Театрализованная игра Теремок для второй младшей группы по ФГОС

Задачи

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

• Воспитывать дружеские отношения, уметь действовать согласовано.

• Воспитывать интерес к театрализованной деятельности

Развивающие:

• Развивать диалогическую речь детей.

Образовательные:

• Учить изображать игровые образы с помощью мимики, пантомимики, интонационной выразительности речи.

Последовательность действий

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивация на совместную деятельность

Задача:привлечь внимание детей, смотивировать на предстоящую деятельность, воспитывать желание играть со сверстниками,

беседа, поощрение.

Воспитатель привлекает внимание детей.

- Ребята, помните мы с вами читали сказку «Теремок». Какие герои жили в этой сказке?

-Посмотрите у меня в руках герой из этой сказки.

-Кто это?

- Правильно, молодцы

- Ребята, в театре сказки показывают артисты. А сегодня артистами можем стать мы с вами. Хотите вместе со мной показать сказку?

Дети слушают, участвуют в диалоге.

Дети сконцентрировали внимание, проявляют интерес к сказке, эмоционально откликаются на неё

2. Планирование, реализация игры.

Задача:

развивать психические процессы (непроизвольное внимание, воссоздающее воображение), эмоции,

Воспитывать зрительскую культуру (внимательно смотреть спектакль, слушать), умение благодарить друг друга.

Игра, непосредственное участие воспитателя в творческой игре, демонстрация,разъяснение.

Воспитатель берет на себя роль автора.

- Ребята, давайте распределим с вами роли. Кто хочет быть мышкой?

Распределение ролей.

- А остальные ребята у нас будут зрителями.

Обыгрывание сказки.

- Сказка начинается!

Стоит в поле теремок. Бежит мимо мышка-норушка.(прибегает ребенок-мышка, имитируя писк мыши).

Воспитатель демонстрирует движения мышки, побуждает ребенка к подражанию.

- Увидела теремок, остановилась и спрашивает:

М: Терем-теремок! Кто в тереме живет?

- Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала там жить.

- Прискакала к терему лягушка-квакушка (прибегает ребенок-лягушка, имитируя кваканье лягушки).

Воспитатель демонстрирует движения лягушки, побуждает ребенка к подражанию.

- Лягушка-квакушка спрашивает:

Л: Терем-теремок! Кто в тереме живет?

М: Я, мышка-норушка! А ты кто?

Л:А я лягушка-квакушка.

М: Иди ко мне жить!

- Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоем жить.

- Бежит мимо зайчик-побегайчик. (прибегает ребенок-заяц, имитируя повадки зайца).

Воспитатель демонстрирует движения зайца, побуждает ребенка к подражанию.

- Заяц у нас высоко прыгает. Даша, покажи, как заяц прыгает.

Остановился зайчик и спрашивает:

З: Терем-теремок! Кто в тереме живет?

М: Я, мышка-норушка!

Л: Я, лягушка-квакушка!

М.Л:А ты кто?

З: А я зайчик-побегайчик.

М.Л: Иди к нам жить!

- Заяц скок в теремок! Стали они втроем жить.

- Идет мимо лисичка-сестричка. (прибегает ребенок-лиса, имитируя фырканье лисы).

Воспитатель демонстрирует движения лисы, побуждает ребенка к подражанию.

Постучала в окошко и спрашивает:

Лиса: Терем-теремок! Кто в тереме живет?

М: Я, мышка-норушка.

Л: Я, лягушка-квакушка.

З: Я, зайчик-побегайчик.

Вместе: А ты кто?

Лиса: А я лисичка-сестричка.

Вместе: Иди к нам жить! Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.

- Прибежал волчок-серый бочок (прибегает ребенок-волк, имитируя вой волка).

Воспитатель демонстрирует движения волка, побуждает ребенка к подражанию.

Заглянул он в дверь и спрашивает:

В: Терем-теремок! Кто в тереме живет?

М: Я, мышка-норушка.

Л: Я, лягушка-квакушка.

З: Я, зайчик-побегайчик.

Лиса: Я, лисичка-сестричка.

Вместе: А ты кто?

В: А я волчок-серый бочок.

Вместе: Иди к нам жить!

- Волк влез в теремок. Стали они впятером жить. Вот они в теремке живут, песни поют. Вдруг идет медведь косолапый. (прибегает ребенок-медведь, имитируя рык медведя).

Воспитатель демонстрирует движения медведя, побуждает ребенка к подражанию.

- Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь:

М: Терем-теремок! Кто в тереме живет?

М: Я, мышка-норушка.

Л: Я, лягушка-квакушка.

З: Я, зайчик-побегайчик.

Лиса.: Я, лисичка-сестричка.

В: Я, волчок-серый бочок.

Вместе: А ты кто?

М: А я медведь косолапый.

Вместе: Иди к нам жить!

- Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез —никак не мог влезть и говорит:

М: А я лучше у вас на крыше буду жить.

Вместе: Да ты нас раздавишь.

М: Нет, не раздавлю.

Вместе: Ну так полезай!

- Влез медведь на крышу и только уселся — трах! — развалился теремок.

- Затрещал теремок, упал набок и весь развалился. Еле-еле успели из него выскочить мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок — все целы и невредимы.

Дети делают выбор, активно играют, осуществляют условные действия в ситуации ролевой игры, выстраивают порядок и последовательность, берут на себя роль, выполняют роль с использованием мимики, пантомимики, интонационной выразительности голоса по подражании. Педагогу.

Дети проявляют зрительскую культуру (внимательно смотрят спектакль, слушают, не отвлекаясь), благодарят друг друга.

3. Итог игры.

Задача:развивать чувство успеха, побуждать детей к проявлению благодарности. Формировать умение определять достижение игровой цели.

Беседа, создание ситуации успеха, поощрение.

- А сейчас мы на сцену еще раз приглашаем всех артистов. Все ребята, выполняющие разные роли, были молодцы! Давайте еще раз поблагодарим их аплодисментами! (воспитатель представляет всех артистов, называя роль и имя артиста).

- А еще нам нужно поблагодарить наших зрителей. Зрители были внимательными, хорошо слушали сказку, не отвлекались!

- Ребята, какую сказку мы с вами сегодня показывали?

- Хотите поиграть еще раз?

-Ребята, в какие сказки вы бы ещё хотели поиграть?

Дети участвуют в диалоге, осуществляют самооценку, самоконтроль, выражают собственные мысли, делятся впечатлениями.

Дети эмоционально откликаются, радуются своим успехам и успехам других детей, благодарят друг друга, говорят о достижении игровой цели.