Тематическая неделя «Посуда». Средняя группа

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 01.02.2021 г.

Утро

Физическое, социально-коммуникативное, познавательное развитие,

речевое развитие,

художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика:

комплекс №22.

Беседа: «Для чего нужна посуда»

- закрепить знания о посуде и ее предназначении.

ЮЭ:«Кому нужна вода?» Беседа «Что нужно для чистоты» - понимать значимость воды для всего живого.

Дидактическая игра: «Какой предмет лишний?» - учить детей классифицировать предметы и явления по принципу связи с определенными сезонами.

Беседа: «Значимость работы дежурных по столовой».

Приучать детей к дежурству по столовой. Формировать умения последовательно выполнять действия

В книжном уголке разместить книги и иллюстрации

по теме «Посуда».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: Раскраски (посуда)

Обведение контуров посуды.

Утро:

Знакомство родителей с темой недели.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Предложить родителям дома найти вместе с детьми предметы в форме круга, квадрата, треугольника.

Вечер:

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

Непосредственно образовательная деятельность

художественно-эстетическое развитие

1.Изобразительная деятельность. Тема: Снегирь.Задачи:учить детей рисовать снегирей на ветках: строить простую композицию на листе, передавая особенности внешнего вида снегирей (строения тела и окраски). Литература:Комплексно-тематическое планирование Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой. Средняя группа. Стр.239

Познавательное развитие

2. Математическое развитие. Тема:Геометрические фигуры. Задачи: формировать знания детей о геометрических фигурах, закрепить знания в счете до 5. Литература:Комплексно-тематическое планирование Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой. Средняя группа, стр.184.

Утренняя прогулка

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие,

художественно-эстетическое развитие, речевое развитие

Наблюдение: за погодой - продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице; развивать наблюдательность.ПДД: П\И «Поезд» познакомить с правилами поведения в общественном транспорте, упражнять детей в беге.

Инд. работа по физическому развитию -прыжки на одной двух ногах в игровой ситуации «тренируемся к полету»-развивать координацию движения

Трудовая деятельность:  Уборка мусора на участке - воспитывать стремление к труду.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки).

Работа перед сном

Художественно-эстетическое развитие

Чтение художественной литературы Аким Я.Л. «Первый снег». Хрестоматия для чтения в детском саду и дома 4-5 лет, стр83.

Работа после сна

Вечер

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, массаж «Мы спокойно отдыхали…», ходьба по массажным коврикам.

НРК:Беседа «Коренные жители Севера - ненцы» - сформировать начальные знания детей о народах родного края.

Д\И «Разложи продукты по тарелкам» - учить детей называть продукты питания, закрепить знания о цвете.

ОБЖ: Беседа «Если ты потерялся» учить правильно себя вести, если потерялся на улице.

Самостоятельная деятельность детей в центре: сюжетно-ролевая игра  «Ждем гостей» - Дать элементарное представление по сервировке стола.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 02.02.2021 г.

Утро

Физическое, социально-коммуникативное, познавательное развитие,

речевое развитие,

художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика:

комплекс №22.

Загадки о посуде - формировать у детей умение по ряду признаков определять предмет, развивать внимание, творческое воображение. НРК: Беседа «Чум – дом ненца» - сформировать начальные знания детей о народах родного края.

Формирование понимания предлогов в, над, под. Взрослый демонстрирует действия с ложкой и стаканом и комментирует их, после этого ребенок повторяет движения и комментирует их.

Беседа «Если ты разбил посуду»

учить правилам безопасного поведения в быту., формировать у детей представление о необходимости труда, расширять знания о трудовых процессах.

Дежурство по столовой. Сервировка стола -формировать умение детей правильно раскладывать приборы, посуду. ЮЭ: Д\И «Кому нужна вода» - способствовать развитию представлений о воде, кому нужна вода.

Утро:

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Предложить родителям с детьми поговорить о свойствах стекла

Вечер:

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

Консультация для родителей «Детские страхи»

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие.

1. Двигательная деятельность по плану физ. инструктора.

Познавательное развитие

2.Мир природы и познавательная деятельность. Тема: В мире стекла. Задачи:Формировать у детей представление о свойствах резины в процессе исследовательской деятельности.

