Конспект фронтального логопедического занятия с детьми подготовительной группы с применением мнемотехники и ИКТ на тему: «Поможем Пирату»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №28 комбинированного вида Красносельского района

Санкт-Петербурга

Конспект фронтального логопедического занятия с детьми подготовительной группы с применением мнемотехники и ИКТ на тему: «Поможем Пирату»

Автор: Исаева С.А.
учитель-логопед

Санкт-Петербург

2021

Цель: автоматизация звука [Л] в различных позициях через применение различных приемов и технологий.

Задачи:

Обучающие:

- Автоматизация поставленных звуков;

- Совершенствование уровня развития фонематических процессов;

- Предупреждение проявлений типичных ошибок чтения и письма;

- Формировать ориентировку в звуковой системе языка;

- Закрепление навыка определения места звука в слове;

- Закрепление понятий: «звук», «слог», «буква», «слово», «гласный звук», «согласный звук», «твердый/мягкий звук», «глухой/звонкий звук»;

- Обогащение лексики через практическое применение антонимов;

- Совершенствование навыка пересказа с помощью мнемотехники.

Развивающие:

- Развитие мелкой и общей моторики;

- Совершенствование зрительного восприятия и внимания;

- Развитие логического мышления и памяти.

Воспитательные:

- Воспитание уверенности в своих силах, чувства радости, успеха;

- Воспитание уважения к товарищу;

- Учить слушать до конца не перебивая, оказывать помощь, радоваться за успехи товарищей;

- Воспитание самостоятельности и положительной мотивации.

Предварительная работа:постановка звуков, их автоматизация; работа с мнемотаблицами.

Материалы и оборудование: презентация, дидактическая игра «Собери цветы», конверты с заданиями, раздаточный материал (ракушки), коробочка, мяч, мнемотаблица, звуковые файлы.

Ход занятия

1.Организационный момент. (Слайд 1)

Логопед: «Рада вас видеть! Какое у вас сегодня настроение?»

Дети:ответы детей.

Логопед: «А сейчас давайте встанем в кружок и пожелаем друг другу доброго утра, а поможет нам это сделать маленький мячик. Этот мячик не простой, а волшебный. Своим теплом он излучает добро и передаёт его людям, которые держат его в руках. Мы будем передавать его правой рукой, обращаясь друг к другу по имени и желая хорошего настроения, счастья.

Дети здороваются друг с другом.

(Дети встают вместе с логопедом в круг. Звучит лирическая музыка.)

(Слайд 2)

Логопед: «Ребята, сегодня у нас необычное занятие. К нам пришло видео от одного персонажа … давайте отгадаем, от кого?».

Дети: отгадывают имя героя, по первым звукам слов - картинок. (Палка, Иголка, Ракетка, Арбуз, Тарелка – ПИРАТ).

Слайд 3.

Пират (голос на слайде): «Здравствуйте ребята. Я решил исправиться, устал я заниматься плохими делами! Хочу стать умным и добрым. Вы мне поможете?».

Дети: «Да!».

Пират: «Я хочу Вас позвать в опасное путешествие. Дело в том, что я перебирал старые вещи и нашел карту, где спрятаны сокровища, к которым необходимо добраться на корабле. Но мне нужна команда. Согласны ли вы плыть вместе со мной?».

Дети: «Да».

Пират: «Нас ждут сложные испытания и только, справившись с ними, мы добудем сокровища. Вы готовы к испытаниям? Тогда в путь».

Логопед: «Давайте скажем волшебные слова: «Вокруг себя повернись и на корабле очутись».

Дети: Все вместе произносят волшебные слова.

Логопед: «Вот мы с Вами стоим на корабле, представим, что греет нас теплое солнышко, и мы дышим морским целебным воздухом. Давайте мы подышим свежим воздухом». (Вдох носом - выдох ртом).

Логопед: (показываетСлайд 4 с картой) «Ребята вот карта, по мере выполнения заданий, корабль будет продвигается по ней. 1,2,3 – наш корабль вперед плыви!».

2. Введение в тему

Логопед: «Кораблик приплыл к Протоку Звуков. Вот конверт с первым заданием! (Конверт с предложением). Я сейчас прочитаю предложение, а Вы определите какой звук чаще других слышится в этих словах?».

Лодка плыла по волнам.

Дети: «Чаще других слышится звук [Л]».

Логопед:«Верно! Дайте характеристику этому звуку. Какой это звук? (гласный или согласный)».

Дети: «Согласный, потому что есть преграда – язычок».

Логопед: «Еще он какой?»

Дети: «Твердый, звонкий».

Логопед: «Можем плыть дальше!».

Звучит звук моря, плывут на корабле – идут круг по кабинету. Сели на стульчики.

Логопед: «Итак, мы приблизились к озеру Перемен. Какое здесь нас ждёт задание? Вот ещё один конверт! Посмотрите!

