Технологическая карта экскурсии

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемый результат

1

Организационно – мотивационный этап

Создать мотивацию к предстоящей деятельности

Задает вопрос: «Кто такой экскурсовод?». Беседуют с детьми об экскурсоводах и чем они занимаются. Предлагает детям отправится в виртуальную экскурсию с экскурсоводом, а отправится предлагает в воображаемом автобусе

Словесный метод – вопросы, беседа;

Игровой метод – создание воображаемой ситуации

Отвечают на вопрос воспитателя, а также, беседуют с ним об экскурсоводах и делятся своим опытом. Отправляются в виртуальную экскурсию на воображаемом автобусе (прежде, выбрав водителя)

Мотивируются на предстоящую деятельность

2

Основной этап

2.1

Подготовительная беседа

Вспомнить и проговорить правила поведения на экскурсиях; назвать домашних птиц и их отличительные черты от диких; назвать значение домашних птиц для людей

Предлагает вспомнить правила поведения на экскурсиях. Проговаривает вместе с детьми правила. Задает вопросы:

- Где живут домашние птицы?

- Какие птицы относятся к домашним?

- Чем домашние птицы отличаются от диких?

- Для чего люди держат птиц в птичьих дворах?

Словесный метод – объяснение, вопросы

Вспоминают правила поведения на экскурсиях и проговаривают их вместе с воспитателем. Отвечают на вопросы воспитателя

У Проговаривают правила поведения на экскурсиях; называют домашних птиц, их отличие от диких и значение для людей

2.2

Коллективное наблюдение

Характеризовать домашних птиц по внешним признакам

Организует коллективное наблюдение за птичьим двором в сопровождении виртуального экскурсовода

Наглядный метод – наблюдение

Наблюдают за домашними птицами в сопровождении виртуального экскурсовода

Характеризуют домашних птиц по внешнему виду

2.3

Самостоятельное индивидуальное наблюдение

Узнавать домашних птиц по внешнему виду; назвать их особенности и чем они питаются; назвать домашних птиц и их отличительные черты от диких; назвать значение домашних птиц для людей

Организует самостоятельное наблюдение за домашними птицами (без экскурсовода)

Наглядный метод - наблюдение

Наблюдают за домашними птицами без участия экскурсовода

Узнают по внешнему виду и называют домашних птиц; называют особенности домашних птиц и их отличие от диких; определяют значение домашних птиц для людей

2.4

Сбор природного материала

2.5

Заключительная часть

Сделать выводы по проведенным наблюдениям

Организует обратную поездку на автобусе в детский сад. Подводит итоги экскурсии и задает детям вопросы:

- Куда мы с вами сегодня отправлялись?

- На кого мы смотрели?

- Что мы видели?

- Понравилось ли вам?

Словесный метод – вопросы;

Игровой метод – создание воображаемой ситуации

Возвращаются в детский сад на воображаемом автобусе и рассаживаются по местам. Отвечают на вопросы воспитателя

Высказывают свое мнение по поводу экскурсии

2.6

Закрепление экскурсии в продуктивной деятельности

Зарисовать по памяти птичий двор

Предлагает детям взять листы белой бумаги, цветные карандаши и нарисовать птичий двор

Практический метод – создание рисунка

Берут листы бумаги и цветные карандаши и зарисовывают птичий двор

По памяти зарисовывают птичий двор

3

Заключительный этап

Разместить рисунки на стене творчества

Помогает разместить рисунки на стене творчества

Размещают свои рисунки на стене творчества

Размещают свои рисунки на стене творчества