- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Работа вожатого детского лагеря: содержание, задачи и методы»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по развитию устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности для 1 класса
1848
0
Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Клеменовская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернатVIII вида»
Комитета по образованию администрации Егорьевского муниципального района Московской области
140300, Московская область, Егорьевский район, д. Клеменово, ул. Фабричная, д. 3
Рабочая программа по развитию устной речи
на основе ознакомления с предметами и явлениями
окружающей действительности
для 1 класса
коррекционной школы VIII вида.
Подготовила:
учитель начальных классов
Белкина С.С.
Пояснительная записка.
Цель:
Обогащение и уточнение словаря, развитие вопросно-ответной диалогической связной речи детей.
Задачи:
- расширять и уточнять кругозор обучающихся на основе улучшения уже имеющихся понятий;
- развивать наблюдательность обучающихся на основе формирования у них умений анализа, синтеза, обобщения, классификации;
- активизировать внимание и память детей, развивать логическое мышление;
- прививать бережное отношение ко всему живому, любовь к природе.
Коррекционные возможности предмета:
- развитие слухового и зрительного восприятия;
- формировать преднамеренное запоминание: образную и оперативную память;
- совершенствование произношения и пространственной ориентировки;
- развитие мелких мышц рук.
Нормативно – правовая база:
1. учебная программа составлена на основе обязательного минимума содержания образования,
2. программы по развитию устной речи специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (под редакцией В.В.Воронковой) Издательство Москва «Просвещение» 2001г.
3. «Закон об образовании РФ».
4. Типовое положение о специальной (коррекционной) школе VIII вида;
5.региональный учебный план Ростовской области.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
Обучающиеся должны уметь:
-называть предметы, характеризовать их по основным свойствам (цвету, форме, размеру, вкусу, запаху, материалу);
-участвовать в беседе, полно отвечать на поставленные вопросы, используя слова данного вопроса;
- составлять простые нераспространённые предложения;
- распространять предложения по вопросам, правильно употребляя формы знакомых слов.
Обучающиеся должны знать:
- названия изучаемых предметов, части предметов.
Базисный учебный план 1 час в неделю, 32 часа в год.
Комплект учебников и учебных пособий:
1.Е.Д.Худенко, С.Н.Кремнёв «Развитие речи. 1 класс». Учебник для специальных (коррекционных) школ VIII вида. Москва 2003г.
2. Е.Д.ХуденкоПрактическое пособие по развитию речи для детей с отклонениями в развитии. 150 уроков 1часть(1-2класс) МРУССИКО, 1994г.
1 четверть
№ п/п | Тема программного материала | Кол-во часов | Наглядность | Цели | Дата |
1. | Беседа на тему: «Вот и лето прошло!» | 1 | Иллюстрация учебника. | Уточнить и систематизировать представления детей о признаках лета. | |
2. | Школа. | 1 | Изображение школы. Картинки класса, столовой, гардероба, туалета. | Уточнить и расширить представления детей о школе. | |
3. | Классная комната. | 1 | Иллюстрации учебника. | Уточнить и расширить представление детей о классной комнате. | |
4. | Дежурные в классе. | 1 | Картинки: школа, ранец, портфель, классная доска, парта, учебник. | Познакомить учеников с обязанностями дежурного. | |
5. | Учебные принадлежности. | 1 | Работа с картинками «четвёртый лишний». | Уточнить и расширить представления детей о назначении учебных принадлежностей. | |
6. | Игрушки. | 1 | Картинки с изображением игрушек, учебные принадлежности, графические карточки-символы. | Закрепить представления о назначении игрушек. | |
7. | Игрушки и учебные принадлежности. | 1 | Картинки с условными знаками и изображением дорожки, опорный план, серия картинок «четвёртый лишний», учебные принадлежности и игрушки. | Уточнение представлений о назначении игрушек и учебных принадлежностей. | |
8. | Изменения в природе осенью. Экскурсия. | 1 | Уточнить и расширить представления детей о приметах осени. | ||
9. | Признаки осени. | 1 | Иллюстрации начала, середины и конца осени, трафареты листьев клёна, берёзы, дуба, осины, рябины. | Уточнить и расширить представления детей о приметах осени. |
2 четверть
№ п/п | Тема программного материала | Кол-во часов | Наглядность | Цели | Дата |
1. | Овощи: помидор. | 1 | Картинки с изображением овощей, сбора урожая, схемы-символы для составления опорного плана, карточки-символы, трафареты помидоров. | Уточнить и расширить представления детей об овощах на основе знакомства со свойствами помидора. | |
2. | Овощи: огурец. | 1 | Картинки с изображением овощей, карточки геометрических фигур,свежий огурец, схемы-символы для составления опорного плана,, трафареты изображения овощей. | Закрепить знания о помидоре; уточнить и расширить представления учащихся об огурце. | |
3. | Овощи: употребление в пищу. | 1 | Набор овощей, фруктов, геометрические фигуры разной формы, цветные полоски разного цвета, сюжетные картинки. | Закрепить знания учащихся о помидоре и огурце. | |
4. | Фрукты: яблоко. | 1 | Картинки с изображением овощей и яблока, картинка «Фруктовый сад». | Расширить и уточнить представления учащихся о фруктах на основе знакомства со свойствами яблока. | |
5. | Фрукты: груша. | 1 | Пособие «Яблоня с яблоками», разрезная картинка с изображением груши, пособие-картинка. | Закрепить знания учащихся о свойствах яблока; познакомить их со свойствами груши. |
6. | Фрукты: сравнение и употребление в пищу. | 1 | Предметные картинки,, изображающие разные виды груш, яблок, схемы-опоры. | Закрепить знания учащихся о свойствах яблока и груши. | |
7. | Комнатные растения и уход за ними. | 1 | Комнатные растения, опорный план описания порядка действий по уходу за растениями. | Уточнить и расширить представления детей о комнатных растениях и способах ухода за ними. | |
8. | Изменения в природе зимой. Экскурсия. | 1 | Лопатка для раскапывания снега, линейка для измерения глубины снега, семена для подкормки птиц, термометр для измерения температуры воздуха. | Уточнить и расширить представления детей о приметах зимы. |
3 четверть
№ п/п | Тема программного материала | Кол-во часов | Наглядность | Цели | Дата |
1. | Птицы. | 1 | Уточнить и расширить представления детей о птицах, их поведении зимой. | ||
2. | |||||
3. | |||||
4. | |||||
5. | |||||
6. | |||||
7. | |||||
8. | |||||
9. | |||||
10. | |||||
11. |
4 четверть
№ п/п | Тема программного материала | Кол-во часов | Наглядность | Цели | Дата |
1. | 1 | ||||
2. | |||||
3. | |||||
4. | |||||
5. | |||||
6. | |||||
7. | |||||
8. | |||||
9. | |||||
10. | |||||
11. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/44779-rabochaja-programma-po-razvitiju-ustnoj-rechi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Педагог-организатор: специфика работы в общеобразовательной организации в соответствии с ФГОС»
- «ОГЭ по географии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Реализация социальной работы в отношении людей с ограниченными возможностями здоровья»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «История» по ФГОС СПО»
- «Педагогические технологии и методы обучения в работе учителя в соответствии с ФГОС»
- «Профессиональная деятельность учителя-дефектолога (сурдопедагога): содержание и методы работы»
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.