Формирование ключевых компетенций на уроках ИЗО. (Кружковая работа)

Формирование ключевых компетенций на уроках ИЗО.

Понятия «компетенция» и «компетентность» отличаются от традиционных понятий ЗУН.
Отличие понятия «компетенция» состоит в том, что она предполагает взаимосвязанные качества личности (ЗУН+ способы деятельности) по отношению к определенному кругу предметов, а также направленность личности (мотивацию, ценностные ориентиры), гибкость мышления, самостоятельность, волевые качества.
«Компетентность» – это владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личное отношение к ней и предмету деятельности.
Типология образовательных компетенций
1) ключевые – определяющие компетенции, соответствующие условиям реализации, которые являются универсальными;
2) межпредметные – относящиеся к определенному кругу учебных предметов и образовательных областей;
3) предметные – формирующиеся в рамках конкретных учебных предметов
Какой же набор действий позволяет нам судить о сформированности ключевых компетенций? Можно выделить следующие действия:
Изучать:
• уметь извлекать пользу из опыта;
• организовывать взаимосвязь своих знаний и упорядочивать их;
• организовывать собственные приёмы обучения;
• уметь решать проблемы;
• самостоятельно заниматься своим обучением.
Искать:
• запрашивать различные базы данных;
• опрашивать окружение;
• получать информацию;
• уметь работать с документами и классифицировать их.
Думать:
• организовывать связи прошлых и настоящих событий;
• критически относиться к тому или иному явлению;
• умение противостоять трудностям;
• занимать позицию в дискуссиях и иметь собственное мнение;
• оценивать социальные привычки, связанные со здоровьем, потреблением и окружающей средой;
• уметь оценивать произведения искусства и литературы.
Сотрудничать:
• уметь работать и сотрудничать в группе;
• принимать решения;
• улаживать разногласия и конфликты;
• уметь договариваться;
• уметь разрабатывать и выполнять контракты.
Приниматься за дело:
• включаться в проект;
• нести ответственность за порученное дело;
• войти в группу или в коллектив и внести свой вклад в общее дело;
• доказать солидарность с коллективом;
• уметь организовать свою работу;
• уметь пользоваться вычислительными и моделирующими приборами.
Адаптироваться:
• уметь использовать новые технологии информации и коммуникации;
• доказать гибкость к изменениям;
• стойкость перед трудностями.
Чем более полно представлен набор умений индивида в соответствии с предложенным списком, тем увереннее можно заключить, что у него сформированы ключевые компетенции.
Компетентностный подход на уроках ИЗО заключается прежде всего в формировании системы универсальных ЗУН-ов, который осуществляется через личностно-ориентированный подход к учащимся и приоритетное направление в работе, а именно, практико-прикладное, т. е. ученик должен знать как выполнить работу и как в дальнейшем практически использовать либо это знание, либо результат.
Суть этого подхода