- Игра “Добавь звук” (с помощью мяча)

Логопед: «Так, так. Я буду говорить слово, а вы постарайтесь изменить его так, чтобы звук Л был вторым в этом слове: сон – слон, газ – глаз, пот – плот, бок – блок, сух – слух, пан – план, кок – клок, сова – слова, куб – клуб.

Логопед: «Ребята, а что такое звуки?».

Дети: «Звуки – то, что мы слышим и произносим».

Логопед: «А где живет звук Л?».

Дети: «В букве Л».

Логопед: «Ребята, а сейчас вы мне поможете выложить эту букву из ракушек, на берегу озера».

Дети: выкладывают букву Л на столах.

Логопед: «Молодцы! Отправляемся в путь дальше».

Звучит звук моря, плывут на корабле – идут круг по кабинету. Сели на стульчики.

Логопед: «Ребята, сейчас мы вышли на Равнину Цветов. Ребята, вам не кажется, что эта поляна какая-то странная, как будто заколдованная. Смотрите, да здесь конверт. Давайте прочитаем, что в нём».

Злой колдун заколдовал цветы, если расколдуете цветы,

то отправитесь в путь дальше.

3. Игра “Собери цветы”.

Логопед: «Вам нужно поделиться на три команды. Посмотрите на серединки цветов. Как думаете, что нужно сделать? Чего не хватает?»

Дети: «Не хватает лепестков».

Логопед: «А зачем нам на середине цветка колдун нарисовал схемы слов?».

Дети: «Нужно найти только определенные лепестки».

Логопед: «Верно! Одна команда собирает цветок с лепестками - картинками, в названии которых имеется звук Л в начале слова, другая - цветок с лепестками - картинками, в названии которых имеется звук Л в середине слова, и третья команда – звук Л в конце слова».

Логопед: «Молодцы, вы успешно справились с этим заданием, и мы можем плыть дальше».

Звучит звук моря, плывут на корабле – идут круг по кабинету. Сели на стульчики.

Логопед: «Ребята, а сейчас мы входим в очень сложный Пролив Противоположностей. Здесь нас ждет новое задание».

4. Игра «Слова-неприятели»

Упражнение детей в подборе антонимов. Каждому ребенку по 1 антониму

Логопед: «Сыграем в игру «Скажи наоборот», мы ее с вами хорошо знаем! Вставайте напротив меня. Ловите мяч – и отвечаете».

Пушинка легкая, а камень - …. (тяжелый)

Летом погода жаркая, а зимой - …. (холодная)

Горчица горькая, а сахар - … (сладкий)

Суп горячий, а компот - … (холодный)

Заяц трусливый, а лев - …. (смелый)

Дедушка старый, а внук - … (молодой)

Волк летом сытый, а зимой … (голодный)

Асфальт шершавый, а камень … (гладкий)

Лужа мелкая, а река … (глубокая)

Волшебница добрая, а колдунья … (злая).

Тетрадь тонкая, а книга….(толстая).

Логопед: «Какие вы молодцы! С такими сложными заданиями справляетесь!».

Логопед: «Давайте отдохнем. Закройте глаза. Слушайте шум моря. Спокойно дышите – глубокий вдох через нос, выдох через рот. Отлично! Можно продолжать наше путешествие!»

5. Логопед: «Посмотрите-ка ребята, что это здесь?».

Дети: «Солнце. И оно грустное».

Логопед: «Здесь новый конверт с заданием! Посмотрим, что случилось! Нас Солнце просит ему помочь! Нужно быть очень внимательными, чтобы выполнить задание и выручить Солнышко. Я сейчас расскажу вам небольшую историю. А чтобы вам было проще ее запомнить, в письме вложили вот такую схему. Мы уже работали с похожими, да?».

Дети: «Да! Это табличка для запоминания текста!».

Логопед: «Верно! Слушайте! И смотрим на табличку».

Рыболов

Захотел Володя половить рыбу. Он знал места, где ловится плотва. Володя взял лодку и поплыл. Было солнечно и тепло. Плыл Володя недолго. Остановился около бережка. Достал удочку и стал ловить. Рыба попадалась всякая: и мелкая, и крупная. Потом Володя смотал удочку. Толкнул лодку и поплыл домой.

Рис. 1.

Дети: пересказывают по цепочке. Потом индивидуально 2-3 ребенка.

Логопед: «Какие Вы молодцы! Теперь наше солнышко стало каким?»

Дети: «Веселым».

Продолжаем наше путешествие!

6. Подведение итогов.

Логопед: «Ребята, мы с успехом справились со всеми испытаниями, добрались к сокровищам. Давайте посмотрим, что спрятано в ларце.(Слайд 5)

(Дети раскрывают ларец, находят там угощения - монеты).

Логопед: «Ну, вот и подошло к концу наше путешествие. Пришла пора возвращаться в детский сад. Теперь давайте скажем волшебные слова «Вокруг себя повернусь, и в детском саду окажусь. Ребята, вам понравилось путешествовать? Какое задание вам показалось самым трудным?».

Дети: отвечают.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/444427-konspekt-frontalnogo-logopedicheskogo-zanjati