Выучи русский язык «(Лингвистический КВН)»

Лингвистический КВН «Выучи русский язык»

Учитель русского языка и литературы

Плотникова Надежда Витальевна

Цель внеклассного мероприятия:

• расширение кругозора учащихся, развитие познавательного интереса к изучению русского языка;

• тренировка логического мышления, развитие широкой эрудиции, увеличение словарного запаса,

• воспитание уважения к языку как средству общения и национальному достоянию.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Сигнал «Внимание»

Ведущий ученик 1

Если ты хочешь судьбу переспорить,

Если ты ищешь отрады цветник,

Если нуждаешься в твердой опоре -

Выучи русский язык!

Ведущий ученик 2

Он твой наставник великий, могучий,

Он переводчик, он проводник.

Если штурмуешь познания кручи –

Выучи русский язык!

Ведущий ученик 1

Горького зоркость,

Бескрайность Толстого,

Пушкинской лирики чистый родник

Блещут зеркальностью русского слова.

Выучи русский язык!

Учитель

Дорогие друзья! Нашу встречу мы открыли поэтическими строками узбекского поэта Сабира Абдуллы, в которых звучит призыв выучить русский язык. Этот призыв обращен, вероятнее всего, к землякам поэта. Актуально ли звучит он для вас, людей и так говорящих на русском языке? Согласитесь, что так. Ведь язык хранит так много тайн и загадок. А откроются они только тому путешественнику по этой удивительной стране, кто зорок, внимателен, любопытен и настойчив. Я уверена, что здесь собрались именно такие ученики нашей школы. Многие из вас, ребята, уже успели меня в этом убедить в течение года. А можно ли изучать тайны языка весело, с юмором? Конечно! В этом мы сегодня убедимся сами и убедим наших гостей – учителей школы, ваших родителей, пришедших увидеть мирное лингвистическое сражение в Клубе всё знающих, веселых и находчивых юных лингвистов.

Ведущий ученик 1

Как будто целый мир тебе знаком,

Когда владеешь русским языком!

Вот почему всем близок чистый, ясный,

Народа русского язык прекрасный.

Ведущий ученик 2

Девиз нашей игры: «Выучи русский язык». Посмотрим, какая команда быстро и правильно выполнит задания, в какой команде больше знающих, находчивых и остроумных любителей русского языка.

Учитель

Наше лингвистическое сражение будет мирным, дружественным. Но чтобы соблюдались все правила игры, нам нужны арбитры. Я пригласила к нам на игру, ребята, моих коллег, учителей школы, которых вы хорошо знаете. Они будут членами жюри.

Ведущий ученик 1

Сейчас мы познакомимся с командами и узнаем, с каким настроением ребята вступают в игру.

Команды выстраиваются перед зрителями.

Капитаны жмут друг другу руки, читают стихи:

1.

И, соревнуясь, все же с вами

Мы останемся друзьями.

Пусть борьба кипит сильней

И наша дружба крепнет с ней!

2.

Мы- веселые ребята,

И не любим мы скучать.

С удовольствие мы с вами

Будем в КВН играть!

1

Мы, конечно, знатоки,

Быть в хвосте нам не с руки.

Мы должны дружнее быть,

Чтоб в КВНе победить!

2.

У лингвистов нет проблем,

Пусть начнётся КВН,

И мы сможем доказать,

Что нас трудно обыграть!

Ведущий ученик 2

У каждой команды есть свой девиз, название. Пожелаем участникам игры удачи! Прошу команды представиться.

Представление команд-болельщиков

Ведущий ученик 1

Настроение у ребят отличное, они готовы доказать, что знают о русском языке уже много интересного и увлекательного и поэтому

Ведущие вместе:

Мы начинаем КВН!

Ведущий 1

Пусть будут интересны всем

Словесной битвы результаты.

Ведущий 2

Удачи всем! Вперёд, ребята!

Ведущий ученик 1

А понравились ли команды членам жюри? Сейчас мы об этом их спросим. Максимальная оценка за визитную карточку команды - 5 баллов. Слово жюри.

Оценивание визитной карточки команд

Задание 1

Учитель

Сегодня вы совершите, ребята, еще одно путешествие по стране русского языка, как делали мы в течение всего учебного года. Сейчас вам предстоит узнать, при помощи какого вида транспорта вы будете передвигаться. Для этого вам необходимо выполнить графическое задание: отвечая на вопросы, вы будете соединять точки, и тогда вам станет ясно, на чём вы будете путешествовать. Итак, конкурс «Транспортное средство»

1. Раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи. (Фонетика).

