Сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная клиника»: развиваем эмпатию и творчество

Задачи

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

-воспитывать готовность к сотрудничеству в процессе планирования и реализации сюжета игры;

-воспитывать организованность, дисциплинированность, коллективизм;

Развивающие задачи:

-развивать умение самостоятельно планировать сюжет и содержание игры, распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий;

Обучающие задачи:

-обогащать представление детей о профессиях (ветеринарный врач, медсестра, санитарка, работники ветеринарной клиники);

-расширять представления о правилах поведения в общественных местах в процессе реализации игрового замысла;

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность.

Задача:

Эмоционально включить в действие детей и мотивировать их на предстоящую деятельность

Игровая ситуация

Эмоциональное стимулирование

Беседа

Воспитатель эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание, организует диалог, мотивирует.

-Ребята, а вы все помните сказку Корнея Чуковского «Доктор Айболит»? (ответы детей)

-Кто такой доктор Айболит? (ответы детей)

-Где Айболит лечил животных? (под деревом)

-Кого лечил доктор Айболит? (ответы детей)

-Как мы называем врачей, которые лечат животных? (дается новое для детей понятие «ветеринар»)

-А как вы думаете, где сейчас лечат животных? (в ветеринарной клинике)

-А вы бы хотели поиграть в такую игру? (ответы детей)

-Тогда я предлагаю вам нашу группу переделать в ветеринарную клинику.

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на все вопросы, проявляют интерес.

Дети проявляют заинтересованность, любознательность, принимают игровую задачу.

2.Совместное планирование игры.

Обсуждение игровых действий.

Задача: Обсуждение сюжета, игровых действий, распределение ролей, создание игрового пространства

Беседа

Объяснение

Воспитатель организует диалог, побуждает к активным речевым высказываниям, вовлекает детей в совместную деятельность.

-Для игры в доктора кто нам нужен? Правильно, доктор. А кто ему будет помогать? (медсестра). А еще кто нам нужен? (пациенты).

-Давайте, Света, будет доктором. Что тебе нужно для работы? (халат, шапочка, инструменты). А Даша будет у нас медсестрой. Даша, а что тебе понадобится для этой работы? (халат, блокнот, карточки, рецепты, лекарства). А как вы думаете, какими качествами должны обладать врач и медсестра? Да, верно врач и медсестра должны быть: доброжелательными, внимательными, добрыми. А как врач и медсестра должны относится к хозяевам и питомцам? Совершено, верно, врач и медсестра должны с уважением и любовью относится к хозяевам и питомцам. Захар у нас будет работать в ветеринарной аптеке, и будет давать лекарства по рецепту от врача. А я буду администратором в ветеринарной клинике, я буду отвечать на звонки и записывать хозяев с питомцами на прием к врачу.

-А все остальные ребята у нас будут - хозяева больных питомцев. Идите, выберите себе питомца и подумайте, что у него будет болеть.

-Ну вот доктор и медсестра на своих рабочих местах, пациенты заняли очередь в коридоре, значит можно начать прием больных.

Дети слушают, сосредотачивают внимание, проявляют интерес, наблюдают, соглашаются с правилами игры

Дети проявляют интерес к игре, знание понимают правила игры, игровых действий

3.Реализация игрового замысла.

Задачи:

Развивать активную речь в процессе деятельности.

Организовать совместную игру, реализацию игрового замысла

Игра

Поощрение

Ситуация успеха

Непосредственное участие педагога в сюжетно ролевой игре

Прием пациентов и осмотр животных врачом.

-Здравствуйте, можно к вам?

Заходит первый посетитель с собачкой к врачу администратор встречает посетителя с питомцем и показывает где находится кабинет врача и медсестры.

-Здравствуйте, проходите, что у вас случилось? На что жалуетесь?

-Моя собачка поранила лапку, помогите, пожалуйста.

-Хорошо, кладите собачку на стол, сейчас мы ее осмотрим.

Ветеринар осматривает питомца

-Вашей собачке необходимо помазать лапку мазью и сделать перевязку. Пройдите, пожалуйста, к медсестре. Соблюдайте режим и приходите на прием, еще зайдите в аптеку и купите, мазь рецепт я вам дала.

-Спасибо вам. До свидания.

-До свидания

Затем заходит 2, 3, 4 ребенок и тд. Происходит диалог ребенка и доктора (воспитатель подсказывает ответы, если у детей возникли затруднения)

Дети выполняют игровые действия, выполняя правила игры

Дети демонстрируют активную речь в процессе деятельности

4.Подведение итогов

Задача:

Побуждать детей делать вывод и аргументировать его; оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства.

Беседа

Поощрение

Педагог выражает искреннее восхищение, выражает признательность, поощряет детей, организует поведение итогов, побуждает к активным речевым высказываниям.

-Ребята, как вы думаете, Света и Даша справились в роли врача и медсестры?

-А они относились с уважением к хозяевам и питомцам?

-А всем понравилась роль хозяев?

-Понравилась вам игра в ветеринарную клинику?

-А что больше понравилось в этой игре?

-Хотелось бы вам поиграть в эту игру дома со своей семье?

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства

Демонстрируют умение делать выводы и аргументировать его; оценивать результат своей деятельности выражать свои чувства.

5.Открытость

Задача:

Ориентировать детей на совместную деятельность.

Эмоциональное стимулирование

Педагог побуждает детей к использованию игры в самостоятельной деятельности.

-Ребята, а как вы думаете, какие бы роли можно было включить в следующий раз в нашу игру?

-Кем бы вы хотели быть в следующий раз?

-Вы все прекрасно справились с выбранными вами ролями. Всем спасибо за игру.

Участвуют в диалоге

Проявляют желание использовать игру в самостоятельной деятельности.