Технологическая карта интегрированного занятия «Матрёшка»

Структура

Содержание образовательной деятельности

Методы, формы, приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемый результат

I Вводная часть

Организационно-мативационный этап

Этап постановки проблемы:

Этап ознакомления с материалом:

II Практическая часть

III Итог занятия

Дети стоят на ковре перед ними на столе выставлены игрушки.

Воспитатель:Ребята, сегодня мы с вами будем разговаривать про какую-то игрушку, а вот про какую, вы должны догадаться сами, поиграем в игру «Да-нет-ка». Перед вами несколько игрушек, для того, чтобы определить о какой игрушке пойдёт речь, вы будете мне задавать вопросы, на которые я смогу ответить только «Да» или «нет».

Воспитатель подводит детей к столу с матрёшками:Посмотрите, какие матрёшки стоят у нас на столе, назовите слова, которые приходят вам в голову глядя на этих красавиц.

Воспитатель:какие вы молодцы, сколько хороших слов сказали о матрёшках, а знаете ли вы от куда появилась такая игрушка на Руси, из чего и как её изготавливали раньше и сейчас?

Воспитатель:давайте узнаем правы ли вы в своих предположениях: матрешки приготовили для вас сюрприз, принесли фильм, из которого вы узнаете много интересного о них, рассаживайтесь поудобнее.

Пока дети смотрят воспитатель незаметно расставляет матрёшек со стола по группе.

Воспитатель:Ну что, понравился фильм, много интересного узнали?

Воспитатель:А матрешки-то хитрые оказались, они решили проверить, внимательно ли вы смотрели фильм, они разбежались по всей группе и приготовили для вас задания.

Воспитатель берёт первую матрёшку, которая стоит на самом видном месте, открывает её и читает задание: возьмите по одной картинке со стола, те, что на жёлтом фоне образуют одну компанию, те, что на голубом другую.

Воспитатель проверяет правильность выполнения задания.

Воспитатель:А теперь каждая компания отправляется искать оставшиеся две матрёшки.

Воспитатель открывает следующую матрёшку.

Воспитатель:выберете посыльных, а я шепну им на ухо вопрос, на который должна ответить компания

Вопросы:

1 Какую игрушку взяли за основу изготовления матрёшки?

1.1Почему матрёшку назвали матрёшкой?

2 Какое дерево используют для производства матрёшек?

2.2 Когда лучше спиливать деревья для производства матрёшек?

3 Какие виды матрёшек вы знаете?

3.3 Чем отличаются разные виды матрёшек?

Воспитатель: молодцы, и с этим заданием вы справились. Ну что открываем последнюю матрёшку. А эта матрёшка предлагает вам изготовить самим семейку этих замечательных игрушек.

Давайте вспомним, с чего начинается изготовление матрёшки?

Физкультминутка

Выбираем дерево (повороты в право влево рука козырьком над глазами)

Спиливаем его (наклоны вперёд-назад, руки вытянуты перед грудью, ладони вместе)

Очищаем от коры (круговые движения руками)

Сушим (дуем)

Включаем станок (упражнение «моторчик» руками)

Вытачиваем заготовку (произнося звук ж-ж-ж вытягиваем вперёд руки)

Воспитатель:Ну что ж наши заготовки выточены, для каждой компании своя семейка матрёшек, рассаживайтесь за столы, обсудите какой вариант росписи вы выберете, имейте в виду, что узор на всех матрёшках может быть и разным, но что –то должно объединять вашу семейку, посмотрите на эти фотографии у этих матрёшек сарафаны разных цветов, но рисунок на них одинаковый, можно расписать наоборот, сарафаны одного цвета, рисунок разный, а здесь изображена целая семья, все они в разной одежде, но их объединяет то, что они держат в руках чайные принадлежности, вместо них могут быть музыкальные инструменты.

Воспитатель:какие цвета вы будете использовать?

Дети: Жёлтый, красный, синий, зелёный

Воспитатель: старайтесь рисовать аккуратно. Тонкие линии, точки, завитки делайте кончиком кисточки, лепестки цветов — короткими толстыми штрихами.

Дети выполняют работу (фон русская народная музыка)

Воспитатель:Наши матрёшки остались довольны вами и хотели бы стоять на выставке рядом с вашими работами.

Оформление выставки завершается семейками деревянных матрёшек и фотографиями.

Игра «Да – нет-ка»

Речевое упражнение «Подбери слова»

Беседа

Просмотр видеофильма

Деление на компании при помощи игры ТРИЗ «Паровозик времени»

Выбор Посыльного (лидера) компании

Работа в группах: обсуждение вопроса, выявление ответа, выбор отвечающего

Практическая работа в группах

Оформление выставки

Определяют, что речь пойдёт о матрешке.

Подбирают и называют слова (матрёшки красивые, яркие, гладкие, деревянные, расписные, весёлые, забавные, смешные)

Делятся своими знаниями или предположениями

Дети смотрят фильм

Каждая из компаний, глядя на карточки образует паровозик времени. (На карточках: дерево, бревно, станок с болванкой, заготовка матрешки, готовая матрёшка)

Выбирают лидера

Сообща выбирают рисунок, договариваются о распределении между членами компании

Закончив, дети помещают свои работы на выставку и рассказывают, что они хотели передать в своей росписи.

Привлечение произвольного внимания.

Формируют умение задавать вопросы продуктивно-поискового характера

Формируют умение рассматривать предмет и подбирать к нему подходящие слова

Заинтересовываются

Знакомятся с историей возникновения, процессом изготовления, видами, особенностями росписи Семёновской, Вятской, Полхов-Майданской матрёшек;

Развивают умение делиться на группы при помощи игры, а затем работать в этой группе сообща.

Закрепляют умение обсуждать тему в группе, сообща отвечать на вопросы, доказывать свою точку зрения, учатся не перебивать, не ссориться, выбирать лидера, аргументируя свой выбор

Формируют умение группой заниматься продуктивной деятельностью, выполняя общую цель

Получили удовольствие от занятия, сохранили интерес к работе в группах.