- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Организация и реализация курса внеурочной деятельности «Обучение служением. Первые» в рамках среднего общего образования (ФГОС СОО)»
- «Нарушения чтения, письма и счета у детей: содержание работы по коррекции проявлений дислексии, дисграфии и дискалькулии»
- «Дислексия и дисграфия: диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у детей»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рекомендации педагогам для работы с детьми, имеющими РАС
279
0
Рекомендации по организации совместной деятельности педагога с ребёнком, имеющим РАС в образовательном учреждении.
Включайте в занятия упражнения для укрепление мышц кора.
2. Рассматривайте связь проблемы принятия пищи с тактильными ощущениями.
3.Используйте упражнения на развитие мелкой моторики.
4.Учитывайте особенности нарушения процесса обработки сенсорной информации (нарушение сенсорной интеграции).
5. Учитывайте трудности определения положения своего тела в пространстве.
6. Начните от простого к сложному.
7. Выберите оптимальную громкость своего голоса при общении с детьми.
8. Используйте сенсорную диету.
9. Оказывайте помощь ребёнку в саморегуляции.
10. Никогда не заставляйте ребёнка поддерживать зрительный контакт.
11. Используйте ритуальное поведение и эхолалию в игре.
12. Учитывайте особенности нарушения сенсорной интеграции.
13. Используйте успокаивающие техники в случае изменений окружающей обстановки.
14. Сформулируйте, какого именно поведения вы ожидаете от ребёнка, и составьте список из слов или картинок, объясняющих, какое поведение недопустимо.
15. Используйте эффективные приёмы, помогающие ребёнку переходить от одного вида деятельности к другому.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/453810-rekomendacii-pedagogam-dlja-raboty-s-detmi-im
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Работа специалистов по сопровождению обучающихся с РАС»
- «Трудности в обучении: особенности работы учителя с неуспевающими учащимися»
- «Реализация инвариантного модуля «Производство и технологии» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- Курс-практикум «Навыки успешного разрешения споров»
- «Преподавание учебного предмета «Музыка» в соответствии с требованиями ФГОС ООО от 2021 года»
- «Специфика профессиональной деятельности учителя-дефектолога в дошкольной образовательной организации»
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.