки (упр 7)
Игра «Эхо»
Работа над чтением текста и пересказом прочитанного
Рабочая тетрадь: 2
I`m reading a book now (5 часов)
ТЕОРИЯ (2 часа)
Лексика: usually, now, sleep, a toe, a block, a finger, a shoe, Mummy
Грамматика: настоящее продолженное время PresentProgressive (Continuous)
ПРАКТИКА (3 часа)
Разучивание песенки (упр 5)
Итоговая диагностика
Знатоки Англии (5 часов)
ТЕОРИЯ (1 час)
Материал по теме «Великобритания»
ПРАКТИКА (4 часа)
Закрепление материала по теме «Великобритания» в играх, беседах.
Конкурс знатоков Англии
Праздник «Встречаем лето» (5 часов)
ТЕОРИЯ (1 час)
Материал за весь учебный год
ПРАКТИКА (4 часа)
Песни по теме «Лето», игры, подготовка атрибутов, праздник «Встречаем лето»
2 год обучения
Hi! What are you doing? Revision. (20 часoв)
ТЕОРИЯ(8 часа)
Грамматика Present Continuous: утвердительная форма, вопросительная форма, ответы, сокращения, отрицательная форма, счет от 1 до 100
Видео: Present Continuous
ПРАКТИКА (12 часов)
Работа в тетради: с.3-11
Работа с карточками № 1 (40), 2 (41), 3 (42)-повтор алфавита
Входящая диагностика
How do you usually spend your weekend? (12 часов)
ТЕОРИЯ(6 часа)
Лексика: по теме «Отдых»
Грамматика: Present Simple, притяжательные местоимения
ПРАКТИКА (6 часов)
Работа в тетради: с 12-22
Работа с текстом (чтение, перевод, ответы на вопросы, пересказ)
Составление рассказа о себе «Как ты помогаешь маме по дому»
Работа с карточками № 26 (28), 27 (29), 28 (30) – притяжательные местоимения, 5(7), 6 (8), 11 (13) – формы глагола tobe
What is your favourite season? (12 часoв)
ТЕОРИЯ (6 часов)
Лексика: по теме «Времена года»
Грамматика: артикль a/an, общие и специальные вопросы
Видео: « Артикль a/an, общие и специальные вопросы»
ПРАКТИКА (6 часов)
Работа в тетради: с.23-34
Составление монологов по теме «Моё любимое время года»
Пересказ текста
Решение тестовых заданий
Работа с карточками № 1 (3), 3(5), 4 (6)- артикль
When`s your birthday? (10 часов)
ТЕОРИЯ(5 часов)
Лексика: по теме «День рождения»
Грамматика: порядковые числительные, случаи употребления и отсутствия определённого артикля the
ПРАКТИКА (5 часов)
Работа в тетради: с.35-44
Работа с текстом
Работа с карточками № 4 (43)- члены семьи
What`s the time? (12 часов)
ТЕОРИЯ(6 часов)
Лексика: по теме «Время», разговорные клише по теме «Звонок по телефону» Future Simple
Грамматика: «Циферблат», электронные часы, мобильный телефон,
Видео: «Future Simple», «Время»
ПРАКТИКА (6 часов)
Работа в тетради: с.45-53
Заучивание и разыгрывание диалогов
Составление рассказа о своих планах на следующую неделю
Работа с карточками № 11 (13) 12 (14)– изученная грамматика
Was Phil at school yesterday? (16 часов)
ТЕОРИЯ(8 часов)
Лексика: слова и словосочетания, которые часто употребляются в Pas tSimple, по теме «Достопримечательности Лондона»
Грамматика: Past Simple, Past Simple «правильных» и «неправильных» глаголов
ПРАКТИКА (8 часов)
Составление предложений
Работа с тестами
Работа с текстом, пересказ текста
Работа в тетради: с.54-66
Работа с карточками № 10 (67) – лексика Рождество
East or West Home is Best (12 часов)
ТЕОРИЯ(4 часа)
Лексика: по теме «Дом»
Грамматика: предлоги места, местоимения some, any, anyof ,no
ПРАКТИКА (8 часов)
Работа в тетради: с.67-76
Работа с карточками № 18 (75), 19 (76) - загадки
Работа с текстом, пересказ
Составление описания своей комнаты
Игра «Закончи предложения»
Do you like fairy tales? (8 часов)
ТЕОРИЯ(4 часа)
Лексика: по теме «Сказки»
Грамматика: формы shall, will в Future Simple
ПРАКТИКА (4 часа)
Работа в тетради: с.77-86
Работа с карточками № 1(58)- прилагательные, 2 (59)- существительные
Работа со сказкой
Пересказ сказки от имени принцессы, дракона и рыцаря
Перевод предложений на английский язык
Работа с басней
Do you know why cats purr? (20 часов)
ТЕОРИЯ(10 часов)
Лексика: по теме «Домашние питомцы»
Грамматика: степени сравнения коротких и длинных прилагательных, глагол must, отрицательные предложения глаголом must
ПРАКТИКА (10 часов)
Работа в тетради: с. 87-104
Работа с карточками № 15 (72), 16 (73)- степени сравнения прилагательных
Составление и разыгрывание диалогов
Работа с текстом
Пересказ сказки
Разыгрывание сценки (отрывок из сказки)
Let`s go shopping (10 часов)
ТЕОРИЯ(4 часа)
Лексика: по теме «В магазине»
Грамматика: слова much, many, a lotof , little, few с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными
ПРАКТИКА (6 часов)
Работа в тетради: с.105-117
Работа с карточками № 9(66) – лексика продукты
Разучивание песенки
Работа с диалогами (заучивание, разыгрывание)
Переделай высказывания по образцу
Happy birthday! (12 часов)
ТЕОРИЯ(6 часов)
Лексика: по теме «День рождения»
Грамматика: слова food, chocolate, icecream в форме исчисляемых и неисчисляемых существительных
ПРАКТИКА (6 часов)
Работа в тетради: с.118-127
Работа с карточками № 20 (77), 21 (78)- загадки
Заучивание скороговорки, рифмовки
Работа с текстом
Пересказ текста от имени сурка
Переведи предложения на английский язык
Составление рассказа
Методическое обеспечение образовательной программы
1 год обучения
№ | Раздел или тема программы | Формы занятий | Приёмы и методы организации учебно-воспитательного процесса | Дидактический материал | Техническое оснащение занятий | Формы подведения итогов |
1 | Английский язык в Америке и Англии | Традиционное, практическое | Словесный Наглядный Приёмы: Беседа, Работа с аудиозаписью, показ иллюстраций | Плакат «Великобритания» Аудиозапись звучания английского языка в Америке и Британии. Материал по теме «Животный мир Англии» Картинки «Животные» | компьютер | опрос |
