- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Театрализованная игра Теремок для второй младшей группы по ФГОС
189
0
Конструкт
проведения совместной образовательной деятельности по практике
ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей
Группа:вторая младшая
Образовательная область:социально-коммуникативное развитие.
Вид деятельности:театрализованная игра «Теремок».
Виды деятельности: игровая, коммуникативная
Формы организации: групповая, индивидуальная.
Планируемый результат:
Дети умеют действовать согласовано
Дети проявляют интерес к театрализованной деятельности
Дети умеют изображать игровые образы с помощью мимики, пантомимики, интонационной выразительности речи
Цель: Формирование умений передавать игровые образы в процессе драматизации сказки «Теремок» по показу педагога.
Задачи | Задачи с учётом особенностей воспитанников группы |
Воспитательные:
Развивающие:
Образовательные:
|
Принципы дошкольного образования (ФГОС):
1) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
2) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
3) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
4) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
5) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
6) учет этнокультурной ситуации развития детей.
Принципы воспитания:формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального подъема, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения:принцип доступности, принцип наглядности, принцип прочности, принцип сознательности.
Методы воспитания: игра, создание ситуации успеха, поощрение.
Методы руководства игрой: чтение художественной литературы, беседа, непосредственное участие воспитателя в творческой игре, демонстрация, прием параллельной игры, поощрение, разъяснение.
Средства воспитания и обучения:
костюмы персонажей «Теремок»: мышки, лягушки, зайца, лисички, волка, медведя.
Использованные источники:
От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: мозаика-синтез, 2015.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования./ Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.
Ход игры
Последовательность действий | Методы | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
1. Мотивация на совместную деятельность Задача:привлечь внимание детей, смотивировать на предстоящую деятельность, воспитывать желание играть со сверстниками, | беседа, поощрение. | Воспитатель привлекает внимание детей. - Ребята, помните мы с вами читали сказку «Теремок». Какие герои жили в этой сказке? -Посмотрите у меня в руках герой из этой сказки. -Кто это? - Правильно, молодцы - Ребята, в театре сказки показывают артисты. А сегодня артистами можем стать мы с вами. Хотите вместе со мной показать сказку? | Дети слушают, участвуют в диалоге. | Дети сконцентрировали внимание, проявляют интерес к сказке, эмоционально откликаются на неё |
2. Планирование, реализация игры. Задача: развивать психические процессы (непроизвольное внимание, воссоздающее воображение), эмоции, Воспитывать зрительскую культуру (внимательно смотреть спектакль, слушать), умение благодарить друг друга. | Игра, непосредственное участие воспитателя в творческой игре, демонстрация,разъяснение. | Воспитатель берет на себя роль автора. - Ребята, давайте распределим с вами роли. Кто хочет быть мышкой? Распределение ролей. - А остальные ребята у нас будут зрителями. Обыгрывание сказки. - Сказка начинается! Стоит в поле теремок. Бежит мимо мышка-норушка.(прибегает ребенок-мышка, имитируя писк мыши). Воспитатель демонстрирует движения мышки, побуждает ребенка к подражанию. - Увидела теремок, остановилась и спрашивает: М: Терем-теремок! Кто в тереме живет? - Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала там жить. - Прискакала к терему лягушка-квакушка (прибегает ребенок-лягушка, имитируя кваканье лягушки). Воспитатель демонстрирует движения лягушки, побуждает ребенка к подражанию. - Лягушка-квакушка спрашивает: Л: Терем-теремок! Кто в тереме живет? М: Я, мышка-норушка! А ты кто? Л:А я лягушка-квакушка. М: Иди ко мне жить! - Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоем жить. - Бежит мимо зайчик-побегайчик. (прибегает ребенок-заяц, имитируя повадки зайца). Воспитатель демонстрирует движения зайца, побуждает ребенка к подражанию. - Заяц у нас высоко прыгает. Даша, покажи, как заяц прыгает. Остановился зайчик и спрашивает: З: Терем-теремок! Кто в тереме живет? М: Я, мышка-норушка! Л: Я, лягушка-квакушка! М.