Новые информационные технологии в обучении

Новые информационные технологии в обучении

В школе три кабинета с вычислительной техникой. До того, как появился третий кабинет, компьютеры использовали только на уроках информатики. Сейчас наличие компьютеров дает возможность использовать их и на других предметах. И кабинет 2-16, в котором 12 машин учителя используют для проведения уроков с компьютерной поддержкой, интегрированных уроков. Если возникает необходимость, то согласовывается расписание кабинета.

В том числе по одному компьютеру установлены в учебных кабинетах: химии, биологии, ин.яз., математики, русский язык, кабинет трудового обучения.

Компьютер- это еще одно техническое средство обучения, пожалуй, самое мощное и самое эффективное из всех существующих до сих пор технических средств, которыми располагал учитель.

И та часть учебного материала, которая требует от учителя большего обращения к наглядности, а от учащихся - большей самостоятельности, может быть лучше изучена именно с помощью ЭВМ.

Для учителей предметников это:

Средство подачи материала.

Позволяет реализовать следующие педагогические задачи:

Быстрое решение вычислительных задач, трудоемкое для ручного выполнения;

Проведение уроков с динамичными демонстрационными программами- повышение наглядности учебного процесса;

Повторение и закрепление с помощью программных тренажеров – обеспечение обратной связи в процессе обучения;

Использование обучающих программ –интерактивное обучение учащихся в диалоге с ЭВМ (с компьютерной имитацией функции преподавателя: обучать, советовать, помогать);

(электронные энциклопедии, рабочие тетради, учебники)

Использование компьютера на этом этапе имеет, помимо плюсов (индивидуальный темп работы с программой, большой объем информации по теме, наличие мультимедиа), и минусы: отсутствие контакта с учителем, боязнь компьютера учеником, восприятие текстовой информации с экрана монитора.

Педагог, внедряющий в своей практике должен бать готов к этому.

Средство для проведения демонстрационного эксперимента

разработка генераторов индивидуальных заданий;

руководство научными исследованиями учащихся – организация коллективной и групповой работы;

( электронные лаборатории, мультимедийная таблица периодических элементов и др.)

Наличие мультимедийного обеспечения позволяет компенсировать недостаточность лабораторной базы, благодаря возможности моделирования процессов и явлений природы, что особенно актуально для проведения уроков по биологии, экологии, географии.

Средство контроля

Подготовка однотипных вариантов контрольных работ;

Индивидуальные консультации учащимся – обеспечение индивидуализации учебного процесса;

Протоколирование и правка карты знаний учащихся.

Использование компьютерного тестирования повышает эффективность учебного процесса, активизирует познавательную деятельность школьников, оценки более объективны; обеспечивается возможность для самостоятельного изучения, для опережающего обучения темы.

Имеются ПС локальной версии, предназначенной для использования на одном компьютере. А так же сетевые версии, для любого количества в сеть.

Сетевая версия предоставляет массу новых возможностей для организации урока и позволяет учителю полностью контролировать процесс обучения в классе. С помощью удобной и быстрой коммуникации учитель может давать задания, как отдельным ученикам, так и всем учащимся сразу. Ученики имеют возможность общаться между собой по сети, чтобы совместно выполнять задание учитель. Учитель всегда может посмотреть, чем занимается ученик в данный момент, может взять управление всеми компьютерами на себя или передать его какому-нибудь ученику. Учитель может разрешать или запрещать каждому конкретному ученику или всему классу пользоваться какими-либо возможностями программы (например, смотреть ответы к упражнениям во время контрольной работы или пользоваться связью).

Так на уроках информатики учителя проверяют домашнее задание, отправленное учащимся по электронной почте. Проектные работы по предметам биологии, геометрии и химии оформляются в виде презентации.

На уроках черчения учащиеся выполняют построения с помощью программы «Компас» -это профессиональный чертежный редактор. Программа двух годичного курса обучения построена таким образом, что первый год ребята чертят карандашом на бумаге, а второй год работают на компьютере с этой программой и выполняют построения.

На уроках компьютерной графики и уроках по дизайну так же используют графические редакторы, а так же электронное устройство «Дигитайзер», на планшете выполняют построения вместо мыши перо.

В этом году в кабинет домоводства приобрели программу, достаточно ввести свои мерк можно распечатать готовую выкройку: платья, брюк, юбку и блузу. И используя эту основу моделировать одежду.

Установлены сетевые версии: математика «Новый класс», «Электронные библиотеки Просвещение» -химия, физика, МХК, история 5 класс, программа по английскому языкуREWARD.

Электронные учебные пособия могут использоваться при изучении предметных курсов по действующим учебникам на всех стадиях образовательного процесса. Электронные пособия – это помощник и своего рода конструктор для учителя. Преподаватель сам конструирует уроки из имеющегося материала

Очень важным моментом является развитие у учителей критической оценки ППС. Учителя самостоятельно определяют место программных средств в учебном процессе и их педагогическую эффективность, оценивать результаты их применения и корректировать в зависимости от этого процесс обучения. А также отбор материала, при работе с которым компьютер будет наиболее полезен, одновременно следует выявить и темы, более эффективно изучаемые традиционными методами, без компьютеров.

Но далеко не все учителя проводят уроки с компьютерной поддержкой. Это связано с не умением работать на компьютере, нехватка времени, подготовка к такому уроку требует дополнительных временных затрат.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/44356-novye-informacionnye-tehnologii-v-obuchenii