Изучение темы Г е о м е т р и ч е с к а я р е з ь б а п о д е р е в у в коррекционной школе интернат для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Изучение темы ” Г е о м е т р и ч е с к а я р е з ь б а п о д е р е в у “ в

коррекционной школе – интернат для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Программа предусматривает изучение темы '' Г е о м е т р и ч е с к а я р е з ь б а п о д е р е в у '' с учащимися 6 – 7 классов , обучающихся столярному делу . Многолетняя практика преподавания данной темы показала, что учащиеся с интересом относятся к ее изучению и с удовольствием украшают свои изделия геометрической резьбой. Изучение данной темы способствует воспитанию у учащихся усидчивости и коррекции отклонений в развитии; способствует формированию умений самостоятельно ориентироваться в требованиях к выполнению задания, планировать свою деятельность и делать выводы о качестве выполненной работы, что приводит к продвижению их в своем развитии. изучение данной темы способствует решению коррекционной задачи по устранению или уменьшению рассогласования между установленной (нормальной) и реальной (имеющей отклонения) деятельностью учащихся.

Практика изучения данной темы с учащимися 6-7 классов коррекционной школы показала необходимость изменения порядка изучения тем, предусмотренных программой для данных заведений. Прежде чем приступить к изучению орнаментов, инструментов и техники исполнения необходимо получить знания о свойствах древесины, узнать какой материал и почему пригоден для геометрической резьбы по дереву . Именно поэтому при составлении тематического плана целесообразно темы “Геометрическая резьба по дереву “ и “Свойства основных пород древесины “ поменять местами.

Как и другие виды резьбы - геометрическая резьба начинается с рисунка, который выбирается в зависимости от изделия. Композиция складывается из традиционных узоров, основными элементами которых являются треугольники, различные по форме и размеру. Из комбинаций треугольников создают различные узоры: сколыши, цепочки, ромбы, витейки, соты, змейки, розетки, звездочки и сияния . При изучении данной темы осуществляется взаимосвязь трудового обучения с такими предметами как математика и рисование, что способствует более глубокому закреплению знаний по изображению геометрических фигур, навыков и умений работы с измерительными инструментами и развитию художественного вкуса.

На уроке “Виды геометрического орнамента” учащиеся, знакомясь с геометрическими узорами и разрабатывая свои, развивают способность правильно воспринимать наблюдаемые предметы и использовать свои восприятия в качестве основы мыслительных процессов . Урок данной темы позволяет развивать у учащихся глазомер и корректировать логическое мышление. Для более полного и быстрого усвоения учащимися навыков изображения геометрического орнамента, как показывает практика, часть времени на уроке необходимо отвести практическому изображению композиций на листах тетради в клетку. Особое внимание следует обратить на то, чтобы разметка была выполнена аккуратно, иначе резьба пойдет вкривь и вкось.

Основным инструментом для выполнения геометрической резьбы является нож-косячок, который ребята изготавливают из ломаного полотна от слесарной ножовки самостоятельно под руководством учителя. Он должен быть очень остро заточен и отполирован, что достигается учителем с помощью пасты ГОИ и войлочного круга. Учащиеся должны усвоить, что зеркально отполированное лезвие дает чистый и сочный срез без шероховатостей, а если нож тупой то резьба получается вялая, детали часто обламываются и выкрашиваются. Очень часто ребята не придают должного внимания изготовлению удобной ручки для ножа-косячка, стремясь как можно быстрее начать процесс резки древесины. В данной ситуации учителю необходимо добиться, чтобы учащиеся поняли – от формы и размера ручки зависит их безопасность при работе данным инструментом, ручка должна быть чуть длиннее ширины ладони, а рука должна плотно ее облегать. Для предотвращения травматизма целесообразно посвятить специальный урок на изучение и усвоение правил безопасной работы при выполнении резьбы, на котором учитель проводит тренинг, добиваясь того, чтобы учащиеся научились правильно держать резаки и работать ими.

На уроках “ Техника выполнения геометрической резьбы “ осваиваются навыки по выполнению основных операций геометрической резьбы - наколки и подрезки. При выполнении наколок носок резака с нажимом вводят в центре треугольника на полную глубину, пятку резака подводят к одному из углов треугольника, деля его пополам. Практика проведения данных уроков говорит о том, что ребята очень часто не считают наколку необходимой операцией и пытаясь ускорить процесс резания игнорируют ее. В этом случае в середине углубленного треугольника остаются не вырезанные волокна, получаются сколы, что делает резьбы неопрятной и усложняет ход работы. Для избежания данных ошибок приходится при объяснении порядка выполнения геометрической резьбы показывать учащимся два варианта одинакового орнамента, один из которых выполнен с использованием наколок, а второй – без них. Проведя их сравнение ребята наглядно убеждаются в необходимости данной операции при выполнении геометрической резьбы. Следует отметить, что данные уроки имеют коррекционную направленность, так как при выполнении наколок и подрезок осуществляется совершенствование глазомера и коррекция мелкой моторики рук.

Примерный учебный план изучения темы “ Геометрическая резьба

по дереву “ в 6 классе.

Примерный учебный план изучения темы “ Геометрическая резьба

по дереву “ в 7 классе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/450838-izuchenie-temy--g-e-o-m-e-t-r-i-ch-e-s-k-a-j