Литература:«Ознакомление с предметным и социальным окружением» О.В.Дыбина, стр.36

Утренняя прогулка

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие,

художественно-эстетическое развитие, речевое развитие

Наблюдение за небом - воспитывать интерес к неживой природе; развивать любознательность, творческое воображение; формировать умение видеть красоту неба.

Индивидуальная работа по развитию движений. - упражнять в бросании мяча друг другу снизу.

Труд. деятельность: Сбор инвентаря после игр - побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки).

Работа перед сном

Художественно-эстетическое развитие

Культурно-гигиенические навыки. Чтение художественной литературы: Барто А.Л. «Снегирь». Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома. 4-5 лет, стр. 91

Работа после сна

Вечер

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, массаж «Медвежата проснулись», ходьба по массажным коврикам.

ОБЖ: Беседа «Врачи помогают нам быть здоровыми» - закреплять представление о труде медицинских работников.

Индивидуальная работа

с подгруппой детей – Игра ситуация «Детский сад встречает малышей».

Формировать у детей навыки личной гигиены: быть всегда опрятными, правильно пользоваться мылом, водой, полотенцем.

Работа в центе творчества (рисование): «Цветные тарелочки» - закрепление умения рисовать карандашами, не выходя за контур.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 03.02.2021г.

Утро

Физическое, социально-коммуникативное, познавательно, речевое развитие,

художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика:

комплекс №22.,

Игры с мозаикой «Узоры на посуде» учить детей выкладывать изображения узоров, развивать зрительное восприятие.

Д\И «Из чего мы сделаны»

Разрезные картинки (посуда) - развивать внимание, усидчивость.

Беседа «Когда я ем я глух и нем»

приучить детей следовать правилам культурного поведения, обогатить словарный запас.

Центр книги - Внести иллюстрации о посуде, узорах на ней - расширение представлений о видах узора на посуде ЮЭ: Опыт «Вкус воды» - расширять представление о воде.

Утро:

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

Предложить родителям с детьми поговорить о воде, её признаках.

Вечер:

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Музыкальное развитие

1. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя).

Физическое развитие

2.Двигательная деятельность (на прогулке) по плану физ. инструктора.

Утренняя прогулка

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие,

художественно-эстетическое развитие, речевое развитие

Наблюдение: свойства снега. Чтение стихотворения К. Бальмонта «На дворах и домах …» - продолжать знакомить детей со свойствами снега, учить отвечать на вопросы по результатам наблюдения, развивать связную речь.

Подвижная игра «Бездомный заяц» - развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.

Трудовая деятельность: помощь воспитателю в сборе игрушек в корзину - приобщение детей к коллективному труду.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. (выносной материал: лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки, мыльные пузыри)

Работа перед сном

Художественно-эстетическое развитие

Закрепить навык аккуратности складывать одежду. Чтение художественной литературы: «Большая ложка» З.Александрова. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома. 4-5 лет, стр. 122.

Работа после сна

Физическое развитие

Гимнастика пробуждения. Закаливающие мероприятия ходьба босиком по массажному коврику.

Вечер

НРК::Беседа «Коренные жители Севера - ненцы» - сформировать начальные знания детей о народах севера.

Д/и «Какая посуда спряталась на картинке» - закреплять умение находить предметы по контуру. Развивать внимание.

ОБЖ: Беседа «Если ты потерялся» учить правильно себя вести, если потерялся на улице.

Сюжетно-ролевая игра «Кафе» - учить обыгрывать различные ситуации, связанные с особенностями работы повара, официанта, посетителей кафе. Закрепить знания норм и правил поведения в общественных местах.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 04.02.2021г.

Утро

Физическое, социально-коммуникативное, познавательное и речевое развитие,

художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика:

комплекс №22. Чтение поговорок - познакомить детей с поговорками о продуктах питания. ЮЭ: Беседа «Вода из крана» - развитие представлений о необходимости беречь водопроводную воду

Д/И «Дорисуй чашку с блюдцем» - продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, развивать умение рисовать карандашами.

Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя, чтобы не ссориться с товарищами.

Дежурство по столовой - учить детей самостоятельно сервировать стол в соответствии с видом приёмы пищи, подбирать посуду в зависимости от меню.

Утро:

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

Предложить родителям совместно с ребенком поговорить о вежливости.

Вечер:

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

1.Двигательная деятельность (по плану физ. инструктора).

