- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рекомендации педагогам для работы с детьми, имеющими РАС
240
0
Рекомендации по организации совместной деятельности педагога с ребёнком, имеющим РАС в образовательном учреждении.
Включайте в занятия упражнения для укрепление мышц кора.
2. Рассматривайте связь проблемы принятия пищи с тактильными ощущениями.
3.Используйте упражнения на развитие мелкой моторики.
4.Учитывайте особенности нарушения процесса обработки сенсорной информации (нарушение сенсорной интеграции).
5. Учитывайте трудности определения положения своего тела в пространстве.
6. Начните от простого к сложному.
7. Выберите оптимальную громкость своего голоса при общении с детьми.
8. Используйте сенсорную диету.
9. Оказывайте помощь ребёнку в саморегуляции.
10. Никогда не заставляйте ребёнка поддерживать зрительный контакт.
11. Используйте ритуальное поведение и эхолалию в игре.
12. Учитывайте особенности нарушения сенсорной интеграции.
13. Используйте успокаивающие техники в случае изменений окружающей обстановки.
14. Сформулируйте, какого именно поведения вы ожидаете от ребёнка, и составьте список из слов или картинок, объясняющих, какое поведение недопустимо.
15. Используйте эффективные приёмы, помогающие ребёнку переходить от одного вида деятельности к другому.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/453810-rekomendacii-pedagogam-dlja-raboty-s-detmi-im
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание химии»
- «Технология ТРИЗ»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Развитие профессиональной компетентности педагога»
- «Содержание психологической работы с детьми с эмоциональными нарушениями»
- «Методы и техники обучения скорочтению»
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.