План-конспект мастер-класса по теме: «Роспись дымковской игрушки «Свистулька-птичка»

Белякова Татьяна Анатольевна,

педагог дополнительного образования

первой квалификационной категории

МОАУ ДОД СЮТ г. Кирова

План-конспект мастер-класса по теме:

«Роспись дымковской игрушки «Свистулька-птичка».

Название детского объединения: « Дымковская игрушка».

Название программы: дополнительная образовательная программа художественно – эстетической направленности по предмету «Художественная обработка глины» д\о «Дымковская игрушка».

Участники: обучающиеся детского объединения «Дымковская игрушка», возраст 9-11 лет.

Место занятия в программе: первый год обучения, по программе «Дымковская игрушка», раздел «Роспись глиняной игрушки», в традициях вятских мастеров.

Форма занятия: мастер-класс.

Цель: формировать умение расписывать дымковскую игрушку (свистульку) в традициях промысла.

Задачи:

Обучающие-

 изучить технологию изготовления и обрядовое значение дымковской игрушки на примере глиняной свистульки;

 познакомить детей с историей и традициями праздника «Свистунья», и ролью свистульки как главной участницы праздника.

Развивающие-

 развить сенсорные и моторные навыки;

 развить образное мышление, воображение, память, речь, творческие способности.

Воспитательные-

 создать атмосферу совместного творчества, воспитать чувство уважения к народным традициям, стремление приобщиться к ним.

Оборудование:темперные краски, кисти (колонок или белка №1, №2, №4), картонная подставка, ёмкость с водой.

Наглядные пособия: зрительный ряд, презентация (на диске).

Методы и приёмы:беседа, объяснительно-иллюстративный, творческий выбор.

Ход занятия

1.Подготовительный этап: (подготовка воспитанников к занятию, эмоциональный настрой).

- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами расписываем дымковскую игрушку. Знаете ли вы, почему она имеет такое название – «дымковская»?

(Ответы детей).

(Показ презентации с диска).

2.Основной этап:

 Рассказ педагога

– Дымковская свистулька зародилась в слободе Дымково, под Вяткой. По одной из версий слобода обязана своим названием дымам, исходившим из печных труб ремесленников, жителей слободы.

По другой версии сюда при Иване Грозном были переселены непокорные царю люди из северного города Великого Устюга. Но на чужбину они перенесли название слободы, где прежде жили.

Слободчанам приходилось много работать, как и остальным жителям Руси, они занимались рыболовством и делали глиняные грузила и глиняные игрушки. Их лепили и расписывали в основном дети и женщины.

Как вы думаете, чем расписывали дымковские игрушки в старину?

Дети: Тряпочками, намотанными на лучину.

Педагог:А какие краски использовали?

Дети: Натуральные: на луковой шелухе, на травах, на яйце с квасом.

Педагог:Правильно, и не 2-3 краски, как в других промыслах, а добрый десяток. Главным образом лепили свистульки, которые использовались на местном народном празднике, называвшемся «Свистопляской».

Существует легенда, по которой начало празднику послужило, так называемое – Хлыновское побоище.

ВXIV–XVвв на Хлынов напали иногородцы, чтобы взять город. Не надеясь только на свои силы, жители Хлынова послали за подмогой к устюжанам. Устюжане пришли ночью и не с той стороны, с которой их ждали. Не распознав в темноте друзей, хлыновчане перебили многих и только утром увидали свою ошибку.

(Показ слайда)

В память погибших на месте побоища поставили часовню, а в ней деревянный крест, и с тех пор ежегодно устраивали здесь панихиду – поминовение убиенных. После чего начинался праздник Свистопляска, позднее он получил название – «Свистунья».

Главным атрибутом праздника являлась свистулька, так как свист считали средством, отпугивающим злое начало.

(Слайд)

Мастерицы целый год готовились к Свистопляске: месили глину, лепили игрушки, сушили их, обжигали в русской печи, белили и расписывали. Постепенно сюжетный ряд расширялся.

