Организация образовательной деятельности детей в старшей группе по теме: «Путешествие на корабле»

Организация образовательной деятельности детей в старшей группе по теме: «Путешествие на корабле»

Автор конспекта ННОД: Ефанова Юлия Анатольевна, воспитатель МАДОУ центр развития ребенка детский сад 96 г. Томска

Задачи приоритетной образовательной области:

«Познавательное развитие»: формирование представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, количестве, числе, пространстве и времени: продолжать закреплять представление детей о геометрических фигурах, цифрах, закреплять навыки количественного и порядкового счета; развитие интересов детей, любознательности; формирование познавательных действий Формировать навыки сравнения двух множеств, устанавливать равенство между ними; Упражнять в счёте на слух; Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами вперёд, назад, влево, вправо;

Задачи ОО в интеграции:

«Речевое развитие»:владение речью как средством общения;обогащение активного словаря:(цифры, геометрические фигуры.); развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие звуковой и интонационной культуры речи

«Социально-коммуникативное развитие»: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности собственных действий.

«Физическое развитие»: приобретение опыта в двигательной деятельности.

Предпосылки учебной деятельности:

«Личностные» - способен к адекватной, критичной самооценке и конкретных видах деятельности; развитие мотивов учения: учебное-познавательные мотивы (интерес к собственно познавательным задачам, к овладению новым знаниям и умениям)

«Регулятивные» - слушает взрослого и выполняет его инструкции; осуществляет действия по образцу и заданному правилу; сохраняет заданную цель;

«Коммуникативные» - слушает и понимает чужую речь, грамотно оформляет свою мысль в грамматически не сложных выражениях устной речи, строит монологическое высказывание, диалог; владеет элементами культуры общения умение приветствовать, прощается, выразить просьбу, благодарность и тд.

«Познавательные» - выделяет существенные признаки конкретно – чувственных объектов.

Оборудование для педагога и для детей:

демонстрационный материал – презентация, сундук, штурвал, бинокль;медали по числу детей, макет корабля;

раздаточный материал – яблоки, грибы, геометрические фигуры, буквы, цифры, кубики с цифрами.

Ход занятия:

1. Вводная часть. Создание эмоционального фона

Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте поприветствуем наших гостей.

- Здравствуйте!

-А теперь поприветствуем друг друга.

Приветствие.«Я твой друг»

Встаньте в круг

Собрались все дети в круг,(встают в круг)

Я твой друг, (руки к груди)

И ты мой друг, (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмёмся, (берутся за руки)

И друг другу улыбнёмся.(улыбаются)

2.Основная часть.

Сегодня утром нам доставили сообщение от Феи из страны «Математики». Послушаем?Слайд 2 (Аудио сообщение)

«Дорогие ребята, я приглашаю вас в путешествиепо морю, к острову чудес на поиски сокровищ старого замка. В пути вас ждут интересные задания. Вы должны будете показать свои умения, сообразительность. Желаю удачи! Фея»

- Вы готовы? (Дети отвечают)

- На чём мы отправимся в путешествие по морю?

(Дети отвечают)

Слайд 3

- Назовите из каких геометрических фигур состоит корабль?

(Дети называют)

- Мы сможем отправиться в путешествие только тогда, когда каждый из вас выложит на своём листе корабль.

(Выполняют задание)

- Ребята, Фея передала мне коробочку и наказала, что открыть её и посмотреть что внутри вы можете после каждого выполненного задания. С заданием вы справились, молодцы!

- Кира, посмотри, что у нас в коробочке?

(Ответ ребенка)

- Среди камушек лежит какой-то предмет. Найди его.

-Правильно, это буква! Кира, прикрепи букву вот здесь на корабле (воспитатель показывает, где прикрепить букву.)Буква «М»

(Выполняет задание)

- Отправляемся в путь! Ребята, поднимайтесь на корабль.

- Полный вперёд!

Дети говорят:

Вей, вей, ветерок,

Натяни парусок,

Корабль, плыви

До родной земли.

Слайд 4

- Вижу по курсу остров. Давайте причалим к берегу.(Дети выходят из корабля)

- Ребята, мы попали на остров Цифроград.

Злой волшебник перепутал все карточки. Необходимо рядом с цифрой положить такое же количество кругов. (Дети выполняют задание)

-Выполнили задание, молодцы!

Соня,посмотри, что у нас спрятано в коробочке.(буква)

- Соня, прикрепи следующую букву.Буква «О»

- Возвращаемся на корабль. Полный вперёд!

Дети говорят:

Вей, вей, ветерок,

Натяни парусок,

Корабль, плыви

До родной земли.

Слайд 5 и 6

- На горизонте вижу остров. Давайте причалим к берегу.

- Мы попали на остров «Лесные жители».

- Белка и ёж собирали в лесу грибы и яблоки, давайте им поможем сосчитать.

- Сколько собрала грибов белка? (Дети считают раздаточный материал – 7)

- Сколько собрал яблок ёж? (Дети считают раздаточный материал – 6)

- Кто больше собрал запасов? (Дети отвечают – у белки)

- Кто меньше собрал запасов? (Дети отвечают – у ежа)

- На сколько меньше яблок у ежа, чем грибов у белки? (Дети отвечают – на один)

- Ёж очень расстроился. Как помочь ему, чтобы у него и у белки было поровну и яблок и грибов? (Дети рассуждают – надо ежу добавить ещё одно яблоко)

Гриша,найди следующую букву.

