Правила обращения с личными денежными средствами

Класс:

8

Предмет:

Основы финансовой грамотности и антикоррупционной деятельности

Функциональная грамотность:

Финансовая грамотность

Тема:

Урок закрепления «Правила обращения с личными денежными средствами»

Тип урока:

урок повторения пройденного материала

Цель:

формирование у учащихся умения разумно распоряжаться личными денежными средствами

Задачи:

1. Закрепить понимание понятий «личные денежные средства», «разумное распоряжение»;

2. Формировать навыки применения правил разумного использования денежных средств;

3. Развивать коммуникативные компетенции, умение работать в команде

4. Развивать мыслительные операции: анализ, синтез, аналогию, обобщение, сравнение

5. Способствовать пониманию необходимости разумного распоряжения деньгами, возможности минимизации финансовых рисков при соблюдении правил финансовой грамотности.

Планируемый результат

Предметные:

- освоение понятий «личные денежные средства» и «разумное распоряжение»

- освоение знаний правил разумного распоряжения личными средствами

Метапредметные:

- формирование умения разумно использовать личные денежные средства в практической жизни

- развитие коммуникативных компетенций

Личностные:

- формирование понимания необходимости разумного распоряжения деньгами, возможности минимизации финансовых рисков при соблюдении правил финансовой грамотности.

- развитие коммуникативных компетенций

УУД

Регулятивные:

• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные:

• общеучебные - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений;

• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно- следственные связи изучаемых явлений, событий;

• делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

• логические: самостоятельное создание способов решения проблем поискового и творческого характера.

Коммуникативные:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения быть готовым корректировать свою точку зрения;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• задавать вопросы.

Формы организации работы детей:

Практикум с элементами проектной деятельности

Средства обучения

проектор, экран, доска с магнитами, ноутбук с интернетом, раздаточный материал

Этап урока

Содержание урока, деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые компоненты ФГ

Дидактический материал

1. Представление и анализ практической задачи

Вводное слово:

Быть финансово грамотным сегодня не только важно, но и престижно. Ведь правильное распоряжение финансами — верный ключ к финансовому благополучию!

Рано или поздно любой человек, которому не все равно, что происходит с его деньгами сейчас, и что будет происходить с ними в ближайшем и далеком будущем, задается тривиальным вопросом – как мне правильно обращаться с моими финансами?

Большинствоиз вас ещё не зарабатывает деньги, но уже тратит. Наличные и электронные средства поступают в виде карманных денег и подарков. Кто-то тратит всё без остатка, кто-то копит, а некоторые осознанно учатся управлять своими деньгами. Уметь распоряжаться личными финансами необходимо каждому, кто хочет жить в достатке и свободно выбирать профессию и досуг.

Учитель раздает ученикам проблемную ситуацию (Приложение №1).

Просит учеников прочитать задачу, организует ее обсуждение по группам (ученики уже сидят в группах).

Подводит учащихся к мысли о необходимости помочь Наташе

научиться разумно тратить деньги.

Учитель задает вопросы, включающие учащихся в обсуждение проблемы

Читают и обсуждают задачу. Делятся опытом распоряжения личными средствами в поездке.

Отвечают на вопросы учителя

Финансовая грамотность

Креативное мышление

Презентация (Слайд 1),

Презентация (Слайд 2,3)

раздаточный материал

2. Освоение базовых понятий

Фиксирует внимание учеников на том, какие понятия необходимо знать,

чтобы ориентироваться в теме:

1. финансовая грамотность

2. деньги

3. личные денежные средства

У Вас на столах лежат таблички, в первой колонке перечислены основные понятия, во вторую колонку нужно вклеить их значение. 2 минуты вам на работу.

Учитель организует самопроверку найденных учениками понятий по эталонам (слайд-презентация)

Высказывают свои предположения. Самостоятельно добывают

информацию из различных

источников: учебники, словари, интернет.

Групповая работа с таблицами по соотнесению понятий.

Самопроверка спредложенным эталоном.

Финансовая грамотность

Презентация (Слайд 4)

3. Составление общих правил разумного распоряжения личными денежными

средствами подростка

Дает задание группам составить памятку по правилам разумного распоряжения личными средствами

Консультирует группы учащихся (Приложение 2).

1 группа – написать правила

разумного поведения в виде вредных советов

2 группа - найти советы специалистов на заданную тему, работая с разными источникамиинформации

3 группа - составить рекламный слоган

4 группа –показать сценку (пантомиму) на заданную тему

Ученики уточняют задание, если не поняли

Выполняют задания в группах.

Финансовая грамотность

Креативное мышление

Презентация

4. Презентация результата

Просит учащихся напомнить правила поведения во время выступления групп.

Приглашает группы к представлению результатовработы.

Организует обсуждение результатов.

Отвечают. Представляют.

Обсуждают и предлагают свои варианты.

Финансовая грамотность

5.Рефлексия

Организует рефлексию (Приложение 4)

Заполняют таблицу, проводят

самооценку учебной деятельности.

Слайд 7

Раздаточный материал

совокупность знаний, навыков и установок в сфере финансового поведения человека, ведущих к улучшению благосостояния и повышению качества жизни

всеобщий товарный эквивалент, который выражает стоимость всех товаров и служит посредником при их обмене друг на друга

Средства, находящиеся в распоряжении физического лица, которыми оно может распоряжаться по своему усмотрению

Нормы поведения, которые должны соблюдаться при обращении с деньгами

Усвоение материала

Не знаю, не понял

1 балл

Понял

2 балла

Понял, могу объяснить заболевшему товарищу

3 балла

Активность на уроке

Спал

1 балл

Активен

2 балла

Сделал все, что смог

3 балла

Применение

Не делал и не буду

1 балл

Попробую применить

2 балла

Применю обязательно

3 балла