2 | I can see a bee | Традиционное, практическое | Словесный Наглядный Приёмы: Беседа, Упражнения, Работа с аудиозаписью, игра | Плакаты «Алфавит», «Транскрипция» Раздаточный материал «Буквы», «Знаки транскрипции» Аудиозапись (песенка Bees and trees) | компьютер | Самостоятельная работа |
3 | Fly, my little fly! Bye! | Традиционное, Практическое, игра | Словесный Наглядный, практический Приёмы: диалог, Работа по образцу Работа с аудиозаписью, игра, показ иллюстраций | Плакат «Чтение гласных букв» Плакат «Счет по-английски» Аудиозапись( песенка A little fly) Материал по теме «Спорт в Англии» | компьютер | Работа в парах, игра Педагогическое наблюдение |
4 | Yes. Yes it is | Традиционное, практическое | Словесный Наглядный, практический Приёмы: беседа Упражнения, работа по образцу , игра | Плакат «Правила чтения буквосочетаний» Раздаточный материал «карточки «Составление предложений» Картинки для отработки притяжательного падежа | компьютер | Игра, работа с карточками |
5 | No, it isn`t | Традиционное, Практическое игра | Словесный Наглядный, практический Приёмы: беседа Упражнения, решение проблемной ситуации , игра, работа с аудиозаписью, показ иллюстраций | Плакат «Чтение гласных букв» Картинки по теме «Зима» Аудиозапись(песенка Is this a rose?) Материал по теме «Хэллоуин» Аудиозапись песен на Хэллоуин | компьютер | Игра, работа с карточками |
6 | Let`splay snowballs! | Традиционное, практическое | Словесный Наглядный, практический Приёмы: Диалог, разыгрывание сценок , игра, показ иллюстраций | Плакат «Правила чтения буквосочетаний» Картинки по теме «Зима» Аудиозапись(песенка It`s cold today!) | компьютер | Работа в парах, педагогическое наблюдение |
7 | It isn`t a sofa | Традиционное, практическое | Словесный Наглядный, практический Приёмы: беседа Упражнения, работа по образцу , игра | Карточки с новой лексикой, Плакат «Чтение гласных букв» | компьютер | Самостоятельная работа |
8 | I`ve got | Традиционное, практическое | Словесный Наглядный, практический Приёмы: беседа Упражнения, работа по образцу , работа с видеозаписью, игра | Видеозапись «Предлоги» «Оборот have got, has got» | компьютер | педагогическое наблюдение |
9 | What`s this? | Традиционное, практическое зачет | Словесный Наглядный, практический Приёмы: Упражнения, , работа с видеозаписью, игра | Видеозапись « This| that» | компьютер | Диагностика |
10 | I haven`t got a kite | Традиционное, практическое | Словесный Наглядный, практический Приёмы: беседа Упражнения, работа с аудиозаписью, разыгрывание сценок , работа с видеозаписью, игра | Плакат «Правила чтения буквосочетаний» Аудиозапись(песенка I`m a little white goat) Видеозапись «Оборот haven`t got, hasn`t got» | компьютер | Самостоятельная работа, работа в парах |
11 | Have you got a cat? | Традиционное, практическое | Словесный Наглядный, практический Приёмы: беседа Упражнения, работа с аудиозаписью, разыгрывание сценок , работа с видеозаписью, игра | Плакат «Чтение гласных букв» Видеозапись « Вопросительная форма оборота have got, has got» | компьютер | Игра, опрос |
12 | Who`s this? Who`s that? | Традиционное, практическое | Словесный Наглядный, практический Приёмы: беседа Упражнения, работа с аудиозаписью, разыгрывание сценок , пересказ текста, игра, показ иллюстраций | Плакат «Правила чтения буквосочетаний» Аудиозапись(песенка I`m a big bad wolf) Материал по теме «Знаменитые люди Англии» | компьютер | педагогическое наблюдение |
13 | I can`t swim | Традиционное, практическое | Словесный Наглядный, практический Приёмы: беседа Упражнения, работа с аудиозаписью, , работа с видеозаписью, игра | Карточки с новой лексикой, Видеозапись « Отрицательная форма can`t» Аудиозапись диалога ( Who`s this?) | компьютер | Игра, работа с карточками |
14 | Can you swim? | Традиционное, практическое | Словесный Наглядный, практический Приёмы: Устное изложение, Упражнения, работа с аудиозаписью, , работа с видеозаписью, игра | Плакат «Правила чтения буквосочетаний» Видеозапись « Вопросительная форма can» Аудиозаписьпесенки ( I`m a little grey mouse) Плакат «Счет по-английски» | компьютер | игра |
15 | We are children | Традиционное, практическое | Словесный Наглядный, практический Приёмы: беседа Упражнения, анализ текста , игра | Плакат «Правила чтения буквосочетаний» Карточки с новой лексикой, Плакат «Формы глагола to be» | компьютер | Игра, работа с карточками |
16 | Do you read well? | Традиционное, практическое | Словесный Наглядный, практический Приёмы: Устное изложение, Упражнения, , работа с видеозаписью, игра | Плакат «Правила чтения буквосочетаний» Видеозапись «Вспомогательный глагол do» Карточки с новой лексикой | компьютер | Работа в парах, педагогическое наблюдение |
17 | I want to skate. He likes to play. | Традиционное, Практическое | Словесный Наглядный, практический Приёмы: беседа, Упражнения, работа с аудиозаписью, , работа с видеозаписью, игра, диалог, показ иллюстраций | Плакат «Правила чтения буквосочетаний» Видеозапись «These are| those are» Аудиозапись песенки ( What is red?» Раздаточный материал «Знаки транскрипции» Материал по теме «Английское чаепитие» | компьютер | Работа в парах, |
18 | My family | Традиционное, практическое | Словесный Наглядный, практический Приёмы: Беседа, анализ текста , игра, показ иллюстраций | Карточки по теме «Моя семья» | компьютер | Разыгрывание сценки |
