Коммуникативная игра

Задачи

Задачи с учетов возрастных особенностей детей

Воспитательная:

• Воспитывать вежливое отношение к сверстникам, потребность в коллективных играх;

• Формировать интерес к совместной игровой деятельности.

Развивающая:

• Развивать умение регулировать свои действия в соответствии с правилами игры;

• Развивать диалогическую речь, в процессе игр, умение выражать свои мысли и чувства

Обучающая:

• Формировать у детей представлений о дружбе, дружеских отношениях

Этапы деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Организационный момент

Задача: привлечь внимание детей.

Смотивировать детей на предстоящую деятельность.

Эмоциональное стимулирование, демонстрация.

Беседа

Воспитатель мотивирует детей на совместную деятельность.

- Ребята, смотрите кто сегодня утром заглянул к нам в гости, вы знаете?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Да, правильно! Это же кот Леопольд, давайте поздороваемся с котом Леопольдом

Воспитатель говорит за кота Леопольда:

-Здравствуйте, дети! Я так рад, что пришел к вам, я хочу вам рассказать, что мои друзья мышки поссорились и не хотят с друг другом разговаривать, и я не знаю, что мне делать, может вы мне поможете, и мы вместе их помирим?»

-Ребята, как вы думаете, мы сможем помочь коту Леопольду помирить мышек? А вы хотите ему помочь?

Воспитатель слушает ответы детей

-А как тогда мы сможем их помирить?

-Я думаю, что мышки должны поиграть в игру, где они должны работать сообща!

-Дети, а давайте вместе с котом Леопольдом поиграем в игру «Играем дружно» и покажем ему коту Леопольду, чтобы он смог поиграть вместе с мышками и помирить их, вы хотите поиграть в игру?

-Тогда давайте поиграем!

Участвуют в диалоге, эмоционально откликаются на игровую ситуацию, принимают решение.

Внимание детей сконцентрировано, дети мотивированы на предстоящую деятельность.

2. Основной этап

2.1. Игра в «Дружный мячик»

Задача: Воспитывать потребность в совместной игровой деятельности,

вежливое отношение к сверстникам;

формировать опыт участия в коллективной игре, умение регулировать свои действия в соответствии с правилами игры;

Обогащать словарный запас

Выстраивание игрового сюжета, беседа, создание ситуации успеха, стимулирование занимательным содержанием, игра, художественное слово

Педагог эмоционально стимулирует детей, побуждает к совместной игровой деятельности. Читает стихотворение.

- Ребята, давайте встанем в круг, возьмемся за руки. Сейчас я хочу прочитать вам замечательное стихотворение про дружбу.

Дружит с солнцем ветерок,

А роса – с травою.

Дружит с бабочкой цветок,

Дружим мы с тобою.

Всё с друзьями пополам

Поделить мы рады!

Только ссориться друзьям

Никогда не надо!

Автор: Юрий Энтин

-Ребята, а у вас есть друзья? А вы любите играть с ними в игры?

Воспитатель выслушивает ответы детей

- Тогда ребята давайте поиграем в игру дружбы, чтобы показать какие мы дружные ребята.

Педагог эмоционально стимулирует детей, побуждает к совместной игровой деятельности.

- Ребята, сейчас я объясню вам правила игры, а вы слушайте внимательно и запоминайте

- Ребята, у меня есть «волшебный клубок». Я держу в руке дружный мячик, и называю свое имя и говорю – я какая? «Лиза, добрая», передаю клубочек соседу справа. Тот, кто получил клубочек, так же называет свое имя и какой он (веселый, ласковый, красивый) и так дальше по очереди, передаем соседу справа, не перебивайте друг друга

-Ребята, вы поняли правила игры?

-Тогда давайте приступим!

Педагог организует взаимодействие детей, стимулирует активность детей

-Дети, вам понравилась эта игры?

-А чему вас научила эта игра?

(Ответ детей: Выражать свои чувства и эмоции)

-Кот Леопольд, а чему тебя научила эта игра?

(Научила всегда слушать своих друзей и выражать свои эмоции и чувства)

-Чтобы всегда быть дружными, вы должны внимательно всех слушать и не перебивать

-Вы большие молодцы, а вы хотите поиграть еще в одну очень интересную игру?

– Давайте тогда приступим к следующей игре!

Принимают участие в игре, проявляют интерес к сверстникам, анализируют свои чувства, взаимодействуют друг с другом

Проявляют потребность в совместной игровой деятельности,

вежливое отношение к сверстникам; проявляют умение в регулировке своих действий в соответствии с правилами игры;

2.2. Игра " Дружные жесты"

Задача: Воспитывать потребность к коллективным играм, развивать желание дружить со сверстниками, формировать опыт участия в коллективной игре, умение регулировать свои действия в соответствии с правилами игры,

Создание ситуации успеха, беседа, игра, стимулирование занимательным содержанием, игра

Педагог организует взаимодействие детей, стимулирует активность детей, побуждает к называнию положительных качеств друг друга, осмыслению правила дружб.

