- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Театрализованная игра
Методист: Темерева Людмила Петровна
Руководитель практики: Чемезова Наталья Юрьевна
Образовательная область: социально-коммуникативное развитие
Вид деятельности: театрализованная игра «Рукавичка»
Виды деятельности: игровая, коммуникативная
Формы организации: групповая, индивидуальная
Планируемый результат:
• Дети сконцентрировали внимание, проявляют интерес к сказке, эмоционально откликаются на неё
• Дети знают содержание сказки «Рукавичка».
• Дети проявляют зрительскую культуру (внимательно смотрят спектакль, слушают, не отвлекаясь), благодарят друг друга.
• Дети эмоционально откликаются, радуются своим успехам и успехам других детей, благодарят друг друга, говорят о достижении игровой цели.
Цель: участвовать в совместных играх, изображать характерные особенности поведения персонажей
403
0
Конструкт
проведения совместной образовательной деятельности по практике
ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей
Волкова Мария Павловна
(специальность 44.02.01 Дошкольное образование, группа 33Б)
Дата: 23.03.21
Группа: Старшая группа (5-6 лет)
Методист: Темерева Людмила Петровна
Руководитель практики: Чемезова Наталья Юрьевна
Образовательная область: социально-коммуникативное развитие
Вид деятельности: театрализованная игра «Рукавичка»
Виды деятельности: игровая, коммуникативная
Формы организации: групповая, индивидуальная
Планируемый результат:
Дети сконцентрировали внимание, проявляют интерес к сказке, эмоционально откликаются на неё
Дети знают содержание сказки «Рукавичка».
Дети проявляют зрительскую культуру (внимательно смотрят спектакль, слушают, не отвлекаясь), благодарят друг друга.
Дети эмоционально откликаются, радуются своим успехам и успехам других детей, благодарят друг друга, говорят о достижении игровой цели.
Цель: участвовать в совместных играх, изображать характерные особенности поведения персонажей.
Задачи | Задачи с учётом особенностей воспитанников группы |
Воспитательные:
Развивающие:
Образовательные:
|
Принципы дошкольного образования (ФГОС):
1) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
2) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
3) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
4) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
5) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
6) учет этнокультурной ситуации развития детей.
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального подъема, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: принцип доступности, принцип наглядности, принцип прочности, принцип сознательности.
Методы воспитания: игра, создание ситуации успеха, поощрение.
Методы руководства игрой: чтение художественной литературы, беседа, непосредственное участие воспитателя в творческой игре, демонстрация, прием параллельной игры, поощрение, разъяснение.
Средства воспитания и обучения:
Игрушки (дед, мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, кабан, медведь, собачка), рукавичка
Использованные источники:
От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: мозаика-синтез, 2015.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования./ Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.
Ход игры
Последовательность действий | Методы | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
1. Мотивация на совместную деятельность Задача: привлечь внимание детей, смотивировать на предстоящую деятельность, воспитывать желание играть со сверстниками | беседа, поощрение. | Воспитатель привлекает внимание детей - Дети, сейчас я предлагаю отправить с страну сказок, и отправимся мы туда на нашем автобусе, давайте все дружно сядем на свои места, пристегнем ремни и отправляемся в путь: Чух-чух-чух-чух! - Вот мы и приехали в страну сказок. Вот рядом с вами стоять пеньки, давайте сядем присядем на них -Ребята, я нашла одну интересную вещь Воспитатель показываем детям варежку -Посмотрите какая красивая варежка, а какая она теплая - Дети, на что мы надеваем варежку? - Правильно, на руку. Поэтому варежку можно назвать рукавичка. Хотите познакомиться со сказкой, которая так и называется «Рукавичка»? - Тогда сядьте поудобней и приготовитесь слушать внимательно | Дети слушают, участвуют в диалоге. | Дети сконцентрировали внимание, проявляют интерес к сказке, эмоционально откликаются на неё |
