Не детские проблемы -детских учреждений

Не детские проблемы детских учреждений.

( из личного опыта)

Актуальной проблемой окружающей нас жизни стала проблема детей, воспитывающихся в интернатах и детских домах. Сегодня многие справедливо отмечают необходимость резкого усиления социальной заботы о здоровье детей, правовой защите, полноценного их включения в жизнь общества. В подходе к этой проблеме наблюдаются две крайности, которые, намеренно заостряя, можно описать следующим образом.

С одной стороны, существует представление, что дети из школ - интернатов и детских домов совершенно обычные, ничем не отличаются от растущих в семье детей, и все проблемы, связанные с ними, можно решить улучшением материального положения, созданием нормальных условий обучения и воспитания.

С другой стороны распространена точка зрения, что сейчас в интернатах практически нет здоровых детей, все воспитанники имеют соматические и психические заболевания, обусловленные прежде всего тяжёлой наследственностью. В определённом смысле то и другое правильно.

Но вместе с тем не уйти никуда от фактов другого рода. Уже не для кого не секрет, что большинство воспитанников - это дети, родители которых лишены родительских прав, одинокие родители, инвалиды по болезни, родители, находящиеся в местах лишения свободы. Таким образом, в школах - интернатах основной контингент составляют дети из семей, попавших в трудное социальное положение, а иначе можно сказать дети - сироты при живых родителях. В результате в школах - интернатах сосредотачивается весьма специфический контингент детей, которые отличаются с одной стороны отягощённой и часто не вполне ясной наследственностью, а с другой стороны, ярко выраженным депривационным синдромом, т.е. лишенные или ограниченные в возможности удовлетворения жизненно важных потребностей.

Особенно в УИТ ярко выражена психическая, социальная и материнская депривация. Учитывая важность уровня личностной зрелости как фактора толерантности к социальной изоляции, можно сказать: чем старше дети, тем в более мягких формах проявляется социальная депривация и тем быстрее и успешнее происходит компенсация при тесной педагогической и психологической работе.

Однако практически никогда не удаётся устранить последствия социальной депривации на уровне некоторых глубинных личностных структур. Люди, пережившие в детском возрасте социальную депривацию, продолжают испытывать недоверие к людям, за исключением своей микро группы, перенесшей то же самое. Они бывают завистливыми, чрезмерно критичными к другим, неблагодарными, всё время как бы ждут подвоха со стороны других людей. Особенно это просматривается в жизни бывших выпускников школ - интернатов, когда они входят во взрослую жизнь. Выпускники испытывают явные трудности при установлении различных социальных контактов. Например, несмотря на очень сильное желание создать нормальную семейную жизнь, они часто терпят неудачи на этом пути. В результате всё приходит к тому, что создаются семейные и сексуальные связи с бывшими одноклассниками или с членами той же социальной группы, с которой они терпели социальную изоляцию. Ко всем другим они испытывают недоверие.

Но есть и факты положительного характера, когда выпускники успешно вступают во взрослую жизнь. Учатся в высших учебных заведениях, трудятся в самых различных отраслях народного хозяйства, даже живут за пределами России, в европейских странах. Всю жизнь вспоминают интернат, где прошло их детство, вспоминают педагогов и особенно столовую. Вспоминают как дом родной, где дали столько любви, тепла, ласки, внимания. Очень часто приезжают и приходят на встречу выпускников и даже за советом и поддержкой, где всегда их ждут и любят такими, как они есть!!!!!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/44401-ne-detskie-problemydetskih-uchrezhdenij