19 | My living room | Традиционное, практическое | Словесный Наглядный, практический Приёмы: беседа, Упражнения, работа с аудиозаписью, , работа с видеозаписью, игра, анализ текста | Видеозапись «Предлоги места» Плакат «Моя комната» Аудиозапись песенки ( What`s there…) | компьютер | Игра, работа с карточками |
20 | I`m reading a book now | Традиционное, практическое зачет | Словесный Наглядный, практический Приёмы: беседа, Упражнения, работа с аудиозаписью, , работа с видеозаписью | Видеозапись «Настоящее длительное время» Аудиозапись рифмовки «He`s got…) | компьютер | педагогическое наблюдение работа в парах |
21 | Знатоки Англии | практическое конкурс | Практический Приемы: самостоятельная работа | Плакат «Великобритания» | компьютер | тестирование |
22 | Праздник «Встречаем лето» | Репетиция, праздник | Практический Приемы: игра | Атрибуты к празднику | компьютер | праздник |
2 год обучения
№ | Раздел или тема программы | Формы занятий | Приёмы и методы организации учебно-воспитательного процесса | Дидактический материал | Техническое оснащение занятий | Формы подведения итогов |
1 | Hi! What are you doing? Revision. | Традиционное, практическое | Словесный Наглядный, практический Приёмы: Устное изложение, Упражнения, , работа с видеозаписью, тренинг, показ иллюстраций | Плакат «Счет по-английски» Видеозапись «Настоящее длительное время» Карточки с изученной лексикой, Карточки №1, 2, 3 Материал по теме «Образование в Англии» | компьютер | Опрос диагностика |
2 | How do you usually spend your weekend? | Традиционное, практическое | Словесный Наглядный, практический Приёмы: Беседа, Упражнения, , работа с видеозаписью, анализ текста, показ иллюстраций | Видеозапись «Настоящее простое время» Карточки № 5, 6, 11, 26, 27, 28 Материал по теме « Английские книги» | компьютер | пересказ |
3 | What is your favourite season? | Традиционное, практическое | Словесный Наглядный, практический Приёмы: Диалог, Упражнения, , работа с видеозаписью, пересказ текста | Видеозапись «Артикль» «Общие и специальные вопросы» Плакат «Времена года» Карточки № 1, 3, 4 | компьютер | самостоятельная работа, работа в парах |
4 | When`s your birthday? | Традиционное, практическое | Словесный Наглядный, практический Приёмы: Беседа, Упражнения, работа с аудиозаписью, показ иллюстраций | Плакат «Счет по-английски» Карточки № 4 Материал по теме «Английская музыка», аудиозапись английских песен | компьютер | Педагогическое наблюдение составление рассказа самостоятельная работа |
5 | What`s the time? | Традиционное, практическое | Словесный Наглядный, практический Приёмы: Устное изложение, Упражнения, , работа с видеозаписью, разыгрывание диалогов, показ иллюстраций | Видеозапись «Будущее простое время» Циферблат Карточки № 11 Материал по теме «Шотландия» Плакат «Великобритания» | компьютер | Опрос, работа в парах, игра |
6 | Was Phil at school yesterday? | Традиционное, практическое | Словесный Наглядный, практический Приёмы: беседа, Упражнения,работа по образцу , работа с видеозаписью, показ иллюстраций, пересказ текста | Видеозапись «Простое прошедшее время « Плакат «Английские неправильные глаголы» Карточки № 10 Картинки по теме «Лондон» Материал по теме «Уэльс» Плакат «Великобритания» | компьютер | Работа с карточками игра |
7 | East or West Home is Best | Традиционное, Практическое, игра | Словесный Наглядный, практический Приёмы: Устное изложение, Упражнения, , работа с видеозаписью, игра | Видеозапись «Предлоги места» Карточки № 18, 19 | компьютер | Самостоятельная работа, игра Разыгрывание сценки |
8 | Do you like fairy tales ? | Традиционное, практическое | Словесный Наглядный, практический Приёмы: Беседа, Упражнения, , показ мультфильма, работа со сказкой, показ иллюстраций | Мультфильмы «Английские сказки» Карточки №1, 2 Материал по теме «Северная Ирландия» Плакат «Великобритания» | компьютер | Опрос, пересказ сказки |
9 | Do you know why cats purr? | Традиционное, практическое | Словесный Наглядный, практический Приёмы: беседа, Упражнения, , работа с видеозаписью, показ иллюстраций, показ мультфильма, разыгрывание сказок | Карточки по теме «Животные» Видеозапись «Степени сравнения прилагательных» Мультфильмы «Английские сказки» Карточки № 15, 16 | компьютер | Самостоятельная работа, разыгрывание сказок |
10 | Let`s go shopping | Традиционное, практическое | Словесный Наглядный, практический Приёмы: диалог, Упражнения, , работа с видеозаписью, аудиозаписью, показ иллюстраций, работа с диалогами | Видеозапись «Слова much many a lotof , little, few с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными» Карточки №9 Материал по теме «Англия» Плакат «Великобритания» | компьютер | Самостоятельная работа, работа в парах |
11 | Happy birthday! | Традиционное, Практическое, зачет | Словесный Наглядный, практический Приёмы: беседа, разыгрывание сценок, работа с видеозаписью, анализ текста, тест | Атрибуты к сценкам Карточки № 20, 21 | компьютер | Разыгрывание сценок тестирование |
9.Материально – техническое обеспечение образовательной программы
Учебный кабинет, оформленный в соответствии с профилем проводимых занятий и оборудованный в соответствии с санитарными нормами; столы и стулья для педагога и учащихся, классная доска, шкаф и стеллаж.
игровые средства обучения (игротека):
игрушки Винни Пух, настольные игры по темам, дидактический материал (счет, буквы, транскрипция), карточки (фрукты, овощи,
животные, одежда, семья)
персональный компьютер, оснащенный звуковыми колонками.