Л:А ты кто? З: А я зайчик-побегайчик. М.Л: Иди к нам жить! - Заяц скок в теремок! Стали они втроем жить. - Идет мимо лисичка-сестричка. (прибегает ребенок-лиса, имитируя фырканье лисы). Воспитатель демонстрирует движения лисы, побуждает ребенка к подражанию. Постучала в окошко и спрашивает: Лиса: Терем-теремок! Кто в тереме живет? М: Я, мышка-норушка. Л: Я, лягушка-квакушка. З: Я, зайчик-побегайчик. Вместе: А ты кто? Лиса: А я лисичка-сестричка. Вместе: Иди к нам жить! Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить. - Прибежал волчок-серый бочок (прибегает ребенок-волк, имитируя вой волка). Воспитатель демонстрирует движения волка, побуждает ребенка к подражанию. Заглянул он в дверь и спрашивает: В: Терем-теремок! Кто в тереме живет? М: Я, мышка-норушка. Л: Я, лягушка-квакушка. З: Я, зайчик-побегайчик. Лиса: Я, лисичка-сестричка. Вместе: А ты кто? В: А я волчок-серый бочок. Вместе: Иди к нам жить! - Волк влез в теремок. Стали они впятером жить. Вот они в теремке живут, песни поют. Вдруг идет медведь косолапый. (прибегает ребенок-медведь, имитируя рык медведя). Воспитатель демонстрирует движения медведя, побуждает ребенка к подражанию. - Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь: М: Терем-теремок! Кто в тереме живет? М: Я, мышка-норушка. Л: Я, лягушка-квакушка. З: Я, зайчик-побегайчик. Лиса.: Я, лисичка-сестричка. В: Я, волчок-серый бочок. Вместе: А ты кто? М: А я медведь косолапый. Вместе: Иди к нам жить! - Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез —никак не мог влезть и говорит: М: А я лучше у вас на крыше буду жить. Вместе: Да ты нас раздавишь. М: Нет, не раздавлю. Вместе: Ну так полезай! - Влез медведь на крышу и только уселся — трах! — развалился теремок. - Затрещал теремок, упал набок и весь развалился. Еле-еле успели из него выскочить мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок — все целы и невредимы. | Дети делают выбор, активно играют, осуществляют условные действия в ситуации ролевой игры, выстраивают порядок и последовательность, берут на себя роль, выполняют роль с использованием мимики, пантомимики, интонационной выразительности голоса по подражании. Педагогу. | Дети проявляют зрительскую культуру (внимательно смотрят спектакль, слушают, не отвлекаясь), благодарят друг друга. |
3. Итог игры. Задача:развивать чувство успеха, побуждать детей к проявлению благодарности. Формировать умение определять достижение игровой цели. | Беседа, создание ситуации успеха, поощрение. | - А сейчас мы на сцену еще раз приглашаем всех артистов. Все ребята, выполняющие разные роли, были молодцы! Давайте еще раз поблагодарим их аплодисментами! (воспитатель представляет всех артистов, называя роль и имя артиста). - А еще нам нужно поблагодарить наших зрителей. Зрители были внимательными, хорошо слушали сказку, не отвлекались! - Ребята, какую сказку мы с вами сегодня показывали? - Хотите поиграть еще раз? -Ребята, в какие сказки вы бы ещё хотели поиграть? | Дети участвуют в диалоге, осуществляют самооценку, самоконтроль, выражают собственные мысли, делятся впечатлениями. | Дети эмоционально откликаются, радуются своим успехам и успехам других детей, благодарят друг друга, говорят о достижении игровой цели. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/454609-teatralizovannaja-igra-teremok
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методика преподавания русского языка»
- «Содержание и методы обучения шахматам в дополнительном образовании детей»
- «Содержание и методы работы по формированию функциональной грамотности обучающихся»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Теоретические представления о процессе чтения»
- «Психологические и социально-педагогические основы социальной работы»
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Педагогика и методика преподавания физики
- Педагогика и методика преподавания истории
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.