2. Раздел науки о языке, в котором изучаются способы изображения звуков на письме. (Графика).

3. Раздел науки о языке, в котором изучается лексическое значение слов. (Лексикология).

4. Раздел науки о языке, в котором изучаются устойчивые сочетания слов (Фразеология).

5. Раздел науки о языке, в котором изучаются части слова (Состав слова или морфемика).

6. Раздел науки о языке, в котором изучаются способы образования новых слов. (Словообразование).

7. Раздел науки о языке, в котором изучаются части речи (Морфология).

8. Раздел науки о языке, в котором изучается правильное правописание слов (Орфография).

9. Раздел науки о языке, в котором изучаются правила постановки знаков препинания. (Пунктуация).

10. Раздел науки о языке, в котором изучается строение словосочетания, предложения и текста. (Синтаксис).

Команда получает лист ватмана, где расставлены точки.

Задание: необходимо назвать все разделы лингвистики. После выполнения задания, станет ясно, что ребята будут путешествовать на корабле.

Задание 2

Сейчас мы узнаем название ваших кораблей и выясним, чей корабль первым отойдёт от причала?» Конкурс «Как мы судно назовем, так оно и поплывет»?

Задание: Из карточек, на которых написано по одной букве, сложите название своего корабля. Подсказка: это синонимы к слову «смелый». Какая команда выполнит задание первой, та и будет начинать первой все конкурсы. 2 представителя от команды

Итог конкурса: названия кораблей «Бесстрашный», «Непобедимый

Задание 3

Теперь в путь! Пришло время познакомиться с капитанами команд и узнать их лингвистическую подготовку, чтобы вести команду к победе. Конкурс капитанов «Блицопрос».

Вопросы для капитана 1-й команды

1.Главный член предложения, обозначающий действие предмета. (Сказуемое).

2. Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы какой? какая? какие? чей? и обозначает признак предмета. (Определение).

3 Вопросы для родительного падежа. («Кого?», «Чего?»)

4. Раздел науки о языке, в котором изучаются стили речи. (Стилистика).

6. Слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращаются с речью. (Обращение).

7. Два или несколько слов, связанных между собой по смыслу и грамматически. (Словосочетание).

8. Виды предложений по цели высказывания. (Повествовательные, побудительные, вопросительные)

9. Изменяются ли имена существительные по родам? (Нет).

10. Сколько знаков препинания в русском языке? (10)

Вопросы для капитана 2-й команды

1. Главный член предложения, который отвечает на вопросы «кто?», «что?». (Подлежащее).

2. Вопросы для дательного падежа. («Кому?», «Чему?»)

3. Неизменяемая самостоятельная часть речи. (Наречие).

4. Как называется предложение, в котором нет второстепенных членов предложения? (Нераспространенное).

5. Как называется предложение, которое содержит просьбу, совет, приказ. (Побудительное).

6. Отступ вправо в начале строки. (Абзац).

7.Второстепенный член предложения, который обозначает место, время, способ действия. (Обстоятельство).

8. Сколько букв в русском алфавите? (33)

9.Виды сложных предложений? (Союзные, бессоюзные).

10.Как называются предложения, в которых содержится вопрос? (Вопросительные).

Учитель

Каждому из капитанов было задано по 10 вопросов. Спросим у членов жюри: сколько правильных ответов дал каждый капитан?

Слово жюри.

Задание 4

Учитель

А теперь традиционная для КВН «Разминка» для всей команды. Каждому члену команды я задам по 2 вопроса, и они выявят ваше, ребята, умение по лексическому значению узнавать слово. Задавать вопросы я буду по очереди каждой команде. Конкурс «Одним словом». Цена вопроса – 1 балл.

Ведущий ученик 1

1. Книга для обучения. (Учебник).

2. Тот, кто учится в школе. (Ученик).

3. Промежуток времени в сто лет. (Век).

2. Учреждение, хранящее книги. (Библиотека).

3. Сборник слов в алфавитном порядке? (Словарь).

4. Деятельный член какого-нибудь коллектива, общества. (Активист).

5. Человек, предлагающий выполнить какое-нибудь дело. (Инициатор).

6. Тот, кто беседует с кем-нибудь. (Собеседник).

7. Тот, кто работает с кем-нибудь (Сотрудник).

8. Человек, идущий по одному пути с кем-нибудь. (Попутчик, спутник).

9. Писатель, создающий произведения для театра. (Драматург).