Учебный комплект на каждого обучающегося (тетрадь, учебник), книги на английском языке для чтения.
10.Список использованной литературы
10.1 Литература и электронные образовательные ресурсы для педагога
Учебно-методический комплект для дополнительного образования для младшего школьного возраста «Английский для младших школьников»
Шишкова Ирина Алексеевна, Вербовская Маргарита Ефимовна (учебник, рабочая тетрадь,CD диск)
Настольная книга преподавателя иностранного языка Е.А. Маслыко, П.К. Бабинская Минск «Вышэйшая школа» 1997
Практическая грамматика английского языка К.Н. Качалова, Е.Е. Израилевич ЮНВЕС Москва 1996
Английский язык с Мариной Озеровой (info@iqenglish.ru ) IQEnglish ( школа английского языка Марины Озеровой)
10.2 Литература и электронные образовательные ресурсы для обучающихся
Английский язык Читаем и учим слова 2 класс Феникс
Английский язык Читаем и учим слова 3 класс Феникс
Английский для малышей Ольга Александрова Москва 2014
Английская азбука от А до Z Г.П. Шалаева АСТ: СЛОВО 2010 г
Я играю и учу английский Н.П. Грызулина Москва Физматлит, 1993 г
The cat and the mouse МоскваАйрисПресс 2018
Aline-Butterfly in the Garden МоскваАйрисПресс 2017
The three little pigs МоскваАйрисПресс 2018
Who is the best? МоскваАйрисПресс 2018
The ugly Duckling МоскваАйрисПресс 2018
Самые лучшие английские сказки. Москва: Издательство АСТ, 2018
Маленькая принцесса Френсис Ходжсон Бернетт Москва АСТ 2018
Английские легенды Москва АСТ 2018
10.3 Литература и электронные образовательные ресурсы для родителей
Клементьева, Т.Б. Счастливый английский: 5-6 кл.: Сборник упражнений. [Текст] /Т.Б. Клементьева – М.: Дрофа, 1997. – 288 с.: 7 л. ил
https://vk.com/club193558662
http://chudo-udo.com/izuchaem-anglijskij
http://lingust.ru/english/english-lessons
Календарно – тематический план на 2020-2021 учебный год
1 год обучения
№ пп | месяц | число | Время проведения занятий | Форма занятия | Кол-во часов | Тема занятия | Место проведения | Форма контроля |
09 | беседа | 1 | Английский язык в Америке и Англии | кабинет | Педагогическое наблюдение | |||
09 | Практическое занятие | 1 | Звуки в английском языке | кабинет | игра | |||
09 | Практическое занятие | 1 | Страноведение. Животный мир Англии | кабинет | опрос | |||
09 | беседа | 1 | Буквосочетания ее, еа | кабинет | Коллективная рефлексия | |||
09 | Практическое занятие | 1 | Словосочетание can see | кабинет | игра | |||
09 | Практическое занятие | 1 | Буквосочетание wr | кабинет | опрос | |||
09 | беседа | 1 | Утвердительные предложения с глаголами в 3 лице единственном числе настоящего времени | кабинет | Коллективная рефлексия | |||
09 | Практическое занятие | 1 | Утвердительные предложения с глаголами в 3 лице единственном числе настоящего времени | кабинет | Самостоятельная работа | |||
09 | Практическое занятие | 1 | Страноведение. Спорт в Англии | кабинет | опрос | |||
09 | беседа | 1 | Правила чтения буквы Yy | кабинет | Коллективная рефлексия | |||
09 | Практическое занятие | 1 | Правила чтения буквы Yy | кабинет | игра | |||
09 | Практическое занятие | 1 | Повторение пройденного материала | кабинет | опрос | |||
10 | беседа | 1 | Слова-клише при составлении диалогов. | кабинет | Педагогическое наблюдение | |||
10 | беседа | 1 | Составление и разыгрывание диалогов. | кабинет | Работа в парах | |||
10 | Практическое занятие | 1 | Повторение пройденного материала | кабинет | опрос | |||
10 | беседа | 1 | Общий вопрос с глаголом be | кабинет | Педагогическое наблюдение |
10 | Практическое занятие | 1 | Правила чтения буквосочетаний ch, wh | кабинет | Работа с карточками | |||
10 | Практическое занятие | 1 | Правила чтения буквосочетания all | кабинет | опрос | |||
10 | беседа | 1 | Притяжательный падеж имён существительных | кабинет | Педагогическое наблюдение | |||
10 | Практическое занятие | 1 | Притяжательный падеж имён существительных | кабинет | Самостоятельная работа | |||
10 | Практическое занятие | 1 | Повторение пройденного материала | кабинет | игра | |||
10 | беседа | 1 | Правила чтения буквы Оо | кабинет | Педагогическое наблюдение | |||
10 | Практическое занятие | 1 | Отрицательные ответы на общие вопросы | кабинет | игра | |||
10 | Практическое занятие | 1 | Страноведение. Особенности празднования Хэллоуина в Англии | кабинет | опрос | |||
10 | беседа | 1 | Составление предложений со словом cold | кабинет | Педагогическое наблюдение | |||
10 | Практическое занятие | 1 | Правила чтения буквосочетания ау | кабинет | Работа с карточками | |||
11 | Практическое занятие | 1 | Повторение пройденного материала | кабинет | Работа в парах | |||
11 | Практическое занятие | 1 | Правила чтения буквосочетания eу | кабинет | Самостоятельная работа | |||
11 | Практическое занятие | 1 | Правила чтения буквосочетания ng | кабинет | Педагогическое наблюдение | |||
11 | Практическое занятие | 1 | Работа с текстом | кабинет | опрос | |||
11 | Практическое занятие | 1 | Повторение пройденного материала | кабинет | Самостоятельная работа | |||
11 | Практическое занятие | 1 | Чтение буквы Оо в закрытом слоге | кабинет | Коллективная рефлексия | |||
11 | Практическое занятие | 1 | Детские игры | кабинет | опрос | |||
11 | беседа | 1 | Песенка «Кошка на ковре, лягушка на бревне» | кабинет | Педагогическое наблюдение | |||
11 | Практическое занятие | 1 | Отрицательная форма глагола be в 3 лице единственном числе | кабинет | Коллективная рефлексия | |||