2. Восприятие сказки Задача: развивать психические процессы (непроизвольное внимание, воссоздающее воображение) | Беседа | Воспитатель читает детям сказку Шел дед лесом, а за ним бежала собачка. Шел дед, шел, да и обронил рукавичку. Вот бежит мышка, влезла в эту рукавичку и говорит: — Тут я буду жить. Мышка нашла рукавичку А в это время лягушка — прыг-прыг! — спрашивает: — Кто, кто в рукавичке живет? — Мышка — поскребушка. А ты кто? — А я лягушка — попрыгушка. Пусти и меня! — Иди. Вот их уже двое. Бежит зайчик. Зайчик и рукавичка Подбежал к рукавичке, спрашивает: — Кто, кто в рукавичке живет? — Мышка — поскребушка, лягушка — попрыгушка. А ты кто? — А я зайчик — побегайчик. Пустите и меня! — Иди. Вот их уже трое. Бежит лисичка: Лисичка и рукавичка — Кто, кто в рукавичке живет? — Мышка — поскребушка, лягушка — попрыгушка да зайчик — побегайчик. А ты кто? -А я лисичка-сестричка. Пустите и меня! Вот их уже четверо сидит. Глядь, бежит волчок — и тоже к рукавичке, да и спрашивает: Волк и рукавичка — Кто, кто в рукавичке живет? — Мышка — поскребушка, лягушка — попрыгушка, зайчик — побегайчик да лисичка-сестричка. А ты кто? — А я волчок — серый бочок. Пустите и меня! — Ну иди! Влез и этот. Уже стало их пятеро. Откуда ни возьмись, бредет кабан: — Хро-хро-хро, кто в рукавичке живет? — Мышка — поскребушка, лягушка — попрыгушка, зайчик — побегайчик, лисичка-сестричка да волчок — серый бочок. А ты кто? — А я кабан — клыкан. Пустите и меня! Вот беда, всем в рукавичку охота. — Тебе и не влезть! — Как-нибудь влезу, пустите! — Ну, что ж с тобой поделаешь, лезь! Влез и этот. Уже их шестеро. И так им тесно, что не повернуться! А тут затрещали сучья: вылезает медведь и тоже к рукавичке подходит, ревет: Медведь и рукавичка — Кто, кто в рукавичке живет? — Мышка — поскребушка, лягушка — попрыгушка, зайчик — побегайчик, лисичка-сестричка, волчок — серый бочок да кабан — клыкан. А ты кто? — Гу-гу-гу, вас тут многовато! А я медведюшка — батюшка. Пустите и меня! — Как же мы тебя пустим? Ведь и так тесно. — Да как-нибудь! — Ну уж иди, только с краешку! Влез и этот. Семеро стало, да так тесно, что рукавичка того и гляди, разорвется. А тем временем дед хватился — нету рукавички. Он тогда вернулся искать ее. А собачка вперед побежала. Бежала, бежала, смотрит — лежит рукавичка и пошевеливается. Собачка тогда: — Гав-гав-гав! Звери испугались, из рукавички вырвались — да врассыпную по лесу. А дед пришел и забрал рукавичку. | Дети внимательно слушают воспитателя | Дети знают содержание сказки «Рукавичка». Дети проявляют зрительскую культуру (внимательно смотрят спектакль, слушают, не отвлекаясь) |
3. Планирование, реализация игры. Задача: развивать психические процессы (непроизвольное внимание, воссоздающее воображение), эмоции, Воспитывать зрительскую культуру (внимательно смотреть спектакль, слушать), умение благодарить друг друга. | Игра, непосредственное участие воспитателя в творческой игре, демонстрация, разъяснение. | -Ребята, а Вам понравилась сказка Рукавичка? -Тогда я предлагаю сегодня сделать спектакль «Рукавичка». Нам нужно разделить роли, в сказке у нас Мышка-норушка, Лягушка-квакушка, Зайчик-побегайчик, Лисичка-сестричка, Волчок-серый бочок, Медведюшка-батюшка, дед и собачка. -Но кроме самих персонажей нам нужны еще грмеры, режиссер и декораторы, а так же зрители. -Ребята, а как вы думаете один гример справиться со своей задачей? Правильно, нам нужно 2 гримеры -А как вы думаете один декоратор справиться со своей задачей? Правильно, нет, нам нужно 2 декораторов -А режиссер один справиться? Правильно, режиссер нам нужен 1 -А теперь давайте распределим роли Воспитатель подает детям бумажки, на которых изображены роли -И так, дети, все роли у нас распределены, тогда начинаем! Дети ставят спектакль, эмоционально изображают свои роли, зрители внимательно слушают, режиссер, декораторы и гримеры помогают актерам. | Дети делают выбор, активно играют, осуществляют условные действия в ситуации ролевой игры, выстраивают порядок и последовательность, берут на себя роль, выполняют роль с использованием мимики, пантомимики, интонационной выразительности голоса по подражании. Педагогу. | |
4.Итог Игры Задачи: Формировать у детей умение определять достижение игровой цели Развивать чувство успеха, побуждать детей к проявлению благодарности | Беседа Поощрение Создание ситуации успеха | -Ребята, вы все большие молодцы, давайте поблагодарим наших замечательных актеров, они очень хорошо сыграли свои роли. -Так же нам нужно поблагодарить наших замечательных гримеров, операторов и режиссера, за то, что хорошо справились со своей работой -Ну и так же давайте все поблагодарим наших замечательных зрителей, которых внимательно слушали и вели себя тихо - Вот и всё. Пора нам возвращаться обратно в группу на нашем автобусе. Рассаживайтесь по своим вагончикам и поехали. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/447456-teatralizovannaja-igra
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Кураторская деятельность в системе СПО»
- «Особенности проведения «Разговоров о важном» на уровне дошкольного образования»
- «География» (базовый уровень): особенности обучения в условиях реализации ФГОС СОО»
- «Направления и формы организации летнего отдыха и оздоровления детей»
- «Применение геймификации в учебном процессе»
- «Социальная работа с военнослужащими и членами их семей»
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.