Речевое развитие

2.Речевое развитие. Тема: Урок вежливости Задачи: Формировать доброжелательность, вежливость, уважение к окружающим. Литература: Развитие речи в детском саду В. В. Гербова Средняя группа стр. 56

Утренняя прогулка

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие,

художественно-эстетическое, речевое развитие

Наблюдение свойства воздуха зимой - продолжать знакомить со свойствами воздуха зимой (прозрачность, отсутствие запаха, температура).  ОБЖ: Беседа «Врачи помогают нам быть здоровыми» - закреплять представление о труде медицинских работников.

Подвижная  игра: «К названному дереву беги» - тренировать в быстром нахождении названного дерева; закреплять названия деревьев; развивать быстрый бег.

Трудовые поручения сложить игрушки в корзинку после прогулки. Развивать желание трудиться.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным инвентарём. Создать радостное настроение, учить выбирать занятие по интересу, обратить внимание детей на чувство удовлетворения от совместной игры.

Работа перед сном

Художественно-эстетическое развитие

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Чтение художественной литературы: Яснов М.Д. «Пахнет варежка лошадкой». Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома. 4-5 лет, стр. 154.

Работа после сна

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, самомассаж. Закаливающие мероприятия: умывание прохладной водой рук, лица.

Вечер

НРК:Д\И «Дом народов севера» - сформировать начальные знания детей о домах ненцев – чумов.

Д\И: «Сосчитаем продукты…1 булочка, 2 булочки…» -умение согласовывать числительное с существительным.

Беседа «Овощи и фрукты – лучшие продукты» - закрепить знания детей о пользе натуральных овощей и фруктов, о содержании в них витаминов и их пользе в укреплении здоровья.

Работа в творческой мастерской: Раскрашивание раскрасок по лексической теме: «Посуда» - учить закрашивать готовую форму аккуратно, в одном направлении, не выходя за контур

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 05.02.2021г.

Утро

Физическое, социально-коммуникативное, познавательное развитие,

речевое развитие,

художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика:

комплекс №22.

ОБЖ: Просмотр и анализ мультфильма «Уроки осторожности с Тетушкой Совой – закреплять навыки безопасного поведения.

Дидактическая игра: «Я назову, а ты опиши» - содействовать развитию диалоговой речи, межличностному общению.

КГН: Во время приёма пищи побуждать детей к самостоятельности, формировать умение держать ложку правильно.

Календарь природы: Полив растений в центре природы – продолжать побуждать заботиться о растениях. ЮЭ: «Цвет воды» - закрепление знаний о свойствах воды.

Утро:

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

Порекомендовать родителям закреплять приемы наклеивания

Вечер:

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Музыкальное развитие

1. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя).

Художественно-эстетическое развитие

2.Лепка. Тема: «Лепка лошадки» Задачи:Развивать и закреплять различные способы лепки: растягивание, вытягивание, прощипывание, разглаживание. Литература: Комплексно-тематическое планирование Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой. Средняя

группа. Стр.204

Утренняя прогулка

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие,

художественно-эстетическое развитие, речевое развитие

Наблюдение «Красота зимней природы» - создать условия для формирования представлений детей о красоте весенней природы. П/и «Воробушки и автомобиль».

«Донеси – не урони» - создать условия для упражнения в умении нести предмет осторожно.

Трудовые поручения Уборка снега с дорожки - воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности.

Работа перед сном

Художественно-эстетическое развитие

Чтение художественной литературы: Ушинский К.Д. «Ласточка». Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома. 4-5 лет, стр. 203.

Работа после сна

Физическое развитие

Постепенный подъём. «Просыпайтесь наши глазки…». Гимнастика после сна «Поиграем с носиком»/ Закаливающие мероприятия ходьба босиком по массажному коврику.

Вечер

Итоговое мероприятие: Изготовление посуды из пластилина

НРК:Беседа «Дом народов севера» - сформировать начальные знания детей о домах ненцев – чумов.

Д\И «Что лишнее» - учить квалифицировать посуду по группам.

Трудовые поручения: собрать игрушки в корзину - поддерживать у детей стремление приносить пользу, интерес к трудовым поручениям.

Работа в творческой мастерской: Декоративное рисование ватными палочками: «Ах да тарелочка!» - учить украшать готовую форму узорами.