11 | Практическое занятие | 1 | Отрицательная форма глагола be в 3 лице единственном числе | кабинет | опрос | |||
11 | беседа | 1 | Разговорный глагольный оборот have got/has got | кабинет | опрос | |||
11 | беседа | 1 | Оборот a lot of | кабинет | Педагогическое наблюдение | |||
11 | Практическое занятие | 1 | Повторение пройденного материала | кабинет | опрос | |||
12 | беседа | 1 | Повторение пройденного материала | кабинет | Педагогическое наблюдение | |||
12 | Практическое занятие | 1 | Вопросы What`s this? What`s that? | кабинет | Работа в парах | |||
12 | Практическое занятие | 1 | Вопросы What`s this? What`s that? | кабинет | опрос | |||
12 | Практическое занятие | 1 | Повторение пройденного материала | кабинет | игра | |||
12 | Практическое занятие | 1 | Промежуточная диагностика | кабинет | диагностика | |||
12 | Практическое занятие | 1 | Работа с текстом | кабинет | опрос | |||
12 | беседа | 1 | Употребление артикля a/an | кабинет | игра | |||
12 | Практическое занятие | 1 | Отрицательнаяформа haven`t got/hasn`t got | кабинет | Работа в парах | |||
12 | Практическое занятие | 1 | Отрицательнаяформа haven`t got/hasn`t got | кабинет | опрос | |||
12 | беседа | 1 | Повторение пройденного материала | кабинет | Самостоятельная работа | |||
12 | Практическое занятие | 1 | Правила чтения буквы Uu | кабинет | Педагогическое наблюдение |
12 | Практическое занятие | 1 | Местоимение you | кабинет | опрос | |||
01 | беседа | 1 | Вопросительная форма оборота have got/has got | кабинет | Коллективная рефлексия | |||
01 | Практическое занятие | 1 | Вопросительная форма оборота have got/has got | кабинет | игра | |||
01 | Практическое занятие | 1 | Песенка «У Кейт есть красная шляпа?» | кабинет | опрос | |||
01 | беседа | 1 | Повторение пройденного материала | кабинет | Самостоятельная работа | |||
01 | Практическое занятие | 1 | Вопросы Who`s this? Who`s that? | кабинет | игра | |||
01 | Практическое занятие | 1 | Работа с диалогами | кабинет | Работа в парах | |||
01 | беседа | 1 | Правила чтения буквосочетания оо | кабинет | Педагогическое наблюдение | |||
01 | Практическое занятие | 1 | Чтение и перевод сказки про волка и курочку | кабинет | Работа в парах | |||
01 | Практическое занятие | 1 | Работа с текстом | кабинет | опрос | |||
01 | беседа | 1 | Страноведение. Знаменитые люди Англии | кабинет | Коллективная рефлексия | |||
02 | Практическое занятие | 1 | Чтение буквы Uu в закрытом слоге | кабинет | игра | |||
02 | Практическое занятие | 1 | Отрицательная форма сan`t | кабинет | опрос | |||
02 | беседа | 1 | Работа с текстом | кабинет | Коллективная рефлексия | |||
02 | Практическое занятие | 1 | Работа с диалогами | кабинет | Работа в парах | |||
02 | Практическое занятие | 1 | Повторение пройденного материала | кабинет | Работа с карточками | |||
02 | беседа | 1 | Вопросительная форма модального глагола can | кабинет | Педагогическое наблюдение | |||
02 | Практическое занятие | 1 | Счет 1 -100 | кабинет | Работа в парах | |||
02 | Практическое занятие | 1 | Предлог to (направление) | кабинет | опрос | |||
02 | беседа | 1 | Страноведение. Интересные факты про Англию. | кабинет | игра | |||
02 | Практическое занятие | 1 | Правила чтения буквосочетания qu | кабинет | Работа с карточками | |||
02 | Практическое занятие | 1 | Формы глагола be | кабинет | опрос | |||
02 | беседа | 1 | Работа с текстом | кабинет | Педагогическое наблюдение | |||
03 | Практическое занятие | 1 | Работа с диалогами | кабинет | Работа в парах | |||
03 | Практическое занятие | 1 | Повторение пройденного материала | кабинет | игра | |||
03 | беседа | 1 | Правила чтения буквосочетания ph | кабинет | Педагогическое наблюдение | |||
03 | Практическое занятие | 1 | Общий вопрос со вспомогательным глаголом do и ответы на него | кабинет | игра | |||
03 | Практическое занятие | 1 | Общий вопрос со вспомогательным глаголом do и ответы на него | кабинет | опрос | |||
03 | беседа | 1 | Повторение пройденного материала | кабинет | Работа в парах | |||
03 | Практическое занятие | 1 | Глагол like с инфинитивом | кабинет | игра | |||
03 | Практическое занятие | 1 | Работа с текстом | кабинет | Работа в парах | |||
03 | Практическое занятие | 1 | Оборот these are/ those are | кабинет | игра | |||
03 | Практическое занятие | 1 | Правила чтения буквосочетания kn | кабинет | Педагогическое наблюдение | |||
03 | Практическое занятие | 1 | Повторение пройденного материала | кабинет | опрос | |||
03 | беседа | 1 | Страноведение. Английское чаепитие | кабинет | Коллективная рефлексия | |||
04 | Практическое занятие | 1 | Моя семья | кабинет | игра | |||
04 | Практическое занятие | 1 | Работа с текстом | кабинет | опрос | |||
04 | беседа | 1 | Работа с текстом | кабинет | Разыгрывание сценки |
04 | Практическое занятие | 1 | Повторение пройденного материала | кабинет | Педагогическое наблюдение | |||
04 | Практическое занятие | 1 | Оборот there is/ there are | кабинет | опрос | |||
04 | Практическое занятие | 1 | Предлоги направления | кабинет | игра | |||
04 | Практическое занятие | 1 | Специальные вопросы | кабинет | Самостоятельная работа | |||
04 | Практическое занятие | 1 | Повторение пройденного материала | кабинет | Работа с карточками | |||
04 | беседа | 1 | Настоящее продолженное время | кабинет | Педагогическое наблюдение | |||
04 | Практическое занятие | 1 | Настоящее продолженное время | кабинет | игра | |||
04 | Практическое занятие | 1 | Весёлые рифмовки | кабинет | Работа в парах | |||
