Использование ИКТ средств при формировании вычислительных навыков младших школьников

В требованиях к предметным результатам освоения основной образовательной программой начального общего образования (ООП НОО) математика и информатика объединены в одном пункте. Содержание требований следующее: [3]

1. Использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;

2. Овладение основами логического и алгоритмического мышления

пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;

1. Приобретение начального опыта применения математических

знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

1. Умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простые алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные;

2. Усвоение первоначальных представлений о компьютерной

грамотности.

Поэтому основная задача образовательных учреждений и педагогов – максимальное достижение данных результатов. Использование педагогом ИКТ позволяет:

1. Повысить мотивацию обучающихся к обучению, активизировать

познавательную деятельность учащихся на уроках;

1. Ярко и с интересом проводить уроки, давать объяснение темы более широко и глубоко;

2. Организовать проведение уроков на высоком эстетическом и

эмоциональном уровне, обеспечивая один из основных дидактических принципов – наглядность, с привлечением большого количество материала (рисунки, фотографии, картины, схемы, тесты, тексты, музыку);

1. Увеличить объем выполняемой работы на уроке в 1,5-2 раза;

обеспечить высокую степень дифференциации обучения;

1. Подготавливать учащихся к переходу в среднюю школу, на

практике применяя свои знания и умения;

1. Обеспечить доступ к разным справочным системам, электронным

библиотекам, другим информационным ресурсам.

В совокупности всё это содействует повышению качества образования.

При обучении математике на уроках используются электронные учебные пособия (приложения к учебникам). Обычно пособия содержат яркий, интересный, иллюстрированный и озвученный материал. Красочные рисунки, необычные, занимательные задания активизируют интерес учащихся к изучаемому, позволяют в игровой форме познакомиться с учебным материалом, предоставляя большие возможности для самоконтроля и учебной рефлексии.

Применение ИКТ на уроках позволяет ученикам: [20]

1. Значительно повысить качество знаний;

2. По возможности, более свободно воспринимать материал любой степени сложности;

3. Овладеть мотивацией – стремиться учиться ради познания и с интересом, а не ради оценки;

4. Анализировать, сопоставлять события, действия, выдвигать гипотезы и догадки на основе полученных знаний.

При планировании урока в начальной школе, учитель обязан детально проработать все основные требования к использованию ИКТ: продумать цель, место и способ его использования.

Уроки с использованием ИКТ при обучении детей начальной школы предполагают 3 формы обучения: фронтальную, групповую и индивидуальную. Применение ИКТ на уроках позволяет развивать логическое и критическое мышление, воображение, самостоятельность.

Результативность применения технических средств обучения также требует соблюдения некоторых условий. Согласно санитарно-гигиеническим требованиям к уроку и использованию электронных средств на уроке установлено, что количество проекций (например, при демонстрации слайдов) не должно быть больше четырех-десяти в течение одного академического часа, а продолжительность проекций не должна быть более 15-45 с. Допустимая длительность показа учебного фильма – не более 10 минут, а общее время использования технических средств обучения на уроке в начальной школе – 20-25 минут. [3]

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/455656-ispolzovanie-ikt-sredstv-pri-formirovanii-vyc