(Рассказ сопровождается показом глиняных игрушек)

Появлялись нарядные барыни, кавалеры, индюки и целые композиции.

Давайте и мы перенесемся в те далекие времена и попробуем стать настоящими дымковскими мастерами.

(Слайд)

Перед вами стоят дымковские свистульки-птички. Вам предстоит их расписать, но нужно знать некоторые традиции росписи:

 Повторение пройденного материала (беседа с опорой на знания детей).

Педагог:Ребята, приведите примеры контрастных цветов.

(Дети приводят примеры)

Педагог: Ещё существуют определенные цвета для украшения (черный, фуксин, розовка, белый). Розовка также может использоваться как основной цвет.

Давайте разберем на конкретном примере. (Разбирают цвета на дымковской игрушке).

Переходим к росписи.

Существуют определенные элементы росписи птички:

-крылышки;

-грудка;

-спинка;

-хвостик,

-ступочка.

 Практическая работа

Педагог: Мы продолжим работу таким образом: я показываю элемент, а вы повторяете.

1) Начинаем с элемента грудка. Поворачиваем птичку к себе клювом. Находим на грудке серединку, отмечаем ее; и вокруг нее намечаем кружок. Дальше этим же цветом с боку намечаем крылышки с одной и с другой стороны. Старайтесь, чтобы крылышки были одинаковыми.

Можете приступать.

2) Продолжаем работу. Выбираем второй основной цвет и распределяем внешние круги вокруг внутреннего по определенной схеме: вверху, внизу, по бокам и между ними. Этим же цветом выполняем элемент спинка. Распределяем две лапушки и три кружочка: большой, средний, маленький, немного оставляем для кончика.

Выполняйте работу.

3) Готовы? Молодцы! Нам осталось расписать три элемента: шапочка, хвостик и ступочка. Для росписи шапочки используем третий основной цвет. Для росписи ступочки выбираем зеленый цвет, так как птичка сидит в траве. Для хвостика выбираем черный цвет.

Выполняйте работу.

4) Готовы? Молодцы! Нам осталось украсить работу. Украшаем игрушку точечками, палочками, волнистыми линями. Но помним, что цвета для украшения у нас только: черный, белый, розовка и фуксин.

При украшении работы не бойтесь проявить свою фантазию. Творите и у Вас все получится!

Выполняйте работу.

3. Итоговый этап:

 Анализ и оценка деятельности учащихся педагогом.

(Просмотр и обсуждение работ воспитанников).

 Рефлексия.

Задание у всех было одно, а игрушки получились все разные. В этом уникальность дымковской игрушки – второй такой быть не может. Расскажите о своей игрушке. Какой у нее характер. Можно дать ей имя.

А сейчас я приглашаю Вас перенестись в те далекие времена, когда праздновали «Свистопляску», можно повеселиться и поплясать! (звучит музыка, дети встают в круг и свистят в свои свистульки).

Краткая аннотация.

Разработка мастер-класса служит приложением к программе «Дымковская игрушка» (первый год обучения). Данный мастер-класс можно проводить как для подготовленных, так и начинающих участников от 9 до 11 лет, он способствует эффективной организации учебного процесса, позволяет организовать самостоятельную творческую деятельность воспитанников в детском объединении «Дымковская игрушка».

Мастер-класс рассчитан на 60 минут. Сопровождается презентацией и русской народной музыкой. В конце предусматривается совместный танец детей и педагога с применением изготовленных свистулек.

Традиции изготовления дымковской игрушки передавались из поколения в поколение, корни ее уходят глубоко в историю Вятского края. Каждое поколение оставило свой след в сюжетной линии и технологии изготовления дымковской игрушки. Изучая дымковскую игрушку, дети приобретают теоретические знания по истории Вятского края и практические навыки росписи дымковской игрушки. Свистулька – одна из самых ранних дымковских игрушек. Ее изготовление связано с праздником «Свистопляска», корни которого уходят еще к языческим временам.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/45595-plan-konspekt-master-klassa-po-teme-rospis-dy