- Ребята, следующая наша игра называется «Дружные жесты», в этой игре нам нужно разделиться на пары, выбирайте каждый себе партнера.

-Молодцы дети, вы распределились по парам. Сейчас я буду объяснять вам правила игры, вы слушайте внимательно и запоминайте.

-Сейчас я называю вам разные действия, а вы должны повторить их со своим партнером (обняться, пожать руки, хлопки в ладошки, улыбнуться друг другу)

-Дети, вы все поняли, как играть в эту игру? Тогда давайте приступим!

Воспитатель называет различные действия детям, а дети их выполняют

- Какие вы дружные! Все справились с этим заданием!?

-А чему вас научила эта игры?

(Ответ детей: Выражать чувства к друзьям, проявлять дружеские жесты к друзьям)

-Кот Леопольд, а чему тебя научила эта игра?

(Эта игра научила меня всегда проявлять дружеские жесты к своим друзьям, теперь я научу мышек проявлять дружеские жесты)

- Здорово! Давайте сыграем еще в одну игру. Хотите сыграть еще в одну игру?

Слушают правила игры, активно участвуют в коллективной игре, анализируют результаты совместной игровой деятельности, взаимодействуют друг с другом

Проявляют потребность в совместной игровой деятельности,

вежливое отношение к сверстникам;

Участвуют в коллективных играх, проявляют умение в регулировке своих действий в соответствии с правилами игры;

2.3. Игра "Комплименты"

Задача: воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, развивать умение анализировать опыт участия в коллективной игре, развивать диалогическую речь.

беседа, игра, стимулирование занимательным содержанием.

Педагог организует взаимодействие детей, стимулирует активность детей, побуждает к участию в совместных коллективных играх

- Ребята, я вам предлагаю встать в круг. Сейчас я буду объяснять вам правила игры.

-Наша игра называется «Комплименты», я снова достою наш дружный мяч и передаю его по кругу, но когда я его передаю своему соседу справа, то говорю ему комплимент. Например:

– Рома, у тебя сегодня очень красивые шорты

- Рома, теперь ты передаешь своему соседу справа дружный мячик и говоришь ему комплимент и так по кругу, пока дружный мячик не вернется ко мне в руки

Педагог организует взаимодействие детей, стимулирует активность детей.

-Дети, а вам понравилась эта игра?

-А чему эта игра научила вас?

(ответ детей: говорить своим друзья комплимент)

-Кот Леопольд, а чему тебя научила эта игра?

(Эта игра научила меня всегда говорить своим друзьям комплименты, и я научу мышек друг другу всегда говорить комплименты)

- Ребята, вы большие молодцы, вы сказали друг другу много хороших слов, я так рада, что у нас с вами все получилось, мы с вами были дружные, вежливые, добрые, активные

Проявляют активное участие в игре, анализируют результаты коллективной игры, взаимодействуют друг с другом

Проявляют доброжелательное отношение к сверстникам

анализируют опыт участия в коллективной игре, участвуют в диалоге.

2.4 Игровая ситуация "Друзья для солнца"

Задача:

Воспитывать вежливое отношение к сверстникам, потребность в коллективных играх;

Развивать умение регулировать свои действия в соответствии с правилами игры;

Развивать диалогическую речь, в процессе игр;

формировать умение

выражать свои мысли и чувства.

Создание креативного поля, стимулирование занимательным содержанием, беседа.

Педагог формирует опыт совместной деятельности, стимулирует детей.

- Ребята, мы поиграли с вами во все игры, и теперь я предлагаю вам сесть за стол, перед вами лежат листочки и карандаши.

-В честь наших дружных игр, я предлагаю вам нарисовать вкусные конфетки и подарить их вашим друзьям.

-Давайте садимся на стульчики прямо, спинку держим ровно, ножки прижаты к полу

-Приступайте рисовать конфетки!

Принимают активное участие в рисовании конфет, участвуют в диалоге с педагогом

Проявляют доброжелательное отношение к сверстникам

анализируют опыт участия в коллективной игре, участвуют в диалоге, Выражают свои чувства и мысли.

3. Рефлексия

Задача: развивать умение анализировать свои чувства, анализировать результаты совместной деятельности.

Беседа, стимулирование занимательным содержанием.

Педагог стимулирует рефлексию эмоциональных состояний детей

- Ребята, кот Леопольд хочет что то сказать.

Воспитатель говорит за кота Леопольда:

-Детишки, спасибо вам большое, благодаря вам я узнал много новых интересных дружных игр, теперь я поиграю в эти игры с мышками и помирю их, спасибо вам большое! Теперь мне пора отправляться домой мирить мышек. До свидания, детишки!

Дети прощаются с котом Леопольдом

Анализируют результаты деятельности, подводят итоги совместной деятельности.

Дети анализируют свои чувства, анализировать результаты совместной деятельности.

4. Открытость

Задача: Сориентировать детей на самостоятельную деятельность.

Эмоциональное стимулирование

- А теперь, после большой проделанной работы, я вам предлагаю немного отдохнуть и пойти на прогулку, где мы с вами тоже будем играть в различные игры

Выражают свои мысли, чувства

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность.