Художественный труд «Осьминог»

Задачи

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитаников группы

Воспитательные:

• Воспитывать аккуратность и ответственность;

• Воспитывать умение доводить начатое до конца.

Развивающие:

• Развивать умение принимать замысел;

• Развивать умение воспроизводить план действий.

Обучающие:

Изобразительная:Учить детей создавать осьминогов;

Техническая: Учить детей воплощать замысел, через технику оригами

Композиционная:Учить создавать композицию из бумаги

Этап

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивация на совместную деятельность

Задача:

Смотивировать детей на предстоящую деятельность

Эмоциональное стимулирование

Воспитатель просит детей встать в полукруг

-Ребята, к нам сегодня в группу пришло письмо, а от кого оно, вы узнаете, отгадав загадку:

Ты со мной не знаком

А я живу на дне морском

Голова и восемь ног

Кто же это?

(Осьминог)

-Правильно, ребята, это осьминог, давайте посмотрим, что он нам написал!

-Осьминог пишет нам, что скоро приедет в гости!

-Ребята, не с пустыми же руками нам гостя встречать! Давайте сделаем ему сюрприз! Чтобы он увидел, что мы его ждали в гости и обрадовался!

Дети эмоционально включаются в деятельность

Дети смотивированы на предстоящую деятельность

1. Актулизация знаний необходимых для предстоящей деятельности

Задача:

Актулизировать знания детей об осьминогах

Демонстрация,

Беседа,

Частично поисковый

Воспитатель показывает детям картинки осьминога

-Ребята, а что есть у осьминогов?

-Правильно, у них есть голова и щупальца, поэтому их называют головоногими молюсками.

-А что вы ещё знаете об осьминогах?

-Замечательно! А ещё у осьминогов целых 3 сердца и голубая кровь. Поскольку он живет глубоко под водой, куда не проникают лучи солнца и у них большие зоркие глаза

-А чем же питаются осьминоги?

-Верно, осьминог является отличным охотником, с помощью выбрасывания струи воды он быстро передвигается под водой и достигает своюю добычу.

Дети отвечают на вопросы воспитателя, рассматривают картинки осьминогов, вступают в диалог

Дети имеют представления об Осьминогах

2.1. Восприятие предмета

Задача:

Формировать представление о форме, цвете предмета

Беседа,

Демонстрация

-Ребята, посмотрите, а сколько у него щупалец?

-Правильно, у него 8 щупалец

-А кто знает какого цвета бывают осьминоги?

-Окрас осьминога зависит от его настроения и меняется по необходимости

Дети отвечают на вопросы воспитателя

Дети имеют представление о форме, цвете предмета

2.2. Совместное планирование способов действий

Задача:

Сформировать у детей представление о способе изготовления осьминога

Развивать умение принимать замысел, формировать представления о форме, цвете предмета.

Показ,

Объяснительно-иллюстративные,

инструкция

Воспитатель показывает осьминога, которого она сделала заранее

-Ребята, посмотрите какого я осьминога сделала, я его сделала с помощью такой схемы