10. Служащий, выполняющий свои обязанности формально, не для пользы дела. (Формалист, бюрократ.)

13. Вызов по фамилии, именам с целью проверки, все ли присутствуют. (Перекличка).

1. 1. Первые буквы имени и отчества. (Инициалы).

1. Территория, на которой запрещена охота. (Заповедник).

2. Памятник в виде сужающегося кверху гранёного столба (Обелиск.)

3. Движение руки, сопровождающее речь или служащее знаком. (Жест).

4. Движение мышц лица, отражающее какие-либо чувства, переживания. (Мимика).

5. Жидкое лекарство для приёма внутрь. (Микстура).

6. Временное прекращение военных действий. (Перемирие).

Ведущий ученик 1

Члены жюри внимательно следили за ходом разминки, и сейчас мы узнаем, какая же команда набрала большее количество баллов и кто лидирует после 4 конкурсов?

Слово жюри.

Ведущий ученик 2

Задание 5

Необходимо выполнить письменное задание прежде, чем двигаться дальше. Конкурс «Запись в бортовом журнале».

Задания: составьте предложения по указанной схеме. После выполнения задания лист с предложением команда передает в жюри.

Каждая команда получает одинаковое задание.

2 представителя от команды.

1.Из предложения Тихим шорохом пробежал по саду ветерок взять прилагательное, выступающее в роли определения, поставить его в форме именительного падежа, женского рода, единственного числа.

2. Из предложения За ночь земля покрылась пушистым снегом взять обстоятельство, употребив это слово как подлежащее.

3. Из предложения Мама от усталости опустилась на диван взять глагол, не меняя его грамматической формы, а дополнение изменить так, чтобы оно стало определением.

4. Из предложения Над городом пролетел быстрокрылый самолёт взять обстоятельство.

Получилось предложение:

Тихая ночь опустилась над уставшим городом.

Учитель

Болельщики могут принести очки для своей команды, если ответят на шуточные вопросы. Конкур «Мощный интеллект».

Для болельщиков 1 команды:

1. Назовите слова, в которых по сто согласных. (Сто-г, сто-л, сто-й, сто-н).

2. Какой алфавит состоит из 6 букв? (Азбука).

3. В каком слове сорок гласных? (Сорока).

4 Какие местоимения самые чистые? (Вы-мы-ты.)

5. В каком слове семь одинаковых букв? (Семь-я.)

6. Назовите местоимения, которые мешают водителям на дороге. (Я-мы.)

Для болельщиков 2 команды:

1. Что общего между канарейкой и Канарскими островами? (Она оттуда родом.)

2. С птицы начинается, зверьком кончается, как город называется? (Воронеж.)

3. Чем кончаются день и ночь? (Буквой «ъ».)

4. Что стоит посредине земли? (Буква «м».)

5. Чем кончается лето и начинается осень? (Буквой «о».)

6. В каком слове 40 букв «а»? (Сорока.)

Задание 6

Учитель

Мы так привыкли пользоваться речью, что даже не задумываемся о том, каким огромным сокровищем обладаем. А теперь давайте представим на несколько минут, что мы разучились говорить и вынуждены общаться жестами. Конкурс «Язык жестов»

Задание: необходимо показать с помощью жестов и телодвижений смысл пословицы. Одна команда показывает по две пословицы, другая пытается их разгадать (листок с пословицами представитель команды достает из конверта).

Пословицы:

1. Любишь кататься — люби и саночки возить.

2. Сытый голодного не понимает.

3. Мягко стелет, да жестко спать.

4. Без труда не вытащишь и рыбки из пруда.

Учитель

Пока команды обыгрывают пословицы, предоставляю слово жюри. Подводим итог письменного конкурса и конкурса болельщиков, а также узнаем общее количество баллов каждой команды.

Слово жюри.

Ведущий ученик 1

Справа по борту я вижу какой-то предмет. Это закупоренная бутылка. Предлагаю выловить и открыть её.

Ведущий ученик 2

На листке что-то написано. Какая команда правильно расшифрует послание, получит дополнительное очко. 2 представителя от команды

Шваа домакан натойдсо быдепо.

(Ваша команда достойна победы).

Ведущий ученик 1

Продолжаем движение по намеченному курсу.

Ведущий ученик 2

Ой-ой-ой! Корабли во время маневрирования среди рифов получили пробоины. Нужно немедленно их закрыть.

Учитель

Для этого выполним следующее задание.

