Конструируем фермерский домик: развиваем координацию с LEGO DUPLO

Задачи

Воспитательная:

• Воспитывать аккуратность в работе с конструктором

• Воспитывать чувство сопереживания и сочувствия к персонажу (фермеру), желание ему помочь

Развивающая:

• Развивать способность к анализу;

• Развивать зрительно-моторную координацию при соединении деталей, добиваться точности в процессе операционных действий.

• Развивать умение сооружать постройки по образцу

Обучающая:

• Учить аккуратно складывать конструктор после игры;

• Учить детей представлять дом для фермера с помощью деталей конструктора;

• Учить называть детали конструктора

• Учить детей обыгрывать постройку.

Изобразительная:Учить строить дом для фермера

Техническая:Учить стоить дом в соответствии с игрушкой фермера

Композиционная: Учить строить дом для фермера в соответствии с заданными условиями

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Установление взаимосвязи.

Задача:

Привлечь внимание детей, смотивировать на предстоящую деятельность, воспитывать желание играть со сверстниками

Беседа, поощрение, эмоциональное стимулирование, демонстрация

Воспитатель эмоционально включает в действие детей, вовлекает в слушание.

- Ребята! Сегодня к нам пришел гость. Вы хотите узнать кто это?

- Тогда я предлагаю вам отгадать загадку, и вы узнаете, кто пришел сегодня к нам в гости!

Его работы ждёт земля,

Едва рассвет лучи зажжёт.

Весной расчешет он поля,

Наступит осень – пострижёт.

(фермер)

Правильно, это фермер. Сегодня именно он пришел к нам в гости, давайте же скорее поздороваемся.

Дети здороваются с собакой

-Но посмотрите, наш гость грустный, давайте спросим, что случилось!

Воспитатель прикладывает собаку к уху, как будто она что-то шепчет воспитателю на ухо.

-Ой ой ой! Ребята, представляете наш фермер такой грустный, потому что в деревне дул сильный-сильный ветер и поломал его домик, теперь ему негде жить. Что же делать? Как мы можем помочь нашему фермеру?

- Правильно, мы можем построить новый дом для нашего фермера!

Дети слушаю воспитателя, участвуют в диалоге, эмоционально откликаются.

Дети сконцентрировали

внимание, проявляют

интерес к конструированию,

эмоционально

откликаются, проявляют желание играть со сверстниками

2. Актуализация знаний необходимых для предстоящей деятельности.

2.2. Восприятие.

Задачи:

Воспитывать чувство сопереживания и сочувствия к персонажу (фермеру), желание ему помочь, эмоционально откликаться на чью-либо просьбу.

Развивать

коммуникативные

умения

Беседа;

Объяснение;

Демонстрация;

Поощрение;

Инструкция.

-Ребята, а как вы думаете, из чего можно построить домик для нашего фермера?

-Правильно, из конструктора. А как вы думаете какой нужен домик для фермера?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Все ваши ответы верны.

- У меня есть различные изображения домов для фермера, которые вы бы могли построить для нашего гостя. Или вы можете придумать свой домик, который вы хотели бы построить.

- Ребята, давайте вспомним, из чего состоит дом.

(Ответы детей)

-Правильно, дом состоит из стен, крыши и окон.

Дети слушают, сосредотачивают внимание, вступают в диалог, проявляют интерес.

Дети наблюдают за деятельностью воспитателя. Участвуют в диалоге. Проявляют активность, инициативность.

Дети проявляют чувство сопереживания исочувствия к персонажу (фермеру), желание ему помочь, эмоционально откликаться на чью-либо просьбу.

Развиты коммуникативные умения

2.3. Совместное планирование способов действий и практическое применение (конструирование).

Задача:

Развивать зрительно-моторную координацию при соединении деталей, добиваться точности в процессе операционных действий.

развивать умение сооружать постройки по образцу

Воспитывать у детей умение работать в коллективе, способствовать развитию взаимопонимания между детьми.

Упражнение

Беседа

-А теперь давайте все вместе разомнём наши пальчики.

Я хочу построить дом,

(Руки сложить домиком, и поднять над головой)

Чтоб окошко было в нём,

(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)

Чтоб у дома дверь была,

(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)

Рядом чтоб сосна росла.

(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)

Чтоб вокруг забор стоял,

Пёс ворота охранял!

- Ребята, вы большие молодцы!

- Но вспомните, как надо вести себя, когда мы строим из конструктора. Можно ли кидаться деталями в друг друга? Можно ли шуметь и бегать по группе? И помним, что надо строить дом дружно, иначе он не получится.

Дети самостоятельно собирают постройку. Воспитатель оказывает корректирующую помощь, если это необходимо ребенку.

- А сейчас я предлагаю вам немного размяться!

Ветер тихо клён качает,

Вправо – влево наклоняет:

Раз – наклон и два – наклон,

Зашумел листвою клён.

(наклоны в стороны)

- Молодцы, замечательно!

Дети самостоятельно выполняют постройку по образцу

У детей развита зрительно-моторная координация при соединении деталей. Дети добиваются точности в процессе операционных действий.

Дети демонстрируют умение сооружать постройки по образцу

Дети работают в коллективе, проявляют дружеские отношения между друг другом.

1. Рефлексия

Задачи:

Учить

самостоятельно

измерять

постройки (по

высоте, длине и

ширине)

Уметь анализировать процесс совместной деятельности

Смотивировать детей на предстоящую деятельность.

Беседа;

Поощрение;

Создание

ситуации успеха.

-Ребята, посмотрите сколько домиков у нас получилось.

- Давайте проверим, поместится ли туда наш фермер.

- Поместился! Ему очень нравится!

- Теперь у фермера есть дом, а в остальные домики он пригласит жить своих помощников.

- Какие у вас домики получились?

- У кого получился самый высокий домик?

- Какие детали вы использовали для постройки?

-Какого цвета получились ваши домики?

Ответы детей

-Какие вы молодцы!

-Ребята, что мы сегодня с вами делали?

Ответы детей

-Правильно, помогали фермеру построить дом.

- А зачем нашему фермеру нужен был дом?

-Вам понравилось строить дом?

- Было ли вам сложно?

Ответы детей

- Ребята, с кем вы можете построить такой дом?

-Да, с мамой и папой

Ответы детей

- Вы молодцы, нашему гостю нравятся ваши домики. Он благодарит вас и говорит до свидания!

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, отвечают на вопросы.

Дети называют детали конструктора (описывают форму и цвет).

Дети смотивированы на предстоящую детальность

Умеют анализировать процесс совместной деятельности

1. Развитие

Задачи:

Сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Учить детей обыгрывать постройку

Беседа;

Поощрение

- Ребята, посмотрите сколько домиков у нас получилось.

- А из чего можно еще сделать дом для фермеров?

Ответы детей

- Сейчас я предлагаю вам в остальные домики заселить других фермеров, вы можете играть ими, ходить друг к другу в гости.

Дети продолжают работать с собранной постройкой, обыгрывают его.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Умеют обыгрывать постройку