04 | Практическое занятие | 1 | Итоговая диагностика | кабинет | тестирование | |||
04 | Практическое занятие | 1 | Повторение пройденного материала | кабинет | опрос | |||
04 | Практическое занятие | 1 | Подготовка к конкурсу знатоков Англии | кабинет | опрос | |||
05 | беседа | 1 | Подготовка к конкурсу знатоков Англии | кабинет | Педагогическое наблюдение | |||
05 | Практическое занятие | 1 | Конкурс знатоков Англии | кабинет | тестирование | |||
05 | Практическое занятие | 1 | Повторение пройденного материала | кабинет | опрос | |||
05 | беседа | 1 | Повторение пройденного материала | кабинет | Педагогическое наблюдение | |||
05 | Практическое занятие | 1 | Подготовка к празднику «Встречаем лето» | кабинет | Коллективная рефлексия | |||
05 | Практическое занятие | 1 | Подготовка к празднику «Встречаем лето» | кабинет | Педагогическое наблюдение | |||
05 | беседа | 1 | Подготовка к празднику «Встречаем лето» | кабинет | Педагогическое наблюдение | |||
05 | Практическое занятие | 1 | Подготовка к празднику «Встречаем лето» | кабинет | Коллективная рефлексия | |||
05 | Практическое занятие | 1 | Праздник «Встречаем лето» | кабинет | праздник |
2 год обучения
№ пп | месяц | число | Время проведения занятий | Форма занятия | Кол-во часов | Тема занятия | Место проведения | Форма контроля |
1 | 09 | Практическое занятие | 1 | Правила чтения гласных букв | кабинет | Коллективная рефлексия | ||
2 | 09 | Практическое занятие | 1 | Правила чтения согласных букв | кабинет | опрос | ||
3 | 09 | беседа | 1 | Порядок слов в предложении | кабинет | Педагогическое наблюдение | ||
4 | 09 | беседа | 1 | Таблица времён в английском языке | кабинет | Педагогическое наблюдение | ||
5 | 09 | Практическое занятие | 1 | Страноведение. Образование в Англии | кабинет | диагностика | ||
6 | 09 | беседа | 1 | Давай пойдём в магазин | кабинет | Педагогическое наблюдение | ||
7 | 09 | беседа | 1 | Утвердительная форма Present Continuous | кабинет | Коллективная рефлексия | ||
8 | 09 | Практическое занятие | 1 | Утвердительная форма Present Continuous | кабинет | игра | ||
9 | 09 | Практическое занятие | 1 | Утвердительная форма Present Continuous | кабинет | Самостоятельная работа | ||
10 | 09 | беседа | 1 | Вопросительная форма Present Continuous | кабинет | Педагогическое наблюдение | ||
11 | 09 | Практическое занятие | 1 | Вопросительная форма Present Continuous | кабинет | Коллективная рефлексия | ||
12 | 09 | беседа | 1 | Сокращения в Present Continuous | кабинет | игра | ||
13 | 09 | беседа | 1 | Ответы в Present Continuous | кабинет | опрос |
14 | 09 | беседа | 1 | Отрицательная форма Present Continuous | кабинет | Педагогическое наблюдение | ||
15 | 09 | Практическое занятие | 1 | Отрицательная форма Present Continuous | кабинет | Коллективная рефлексия | ||
16 | 09 | беседа | 1 | Числительные от 1 до 1000 | кабинет | Педагогическое наблюдение | ||
17 | 10 | Практическое занятие | 1 | Числительные от 1 до 1000 | кабинет | Коллективная рефлексия | ||
18 | 10 | Практическое занятие | 1 | Числительные от 1 до 1000 | кабинет | опрос | ||
19 | 10 | Практическое занятие | 1 | Числительные от 1 до 1000 | кабинет | Самостоятельная работа | ||
20 | 10 | Практическое занятие | 1 | Обобщение пройденного материала | кабинет | игра | ||
21 | 10 | беседа | 1 | Мой выходной | кабинет | пересказ | ||
22 | 10 | Практическое занятие | 1 | Страноведение. Английские книги | кабинет | Коллективная рефлексия | ||
23 | 10 | беседа | 1 | Present Simple | кабинет | игра | ||
24 | 10 | Практическое занятие | 1 | Present Simple | кабинет | Коллективная рефлексия | ||
25 | 10 | беседа | 1 | Притяжательные местоимения | кабинет | Педагогическое наблюдение | ||
26 | 10 | Практическое занятие | 1 | Притяжательные местоимения | кабинет | Самостоятельная работа | ||
27 | 10 | беседа | 1 | Вопросительные предложения в Present Simple | кабинет | Педагогическое наблюдение | ||
28 | 10 | Практическое занятие | 1 | Вопросительные предложения в Present Simple | кабинет | опрос | ||
29 | 10 | беседа | 1 | Ответы на вопросы в Present Simple | кабинет | Работа в парах | ||
30 | 10 | Практическое занятие | 1 | Ответы на вопросы в Present Simple | кабинет | игра | ||
31 | 10 | Практическое занятие | 1 | Обобщение пройденного материала | кабинет | Самостоятельная работа | ||
32 | 10 | Практическое занятие | 1 | Обобщение пройденного материала | кабинет | Самостоятельная работа | ||
33 | 10 | беседа | 1 | Времена года | кабинет | Педагогическое наблюдение | ||
34 | 10 | Практическое занятие | 1 | Времена года | кабинет | Работа в парах | ||
35 | 10 | беседа | 1 | Артикль a/an | кабинет | Педагогическое наблюдение | ||
36 | 10 | Практическое занятие | 1 | Артикль a/an | кабинет | Самостоятельная работа | ||
37 | 11 | беседа | 1 | Общие и специальные вопросы | кабинет | игра | ||
38 | 11 | Практическое занятие | 1 | Общие и специальные вопросы | кабинет | Коллективная рефлексия | ||
39 | 11 | Практическое занятие | 1 | Общие и специальные вопросы | кабинет | опрос | ||
40 | 11 | Практическое занятие | 1 | Общие и специальные вопросы | кабинет | Самостоятельная работа | ||
41 | 11 | Практическое занятие | 1 | Общие и специальные вопросы | кабинет | игра | ||
42 | 11 | Практическое занятие | 1 | Общие и специальные вопросы | кабинет | Самостоятельная работа | ||
43 | 11 | Практическое занятие | 1 | Составление рассказа «Мое любимое время года» | кабинет | опрос | ||
44 | 11 | Практическое занятие | 1 | Обобщение пройденного материала | кабинет | Самостоятельная работа | ||
45 | 11 | Практическое занятие | 1 | Страноведение. Английская музыка | кабинет | Педагогическое наблюдение | ||
46 | 11 | беседа | 1 | Порядковые числительные | кабинет | Педагогическое наблюдение | ||
47 | 11 | Практическое занятие | 1 | Порядковые числительные | кабинет | Коллективная рефлексия | ||
48 | 11 | Практическое занятие | 1 | Порядковые числительные | кабинет | игра | ||
49 | 11 | Практическое занятие | 1 | Порядковые числительные | кабинет | Самостоятельная работа |
50 | 11 | беседа | 1 | Правила употребления артикля the | кабинет | Педагогическое наблюдение | ||
51 | 11 | Практическое занятие | 1 | Правила употребления артикля the | кабинет | Самостоятельная работа | ||
52 | 11 | Практическое занятие | 1 | Работа с текстом | кабинет | Составление рассказа | ||
53 | 12 | Практическое занятие | 1 | Обобщение пройденного материала | кабинет | игра | ||
54 | 12 | Практическое занятие | 1 | Обобщение пройденного материала | кабинет | Самостоятельная работа | ||
55 | 12 | беседа | 1 | Время. Часы | кабинет | Педагогическое наблюдение | ||
56 | 12 | Практическое занятие | 1 | Время. Часы | кабинет | Коллективная рефлексия | ||
57 | 12 | Практическое занятие | 1 | Время. Часы | кабинет | игра | ||
58 | 12 | Практическое занятие | 1 | Время. Часы | кабинет | Работа в парах | ||
59 | 12 | беседа | 1 | Разговор по телефону | кабинет | Педагогическое наблюдение | ||
60 | 12 | беседа | 1 | Промежуточная диагностика | кабинет | тестирование | ||
61 | 12 | Практическое занятие | 1 | Future Simple | кабинет | игра | ||
62 | 12 | беседа | 1 | Вопросительные предложения и ответы в Future Simple | кабинет | Педагогическое наблюдение | ||
63 | 12 | Практическое занятие | 1 | Вопросительные предложения и ответы в Future Simple | кабинет | Коллективная рефлексия | ||
64 | 12 | беседа | 1 | Отрицательные предложения в Future Simple | кабинет | Педагогическое наблюдение | ||
65 | 12 | Практическое занятие | 1 | Отрицательные предложения в Future Simple | кабинет | Коллективная рефлексия | ||
66 | 12 | Практическое занятие | 1 | Страноведение. Части Великобритании. Шотландия | кабинет | Коллективная рефлексия | ||
67 | 12 | беседа | 1 | Past Simple | кабинет | Педагогическое наблюдение | ||
68 | 12 | Практическое занятие | 1 | Past Simple | кабинет | Самостоятельная работа | ||
69 | 12 | беседа | 1 | Вопросительные предложения и ответы в Past Simple | кабинет | Педагогическое наблюдение | ||
70 | 12 | Практическое занятие | 1 | Вопросительные предложения и ответы в Past Simple | кабинет | Коллективная рефлексия | ||
71 | 01 | беседа | 1 | Отрицательные предложения в Past Simple | кабинет | игра | ||
72 | 01 | Практическое занятие | 1 | Отрицательные предложения в Past Simple | кабинет | Самостоятельная работа | ||
73 | 01 | беседа | 1 | Правильные и неправильные глаголы | кабинет | Педагогическое наблюдение | ||
74 | 01 | беседа | 1 | Правильные глаголы в Past Simple | кабинет | |||
75 | 01 | Практическое занятие | 1 | Правильные глаголы в Past Simple | кабинет | игра | ||
76 | 01 | беседа | 1 | Неправильные глаголы в Past Simple | кабинет | Педагогическое наблюдение | ||
77 | 01 | Практическое занятие | 1 | Неправильные глаголы в Past Simple | кабинет | Работа с карточками | ||
78 | 01 | Практическое занятие | 1 | Путешествие по Лондону | кабинет | игра | ||
79 | 01 | Практическое занятие | 1 | Путешествие по Лондону | кабинет | опрос | ||
80 | 01 | Практическое занятие | 1 | Обобщение пройденного материала | кабинет | опрос | ||
81 | 01 | Практическое занятие | 1 | Обобщение пройденного материала | кабинет | игра | ||
82 | 01 | Практическое занятие | 1 | Страноведение. Части Великобритании. Уэльс | кабинет | Коллективная рефлексия | ||
83 | 01 | беседа | 1 | В доме | кабинет | Педагогическое наблюдение | ||
84 | 01 | Практическое занятие | 1 | Формы глагола to be | кабинет | Коллективная рефлексия |
85 | 02 | Практическое занятие | 1 | Составление рассказа «Моя комната» | кабинет | опрос | ||
86 | 02 | беседа | 1 | Предлоги места | кабинет | Педагогическое наблюдение | ||
87 | 02 | Практическое занятие | 1 | Предлоги места | кабинет | игра | ||
88 | 02 | беседа | 1 | Местоимения some, any | кабинет | Педагогическое наблюдение | ||
89 | 02 | Практическое занятие | 1 | Местоимения some, any | кабинет | Коллективная рефлексия | ||
90 | 02 | беседа | 1 | Местоимение any с предлогом of | кабинет | Педагогическое наблюдение | ||
91 | 02 | Практическое занятие | 1 | Местоимение any с предлогом of | кабинет | Самостоятельная работа | ||
92 | 02 | беседа | 1 | Отрицательные предложения с местоимением any | кабинет | Педагогическое наблюдение | ||
93 | 02 | Практическое занятие | 1 | Обобщение пройденного материала | кабинет | Разыгрывание сценки | ||
94 | 02 | Практическое занятие | 1 | Обобщение пройденного материала | кабинет | Самостоятельная работа | ||
95 | 02 | беседа | 1 | В стране сказок | кабинет | Педагогическое наблюдение | ||
96 | 02 | Практическое занятие | 1 | В стране сказок | кабинет | опрос | ||
97 | 02 | беседа | 1 | Формы shall, will в Future Simple | кабинет | игра | ||
98 | 02 | Практическое занятие | 1 | Формы shall, will в Future Simple | кабинет | Коллективная рефлексия | ||
99 | 02 | Практическое занятие | 1 | Работа с текстом | кабинет | Разыгрывание сказок | ||