Прикрепи следующую буквуБуква «Л»

- Молодцы! Возвращаемся на корабль. Надо плыть дальше.

- Полный вперёд!

Дети говорят:

Вей, вей, ветерок,

Натяни парусок,

Корабль, плыви

До родной земли.

Слайд 7, 8, 9, 10,11.

- Вижу остров. Стоп, машина! Высаживайтесь на берег.

- Мы попали на остров таинственных загадок.(Дети отгадывают загадки.)

Под кустами у реки
Жили майские жуки:
Дочка, сын, отец и мать.
Кто их может сосчитать? (4 жука)

Шесть карандашей у Миши,
Карандаш один у Гриши.
Сколько же карандашей
У обоих малышей? (7 карандаша)

- Молодцы, справились! Влад, посмотри не появилась ли ещё буква в коробочке? Прикрепи букву на корабль.Буква «О»

Три зайчонка, пять ежат 
Ходят вместе в детский сад. 
Посчитать мы вас попросим, 
Сколько малышей в саду? ( 8 малышей)

Четыре гусёнка и двое утят 
В озере плавают, громко кричат. 
А ну, посчитай поскорей – 
Сколько всего в воде малышей? (6 малышей)

- Молодцы! Справились! Аня, посмотри, что в коробочке.

-Прикрепи следующую букву на наш корабль.

Буква «Д»

-Возвращаемся на корабль. Плывём дальше.

- Полный вперёд!

Дети говорят:

Вей, вей, ветерок,

Натяни парусок,

Корабль, плыви

До родной земли.

Слайд 12

- Прямо по курсу остров. Стоп, машина!

- Мы попали на остров «Цифры в ссоре»

Случай редкий,

Цифры в ссоре,

Вот те на!

Со своей стоять соседкой,

Не желает ни одна,

Нужно цифры помирить,

И их строй восстановить-

- Ребята, как только заиграет музыка вам нужно взять кубик с цифрой и выстроить числовой ряд от 1 до 9 ( Дети берут кубик с цифрой и выстраиваются.)

- Цифра 5 назови своих соседей?

- Цифра 7 назови соседа справа?

- Цифра 1 назови соседа слева?

- Цифра 3 назови своих соседей?

- Цифра 6 назови какая цифра предыдущая?

- Цифра 2назови какая цифра последующая?

- Цифра 8 назови соседа слева?

- Цифра 4 назови своих соседей?

- Цифра 9 назови соседа справа?

- А теперь под музыку вам нужно выстроить числовой ряд в обратном порядке от 9 до 1

Молодцы, справились с заданием, Катя, посмотри, что же у нас появилось в коробочке?

-Прикрепи следующую букву

Буква «Ц»

Возвращаемся на корабль. Плывём дальше.

- Полный вперёд!

Дети говорят:

Вей, вей, ветерок,

Натяни парусок,

Корабль, плыви

До родной земли.

- Прямо по курсу остров. Стоп, машина!

- Мы попали на «Сказочный остров»

Слайд 13

Задание

- Какие сказки вы знаете в которых есть в названиях числа?

Я, например, знаю сказку «Три поросенка» (Дети называют сказки)

(Двенадцать месяцев; Волк и семеро козлят; Цветик-семицветик; Три орешка для Золушки; Сказка о мертвой царевне и семи богатырях; Три поросенка; Белоснежка и семь гномов; Сто один долматинец; Тридцать восемь попугаев; Три толстяка; Али-баба и сорок разбойников; Семеро храбрецов; Два мороза; Семь подземных королей;Три медведя.) 

Молодцы, Эмилия, посмотри, что в коробочке.

-Прикрепи следующую букву. Буква «Ы»

А теперь давайте прочитаем слово, которое у нас получилось.

-М О Л О Д Ц Ы

Возвращаемся на корабль. Плывём дальше.

- Полный вперёд!

Дети говорят:

Вей, вей, ветерок,

Натяни парусок,

Корабль, плыви

До родной земли.

Слайд 14

- Прямо по курсу остров. Стоп, машина!

- Мы попали на остров чудес. Чтобы отыскать сокровища необходимо двигаться по заданному направлению. Начало пути укажет стрелка.

- Два шага вперед, три шага влево, четыре шага вперед, один шаг влево, два шага назад, два шага влево. (Дети выполняют задание)

- Вот мы и нашли сокровища, выполнив все задания феи!

Давайте посмотрим, что в сундуке. (воспитатель раздает медали детям)

Ребята, нам пора возвращаться в детский сад.

- Плывём. Полный вперёд!

Дети говорят:

Вей, вей, ветерок,

Натяни парусок,

Корабль, плыви

До родной земли.

Слайд 15

- Прямо по курсу вижу детский сад. Малый ход. Стоп, машина! Выходим на берег!

3.Заключительная часть. Рефлексия

-Вам понравилось путешествовать?

-Поднимите руку, кому было легко выполнять все задания?

-Поднимите руку, кому было трудно выполнять задания?

-А какие препятствия были сложными?

- Молодцы! Я горжусь вами, вы у меня самые умные дети!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/449340-organizacija-obrazovatelnoj-dejatelnosti-dete