Итоговое занятие по развитию речи во второй младшей группе

Цель: выявить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение учебного года.

Задачи:

Образовательные:

- продолжать учить детей внимательно слушать воспитателя;

- понимать и у потреблять в своей речи слова, обозначающие эмоциональные состояния (весёлый, печальный), этические качества (хитрый, добрый, злой, сердитый);

- закреплять знания об овощах и фруктах, диких и домашних животных, о временах суток, геометрических фигурах.

Развивающие:

- развивать мышление, память, внимание, диалогическую речь детей;

- обогащать словарный запас;

- развивать двигательную активность.

Воспитательные:

-воспитывать доброе отношение друг к другу, к животным;

-воспитывать любовь к русским народным сказкам;

- формировать интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость.

Ход занятия:

1.Организационный момент:

Воспитатель: Ребята, сегодня утром, у дверей нашейгруппы я нашла волшебный мешочек, а внутри спрятался один из героев сказки. Давайте попробуем с вами отгадать что там? послушайте загадку:

Из муки он был печен,

На сметане был мешен,

На окошке он студился,

По дорожке покатился,

Был он весел, был он смел

И в пути он песню пел.

Кто же это?

Дети: Колобок.

А давайте вспомним песню колобка?

Яколобок – колобок.

По амбару метен,

По сусекам скребен,

На сметане мешен.

В печку сажен

На окошечке студен.

Я от дедушки ушел,

Я от бабушки ушел!

Воспитатель: У этой сказки печальный конец, а давайте мы с вами попробуем исправить конец сказки– для этого нам вместе надо отправиться в сказку и повстречаться с героями.

Ребята вы готовы отправиться в путешествие?

Воспитанники: - Да

Воспитатель: а на чем можно отправится в сказку(Ответы детей на самолете, автобусе, на машине и т. д.)

Воспитатель: А поедем мы на поезде. Но он у нас не простой, а волшебный. Сейчас я раздам вам билеты, а вы займете нужные места. (Воспитатель заранее расставляет стулья в две колонны, на спинках которых прикреплены геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Детям раздаются билеты в виде геометрических фигур, каждый ищет стул со своей фигурой.) Приготовились, поехали.

2.Основная часть:

Воспитатель: Вот и привез нас поезд в сказку. Сначала нам нужно добраться до полянки.

Ребята, чтобы добраться до полянки, нам нужно пройти по мостику и не упасть с него(ходьба по дорожке)

На полянке появляется заяц.

Воспитатель: ребята, а кто это появился на полянке? Какой зайчик? (добрый, маленький, белый, пушистый)

Заяц:Колобок,колобок я тебя съем!

Воспитанники:Не ешь его зайчик, он наш друг.

Заяц: Хорошо, отпущу я колобка, если поможете мне. Когда я сажал огород, семена все смешались, и вот, посмотрите, что теперь у меня на грядках! Все овощи перепутались!

Игра «Овощи и фрукты».

Заяц: Молодцы ребята, хорошо справились с заданием. я отпущу с вами Колобка.Колобок, хорошие у тебя друзья, верные – береги их!

Воспитатель: Ребята, мы идем дальше.

Появляется волк. Воспитатель: кто это? Какой волк? (большой, злой, сердитый).

Волк:Колобок,Колобок я тебя съем.

Воспитанники: не ешь его, он наш друг!

Волк: ой как вас много! Хорошо я не буду его есть, если вы ответите правильно на все мои вопросы.

Летом тепло, а зимой (холодно)

Слон большой, а мышка (маленькая)

Волк злой, а зайчик (добрый)

Фрукты растут высоко, а овощи (низко)

Днём светло, а ночью (темно)

Сахар сладкий, а лимон (кислый)

Стол высокий, а стул (низкий)

Суп горячий, а мороженное (холодное)

Воспитательница одна, а детей (много)

Мама молодая. А бабушка (старенькая)

Волк: Какие вы ребята умные, я тоже хочу быть умным побегу тоже в сказочный детский сад!

Воспитатель: а мы отправляемся дальше

В это время на поляне появляется медведь. Воспитатель: ребята, какой медведь?( Злой, сердитый, неуклюжий)

Воспитатель:  Ребята, мишка проснулся, но говорит, что ему грустно.

А давайте мы поиграем в игру «Мишка косолапый» и развеселим мишку.

Медведь:Колобок,Колобок, я тебя съем!

Воспитанники: Медведь, не ешь Колобка.

Медведь: Ладно, выполните мои задания, отпущу.

Медведь приготовил задание для колобка еще сложнее. Он перепутал всех животных, давайте поможем нашему колобку в этом разобраться. Но сначала уточним: животные, которые живут в лесу как называются? (дикие)

А которые живут с хозяевами (домашние)

Дид. игра: "Найди свой домик" (классификация животных)

Появляется Лиса. Воспитатель: ребята, а кто это появился? Какая лиса? (хитрая, ловкая, рыжая)

Лиса: Какой колобок аппетитный, а я проголодалась, бегая по лесу.

Колобок,Колобок, я тебя съем!

Воспитанники: Лиса, не ешь Колобка. Он наш друг

Лиса: Ну ладно отпущу, если вы поможете мне.

Воспитатель:Ребята лисичка просит нас о помощи, она запуталась, когда нужно спать ложиться, а когда играть, поможем лисичке разобраться?

Спим мы когда крепко-крепко и сны сладкие видим? (ночью)

мы рано встаем и в садик идем? (утром)

В садике играем, и кушаем? (днем)

А домой когда из садика идем? (Вечером)

Молодцы ребята! Справились с заданием! Отпущу я колобка.

Воспитатель:наше путешествие подходит к концу и нам пора возвращаться в группу, но впереди речка! Чтобы нам перейти ее, нужно перепрыгивать с кочки на кочку (прыжки на двух ногах). Молодцы, все справились!

Воспитатель: а теперь нам нужно отправляться в детский сад! Воспитатель раздает «билеты». Дети занимают свои места. Поехали!

Рефлексия:

В какой сказке мы побывали?

- С какими героями мы повстречались?

- смогли ли мы с вами изменить конецсказки?

- Что хорошего мы сделали для героевсказки?

- Чем вам запомнилась сегодняшнее путешествие?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/454873-itogovoe-zanjatie-po-razvitiju-rechi-vo-vtoro