100 | 02 | Практическое занятие | 1 | Работа с текстом | кабинет | Самостоятельная работа | ||
101 | 03 | Практическое занятие | 1 | Обобщение пройденного материала | кабинет | игра | ||
102 | 03 | Практическое занятие | 1 | Страноведение. Части Великобритании. Северная Ирландия | кабинет | Самостоятельная работа | ||
103 | 03 | беседа | 1 | Домашние любимцы | кабинет | Педагогическое наблюдение | ||
104 | 03 | Практическое занятие | 1 | Домашние любимцы | кабинет | игра | ||
105 | 03 | беседа | 1 | Степени сравнения прилагательных | кабинет | Педагогическое наблюдение | ||
106 | 03 | Практическое занятие | 1 | Степени сравнения прилагательных | кабинет | Коллективная рефлексия | ||
107 | 03 | беседа | 1 | Степени сравнения коротких прилагательных | кабинет | Педагогическое наблюдение | ||
108 | 03 | Практическое занятие | 1 | Степени сравнения коротких прилагательных | кабинет | Коллективная рефлексия | ||
109 | 03 | Практическое занятие | 1 | Степени сравнения коротких прилагательных | кабинет | опрос | ||
110 | 03 | Практическое занятие | 1 | Степени сравнения коротких прилагательных | кабинет | Самостоятельная работа | ||
111 | 03 | беседа | 1 | Степени сравнения длинных прилагательных | кабинет | Педагогическое наблюдение | ||
112 | 03 | Практическое занятие | 1 | Степени сравнения длинных прилагательных | кабинет | Коллективная рефлексия | ||
113 | 03 | Практическое занятие | 1 | Степени сравнения длинных прилагательных | кабинет | игра | ||
114 | 03 | Практическое занятие | 1 | Степени сравнения длинных прилагательных | кабинет | Самостоятельная работа | ||
115 | 03 | Практическое занятие | 1 | Работа с текстом | кабинет | опрос | ||
116 | 03 | беседа | 1 | Глагол must | кабинет | Педагогическое наблюдение | ||
117 | 03 | Практическое занятие | 1 | Глагол must | кабинет | опрос | ||
118 | 03 | беседа | 1 | Отрицательные предложения с глаголом must | кабинет | Коллективная рефлексия |
119 | 04 | Практическое занятие | 1 | Отрицательные предложения с глаголом must | кабинет | опрос | ||
120 | 04 | Практическое занятие | 1 | Обобщение пройденного материала | кабинет | опрос | ||
121 | 04 | Практическое занятие | 1 | Обобщение пройденного материала | кабинет | игра | ||
122 | 04 | Практическое занятие | 1 | Обобщение пройденного материала | кабинет | Самостоятельная работа | ||
123 | 04 | беседа | 1 | В магазине | кабинет | Педагогическое наблюдение | ||
124 | 04 | Практическое занятие | 1 | В магазине | кабинет | Работа в парах | ||
125 | 04 | беседа | 1 | Слова much many a lot of с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными | кабинет | Педагогическое наблюдение | ||
126 | 04 | Практическое занятие | 1 | Слова much many a lot of с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными | кабинет | игра | ||
127 | 04 | беседа | 1 | Слова little, few с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными | кабинет | Педагогическое наблюдение | ||
128 | 04 | Практическое занятие | 1 | Слова little, few с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными | кабинет | Коллективная рефлексия | ||
129 | 04 | Практическое занятие | 1 | Работа с текстом | кабинет | опрос | ||
130 | 04 | Практическое занятие | 1 | Работа с текстом | кабинет | Самостоятельная работа | ||
131 | 04 | Практическое занятие | 1 | Обобщение пройденного материала | кабинет | игра | ||
132 | 04 | Практическое занятие | 1 | Страноведение. Части Великобритании. Англия | кабинет | Коллективная рефлексия | ||
133 | 04 | Практическое занятие | 1 | На празднике. | кабинет | Педагогическое наблюдение | ||
134 | 04 | беседа | 1 | На празднике. | кабинет | Работа в парах | ||
135 | 04 | Практическое занятие | 1 | Работа с текстом | кабинет | Коллективная рефлексия | ||
136 | 04 | Практическое занятие | 1 | Итоговая диагностика | кабинет | тестирование | ||
137 | 05 | Практическое занятие | 1 | Существительное food исчисляемое и неисчисляемое | кабинет | Самостоятельная работа | ||
138 | 05 | беседа | 1 | Существительное food исчисляемое и неисчисляемое | кабинет | Педагогическое наблюдение | ||
139 | 05 | Практическое занятие | 1 | Работа с текстом | кабинет | Коллективная рефлексия | ||
140 | 05 | Практическое занятие | 1 | Обобщение пройденного материала | кабинет | Разыгрывание сценок | ||
141 | 05 | Практическое занятие | 1 | Обобщение пройденного материала | кабинет | опрос | ||
142 | 05 | Практическое занятие | 1 | Обобщение пройденного материала | кабинет | игра | ||
143 | 05 | Практическое занятие | 1 | Обобщение пройденного материала | кабинет | Самостоятельная работа | ||
144 | 05 | Практическое занятие | 1 | Обобщение пройденного материала | кабинет | Самостоятельная работа |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/441917-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка к ЕГЭ по химии в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Ранняя профориентация детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Разработка и реализация АООП и ООП основного общего и среднего общего образования в соответствии с ФГОС»
- «Организация и содержание работы учителя-логопеда с детьми школьного возраста»
- «Черчение: методика преподавания и современные педагогические технологии обучения»
- «Реализация Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности в образовательном процессе»
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Теория и методика обучения и воспитания
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.