Конструкт занятия по окружающему миру: Учимся сравнивать вес и делать выводы

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи: Воспитывать усидчивость и аккуратность в процессе проведения исследовательской деятельности.

Развивающие задачи:

Формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности

Развивать навыки общения: умения вести диалог в процессе беседы.

Обучающие задачи:

Познакомить детей со свойствами воды.

Закрепить знания о необходимости воды в жизни

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивационный

Задача:

Собрать внимание детей и мотивировать на совместную деятельность

-Игровая ситуация

Эмоционального стимулирования

- Объяснения

- Беседа

• Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в деятельность

- Ребята посмотрите к нам сегодня в гости пришёл Чебурашка давайте поздороваемся с ним.

Воспитатель от имени Чебурашки

- Здравствуйте ребята

- Здравствуй Чебурашка почему у тебя такой грустный голос, что случилось?

- Мы с Крокодилом Геной играли в школу. Гена был учителем и попросил меня рассказать о воде и её свойствах, а я не знаю ничего.

- Ребята вы поможете и расскажете мне о воде и её свойствах, а я буду внимательно слушать и запоминать, чтобы потом рассказать об этом Крокодилу Гене?

Ответы детей

- Чебурашка ребята согласны тебе помочь и рассказать, а ты внимательно слушай и запоминай.

Слушают, сосредотачивают внимание.

Дети отвечают на вопросы полным ответом.

Внимание детей собрано и дети мотивированны на предстоящую совместную деятельность

2. Совместное планирование

Задачи:

развивать умение слушать педагога

Формировать знания о правилах техники безопасности.

-Объяснение

-Беседа

Воспитатель читает стихотворение.

- Вы слыхали о воде? Говоря она везде. В луже, море, в океане, и в водопроводном кране. Как сосулька замерзает в лес туманом заползает. Ледником в горах зовется лентой серебристой вьется. Мы привыкли что вода- наша спутница всегда. Без неё нам не умыться, не наесться, не напиться. Смею вам я доложить без воды нам не прожить.

- Ребята так ли это, сможем ли мы прожить без воды?

- А почему не сможем?

- А для чего нам нужна вода?

- А вы знаете, откуда взялась вода?

- Вода взялась от капельки, значит капелька это у нас частица чего-то

- Молодцы вы всё правильно сказали

- А теперь давайте вместе с Чебурашкой пойдём в лабораторию

- Чебурашка а ты знаешь что такое лаборатория?

- Лаборатория- это специальное помещение, необходимое для опытов и экспериментов.

- Ребята давайте вспомним как нужно вести себя в лаборатории.

- Толкаться можно?

- А громко разговаривать и мешать друг другу?

- А брать пробовать на вкус можно

- Всё правильно сказали, молодцы.

- Теперь можно приступать к опытам.

Дети внимательно слушают игровые правила, сосредотачиваются, проявляют любознательность и участвуют в диалоге.

Дети умеют слушать педагога

У детей сформированы знания о правилах техники безопасности.

3.Основная часть

3.1Опыт № 1 «Вода имеет вес»

Задачи:

Формировать умение делать выводы

Учить детей определять вес сравнивая 2 предмета.

- Инструкция

-Беседа

-Поощрение

Действия воспитателя

- Ребята что вы видите на столах?

- Ручками пока что ничего не трогайте, смотрите только глазками.

- Ребята как вы думаете, имеет ли вода вес?

- Перед вами стоят 2 стакана. Один с водой, а другой пустой. Возьмите в одну руку стакан с водой, а в другую пустой стакан.

- Ребята что можно сказать о стакане с водой

( стакан с водой тяжелый)

- Да он тяжелый

Итак, кто бы мог сформулировать вывод данного опыта? Вода – имеет вес, значит она тяжелая.

Дети выполняют опыты, предлагаемые воспитателем.

Дети умеют делать выводы

Дети определяют вес сравнивая 2 предмета

Физминутка

Задача: Снять мышечное напряжение, подготовить к дальнейшей деятельности.

Объяснение

Поощрение

Эмоциональное стимулирование

- Тихо плещется вода,

Мы плывем по теплой речке (плавательный движения руками)

В небе тучки как овечки разбежались кто куда.

( Потягивание- руки вверх и в сторону)

Мы из речки вылезаем

Чтоб обсохнуть погуляем ( ходьба на месте)

А теперь глубокий вдох

И садимся на песок ( дети садятся на свои места)

Дети участвуют в разминке, выполняют упражнения.

Дети сняли мышечное напряжение, готовы к дальнейшей деятельности.

1. 1. Опыт № 2

«Вода- жидкое вещество»

Задача: воспитывать бережное отношение к воде

-Инструкция

-Беседа

-Поощрение

Ребята, как вы думаете вода это жидкое вещество?

- Правильно, потому что она льется и течет.

- Давайте мы с вами в этом убедимся.

- Перед вами стоит тазик и стаканы с водой.

- Как вы думаете можно ли налить воду в тазик?

- Давайте мы с вами перельем воду из стакана в тазик

Какой вывод можно сделать? Кто сформулирует?

- Что мы с вами выяснили и поняли?

( воду можно переливать она жидкая)

Дети проявляют бережное отношение к воде.

4.Подведение итогов

Задача:

Развивать связную, грамматически правильную диалогическую речь в процессе участия в беседе.

Развивать умение анализировать в процессе рефлексии совместной деятельности.

- Беседа

Ребята, какие опыты мы проводили сегодня?

- А что бы вы вспомнили я предлагаю вам посмотреть на картинки и рассказать

- Какие вам больше всего понравились?

- У всех ли получились опыты?

- Ну что Чебурашка помогли тебе ребята узнать про воду и её свойства?

Воспитатель от имени Чебурашки

- Да, спасибо вам ребята. Теперь я все расскажу Крокодилу Гене и получу хорошую оценку. А за то что вы мне помогли я хочу вам подарить медальоны- капельки. До свидания!

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства.

Дети демонстрируют связную, грамматически правильную диалогическую речь в процессе участия в беседе.

Дети демонстрируют умение анализировать в процессе рефлексии совместной деятельности.

5. Открытость

Задача: Ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

-Беседа

-Ребята вы сегодня такие молодцы!

- Ведь вы были настоящими учеными и сделали много открытий.

- Какие открытия сделали?

- А что нового узнали?

- Кому бы вы хотели об этом рассказать?

- Ребята мы с вами хорошо потрудились, помогли Чебурашке а в следующий раз мы с вами будем знакомиться с воздухом и его свойствами.

Участвуют в диалоге, выражают собственные мысли.

Дети ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.