Задание 7

Часто некоторые ученики думают: «Для чего так уж обязательно соблюдать все орфографические и синтаксические правила. Подумаешь, сделал несколько ошибок! Все равно же все понятно!» Но на самом деле даже одна не в том месте поставленная запятая, даже одна неправильно вставленная буква могут полностью исказить смысл написанного. От запятой может зависеть даже жизнь человека! Вам хорошо известна фраза»: «Казнить нельзя помиловать». Чего не хватает в этом предложении? Правильно, запятой! А вот от того, в каком месте вы ее поставите, зависит, чего делать нельзя — казнить или помиловать.

А теперь задание: найдите и исправьте ошибки. Конкурс «Подумаешь, описка!»

Вывешивается плакат с предложениями:

1. Мальчик полоскал собаку.

2. Огромные волы швыряли нашу лодку из стороны в сторону.

3. Все уже спустились с горы, а Витя все слизал.

4. Мама отварила дверь.

5. Девушка любит братца за любую работу.

6. Ей сегодня не спица.

7. Выходной переносица на пятницу.

Учитель:

Кто быстрее найдет ошибки и объяснит, к какой путанице они привели, тот и победит.

По 2 представителя от команды одновременно выполняют задание.

Ведущий 1

А я предлагаю почитать стихи!

Ведущий 2

Замечательное предложение! Вот у меня текст одного стихотворения есть. Прочти!

Ведущий 1

Есть замечательная страна:

Кисель там варят из резины

там шины делают из глины

кирпич там жгут из молока

творог готовят из песка

стекло там плавят из бетона

плотины строят из картона

обложки там из чугуна

там варят сталь из полотна

кроят рубахи из пластмассы

посуду делают из мяса

котлеты стряпают…

Постой! Что-то перепутано в твоем стихотворении. Да и ни одной точки в этом тексте нет! Давай попросим ребят в этом разобраться.

Задание 8

Ведущий 2

Точку поставить легче всего! Конкурс «Редактор». Попросим по 1 представителю от команды сейчас это сделать. Кто сделает это быстрее и правильно, тот и принесет своей команде 2 балла (один – за скорость, второй – за правильность).

После выполнения задания листы отдают в жюри.

Ведущий 1

Чтобы не скучали болельщики, предложим задание и для них: разгадать метаграммы. Метаграмма – это загадка, в которой нужно отгадать слово, заменяя один звук другим. За каждую отгаданную метаграмму болельщики принесут команде по 1 баллу.

Метаграммы для болельщиков 1-й команды:

1. С «б» мучительной бываю,

С «м» одежду пожираю,

С «р» актёру я нужна,

С «с» для повара важна. (Боль, моль, роль, соль.)

1. С «к» я в школе на стене,

Горы, реки есть на мне.

С «п» - от вас не утаю –

Тоже в школе я стою. (Карта, парта).

Метаграммы для болельщиков 1-й команды:

1. Хоть и мала я, но взгляни:

Весь мир в себе я отражаю.

Но «к» на «ц» перемени –

Я по болоту зашагаю.

(Капля, цапля)

1. Ты меня, наверно, знаешь:

Я в сказке Пушкина герой.

Но если «л» на «н» заменишь,

Сибирской стану я рекой.

(Елисей, Енисей)

Ведущий 1

Представители обеих команд справились с заданиями. Послушаем, что скажет жюри.

Жюри подводит итоги 7 и 8 конкурсов: «Подумаешь, описка!» и «Редактор».

Учитель

Будем до конца выдерживать морскую тематику нашей игры и поможем радисту, который из-за сильного шума во время шторма не сумел записать до конца фразеологизмы.

Задание 9

Конкурс «Доскажи фразеологизм». За каждый правильный ответ команда получит 1 балл.

1.Дружнее этих двух ребят

На свете не найдешь.

О них обычно говорят:

«Водой не разольешь».

2. Мы исходили городок

Буквально вдоль и поперек.

3. И так устали мы в дороге,

Что еле волочили ноги.

4. Фальшивят, путают слова,

Поют кто в лес, кто по дрова.

5. Товарищ твой просит украдкой

Списать ответ из тетрадки.

Не надо! Ведь этим ты другу

Окажешь медвежью услугу.

Домашнее задание». Дома команды готовили сценки и рекламу о русском языке.

Ведущий:

Всем спасибо за вниманье, за задор и звонкий смех,

За огонь соревнованья, обеспечивший успех!

Вот настал момент прощанья, будет краткой наша речь.

Говорим мы: «До свиданья, до счастливых новых встреч!»

15

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/447442-vyuchi-russkij-jazyk-lingvisticheskij-kvn