Воспитатель показывает схему изготовления осьминога

Берем цветную бумагу, на ней карандашом уже нарисована линия. Нам нужно разрезать бумагу на одинаковые по ширине полоски, но только до этой линии, смотрите как я это буду делать: дойдя до линии нужно остановиться, следующие полоски режим точно так же до линии, это будут щупальцы нашего осьминога. Теперь нужно намазать клеем один край бумаги, который не порезан, клеим до полоски и склеиваем его со вторым краем бумаги так, чтобы у нас получился цилиндр. Теперь нам нужно отогнуть немного щупальцы осьминога, чтобы он мог стоять на столе. Теперь возьмем карандаш и каждую полосу бумаги нужно накрутить на карандаш, нужно накрутить все щупальцы осьминога. теперь возьмем маленький кусочек желтой бумаги, ребята, а какой он формы? правильно, прямоугольной, его нам нужно сложить пополам. А теперь какая у нас фигура получилась? Правильно, квадрат. С обратной стороны на белом фоне мы рисуем овал и вырезаем его - это будут глаза нашего осьминога, теперь возьмём чёрный прямоугольник, так же сложим его пополам и на обратной стороне нарисуем овал, но уже поменьше и вырежем его - это у нас получились черные зрачки и мы их приклеим на черные глаза.. Теперь возьмем глаза и приклеиваем их к нашему осьминогу. Сейчас будем делать рот, берем черный прямоугольник, переворачиваем его на белую сторону и рисуем рот, затем вырезаем его, намажем его клеем и приклеиваем к осьминогу. Можем его так же украсить, для этого вырезаем круги и приклеиваем на щупальца и на его туловище. Вот такой замечательный осьминог у нас получился!

А сейчас давайте немного отдохнем.

Дети наблюдают за показом воспитателя. запоминают как нужно делать осьминога, отвечают на вопросы.

Дети имеют представления о сособе изготовления осьминога.

Умеют принимать замысел, имеют представления о форме, цвете, предмета

1. Смена видов деятельности

Задача:

Способствовать снятию мышечного напряжения

Объяснение,

Показ

Физминутка “Осьминог”

Ветер дует, задувает

Волны в стороны качает

(Руки вверх, наклоны из стороны в сторону)

Осьминог на дне сидит

(Топот ногами, руки на поясе)

И ногами шевелит

Чайка над водой летает

(Имитируют движение крыльев)

И за рыбками ныряет

(Приседания)

Осьминог на дне сидит

(Топают ногами)

И ногами шевелит

Под водой на глубине

(Имитируют движения плавания брасом)

Повторяют движения за воспитателем

Дети расслаблены, готовы к дальнейшей деятельности

1. Словесное воспроизведение способов действий

Задача:

Закреплять умение воспроизводить план создания осьминога

Беседа,

Демонстрация

Воспитатель просит детей сесть за столы

-Ребята, а из чего мы с вами будем делать осьминога?

-А с чего мы начнем его делать?

-Верно, с начала мы начнем вырезать щупальца, до полоски.

-А из какой формы должен получиться осьминог?

-Правильно, из цилиндра!

-А что мы сделаем, чтобы осьминог стоял на столе?

-Верно!

-А на что мы будем ориентироваться, чтобы сделать осьминога?

-Правильно, ориентируемся на нашу схему

Дети проговаривают алгоритм действий, отвечают на вопросы воспитателя

Дети воспроизводят план создания осьминога

1. Практическое применение способов действий

Задача:

Учить создавать осьминога в технике оригами

Демонстрация,

Упражнение

Воспитатель наблюдает за деятельностью детей, следит за осанкой, в случае необходимости корректирует

Дети самостоятельно делают поделку в технике оригами

Дети умеют создавать осьминога в технике оригами

1. Анализ работ продуктов действия детских работ

Задача:

Самооценка результатов деятельности

Беседа, поощрение

Воспитатель просит детей встать в полукруг со своими работами

-Ребята, какие красивые осьминоги у нас получились!

-А в какой технике мы их делали?

-Правильно, в технике оригами. А как вы украсили своих осьминогов?

-Замечательно?

-А с какими трудностями вы столкнулись?

-А как мы их преодолели?

-Молодцы, ребята!

Дети вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, анализируют свою деятельность

Дети умеют анализировать свою деятельность

1. Открытость

Задача:

Ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Эмоциональное стимулирование

-Ребята, давайте уберем осьминогов на нашу выставку!

-Я думаю, гость, который скоро приедет очень обрадуется такой выставке, ребята, а где обитает осьминог?

-Я предлагаю украсить группу в морском стиле, я сделаю украшения для группы и вы жома вместе с родителями что-нибудь смастерите!

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопрос

Дети ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах