Эффективные формы патриотического воспитания младших школьников: от бесед до проектов

Патриотическое воспитание младших школьников

Филипенкова Анна Александровна

МБОУ лицей №1 им. академика Б. Н. Петрова г. Смоленска

Учитель начальных классов

Патриотическое воспитание младших школьников

Патриотизм – это когда вы считаете,

что эта страна лучше всех остальных оттого,

что вы здесь родились.

Бернард Шоу

Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной российской школе является формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений, которые имеют огромное значение в гражданском и духовном развитии личности ученика. Только на основе чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности. Исторический опыт становления и развития нашего Отечества указывает на то, что важнейшим средством формирования гражданского общества, укрепления единства и целостности многонациональной Российской Федерации является патриотическое воспитание граждан. Именно такое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – это самая благодатная пора для того, чтобы привить чувство любви к Родине.

       Понимание патриотизма имеет глубокую теоретическую традицию, уходящую корнями вглубь веков. Уже у Платона имеются рассуждения о том, что родина дороже отца и матери. В более разработанном виде любовь к Отечеству, как высшая ценность, рассматривается в трудах таких мыслителей, как Макиавелли, Руссо, Фихте.

       За последнее время все большее распространение в рамках данного направления приобретает взгляд на патриотизм как на важнейшую ценность, включающую не только социальный, но и духовный, культурный, исторический и другие компоненты.  Обобщая  можно дать такое определение: «Патриотизм - одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущих всем сферам жизни общества и государства, является важнейшим духовным достоянием личности, характеризует высший уровень ее   развития и проявляется в ее активно - деятельностной самореализации на благо Отечества». Справедливо заметил  Алексей Николаевич Толстой: « Патриотизм – это не значит только одна любовь к своей Родине. Это гораздо больше... Это - сознание своей неотъемлемости от Родины и неотъемлемое переживание вместе с ней ее счастливых и ее несчастных дней».  Патриотизм олицетворяет любовь к своему Отечеству, неразрывность с его историей, культурой и достижениями. Отечество – это понятие, которое отражает представления человека о родном доме, о родной стране, о малой Родине.

Понятие « Отечество» связано с понятием «патриотизм». Патриотизм, как известно, – это не только любовь к Родине, но и уважение к своему государству, к нации, к президенту как гаранту, к армии как защитнице.

В "Толковом словаре русского языка" С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой патриотизм определяется как "преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу". В "Словаре живого великорусского языка" В. Даля написано: Патриот – "любитель отечества, ревнитель о благе его…". Патриотизм – это деятельное отношение к родине, стремление что-то сделать для ее блага, для ее процветания. Термин "патриотизм", как известно, происходит от греческого "патрис", что в переводе означает: земля отцов; место рода; родина.

       Многие мыслители и педагоги прошлого, раскрывая роль патриотизма в процессе личностного становления человека, указывали на их

многостороннее формирующее влияние. Так, например, К.Д.Ушинский считал, что патриотизм является не только важной задачей воспитания, но и могучим педагогическим средством: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к Отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями». Истинный патриотизм по своей сущности гуманистичен, включает в себя уважение к другим народам и странам, к их национальным обычаям и традициям и неразрывно связан с культурой межнациональных отношений.

Понятие патриотизма включает в себя:

чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;

уважительное отношение к языку своего народа;

заботу об интересах Родины;

осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества);

проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;

гордость за социальные и культурные достижения своей страны;

гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ;

уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям;

ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету Родины;

гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.

     Патриотизм формируется в процессе обучения и воспитания школьников. Всё это не должно ограничиваться школьными стенами. Большую роль выполняют семья и другие социальные институты общества, такие как: средства массовой информации, общественные организации, учреждения культуры и спорта, религиозные организации, учреждения здравоохранения, правоохранительные органы, военные организации. Все это необходимо учитывать педагогам в процессе воспитания учащихся. В.В.Путин отмечал, что даже само слово "патриотизм" "подчас используется в ироническом или даже ругательном смысле, однако для большинства россиян оно сохранило своё первоначальное, полностью позитивное значение. Это чувство гордости своим Отечеством, его историей, свершениями. Это стремление сделать свою страну краше, богаче, крепче, счастливее. Это источник мужества, стойкости, силы народа. Утратив патриотизм, связанные с ним национальную гордость и достоинство, мы потеряем себя как народ, способный на великие свершения.

Патриотическое воспитание - это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций, коллектива школы, общественности, родителей по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности Отечеству, готовности к защите Родины. Целью такого воспитания является воспитание любви школьников к исторической родине, а значит формирование ценностной системы, обеспечивающей становление гражданственности и патриотизма. Помимо этого важно комплексно объединить усилия учителя, родителей и самих обучающихся.

Составляющими системы патриотического воспитания являются:

формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения в школе,

массовая патриотическая и военно-патриотическая работа, организуемая и осуществляемая муниципальными, культурными и общественными организациями и учреждениями, а также их работниками и пр.

деятельность средств массовой информации.

  Для формирования патриотизма в системе воспитательной работы в школе нужно знать не только его сущность и содержание, но и те внутренние психолого-педагогические компоненты, которые в своей совокупности выступают как носители указанного качества.

Патриотическое воспитание основывается на следующих принципах:

соответствие воспитательного процесса возрастным особенностям детей;

единство, согласованность и преемственность воспитательных воздействий;

воспитание в процессе общественной деятельности, связанной с трудом;

изучение опыта защиты Отечества.

Используются методы патриотического воспитания:

1) Убеждения - разъяснение, рассказ-размышление, убеждение на собственном примере, опыте и опыте других, спор, дискуссия, полемика (постановка учащегося в позицию полноправного участника процесса, активного субъекта).

2) Побуждения - увлечение радостной перспективой, делом, творческим поиском; героическим, необычным, красивым, загадочным; поощрение, похвала, награда, требование и др. (формирование высокой значимости порученных и выполненных дел для общества; гордости за принадлежность обществу, народу, государству).

3) Приучения - творческое поручение, творческая игра, соревнование, традиции, личный пример (на основе коллективной творческой деятельности, метода проектов происходит развитие всех сторон личности, формируется отношение к жизни, складывается характер школьника, его патриотическое видение мира; воспитание через коллектив).

Школа является очень сложным организмом и отражает характер, проблемы и противоречия общества и в значительной степени благодаря своему воспитательному процессу способен воспитать гражданина и патриота. «Патриот — это человек, служащий родине, а родина — это прежде всего народ,» — говорил Николай Чернышевский.

Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания. Но реализация гражданско-патриотического воспитания только с помощью знаний невозможна. Новое время требует от школы содержания, форм и методов гражданско-патриотического воспитания. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через изменение школьного климата можно достигнуть успехов в этом направлении. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны. Особо хочется подчеркнуть, что в основе воспитания, а тем более – патриотического – лежит воспитание чувств. Поэтому фактором развития патриотических чувств должна стать целенаправленно созданная ситуация, когда ребенок переживает гордость за Мать, близких, свою семью; за коллектив, который должен стать для ребенка второй семьей; за совместный успех и достижения других членов коллектива, горожан, россиян.

Говоря о патриотическом воспитании подрастающего поколения, необходимо особо подчеркнуть, что, пока не поздно, за молодежь надо бороться, не жалея средств. То, что мы вложим в наших ребят сегодня, завтра даст соответствующие результаты. Породим лодырей, невежд и наркоманов – значит, своими руками погубим наше государство, свое будущее. Воспитаем патриотов, деловых и здоровых людей, – значит, можно быть уверенным в развитии и становлении стабильного общества. В этом заключается государственный подход каждого педагога в деле воспитания молодежи.

Патриотическое воспитание может включать в себя следующие направления:

1. Духовно-нравственное направление, включающее в себя:

формирование нравственно устойчивой цельной личности, обладающей такими моральными качествами, как добросовестность, честность, коллективизм, соблюдение правил поведения, уважение к старшему поколению, мужество, любовь к Родине и своему народу;

воспитание уважения к семье, родителям, семейным традициям;

формирование социальной активности, направленной на служение интересам своего Отечества;

воспитание отношения к труду как к жизненной необходимости, главному способу достижения успеха в жизни;

формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни, воспитание активной жизненной позиции в отношении собственного здоровья, неприятие асоциальных явлений, подрывающих физическое и духовное здоровье нации.

2. Культурно-историческое направление, предполагающее:

воспитание у учащихся любви к своей «малой» Родине. Родному краю, её замечательным людям;

вовлечение учащихся в работу по сохранению культурных и исторических памятников боевой и трудовой славы;

формирование чувства национальной гордости, национального самосознания, способности жить с людьми других культур, языков и религий.

3. Гражданско-правовое направление, которое ориентировано на:

изучение государственной системы РФ, значение её Конституции, гимна, государственной символики, прав и обязанностей гражданина России.

формирование глубокого понимания гражданского долга, ценностного отношения к национальным интересам России, её суверенитету, независимости и целостности;

формирование культуры правовых отношений, стремление к соблюдению законодательных норм;

развитие реально действующего школьного самоуправления.

4. Военно-патриотическое направление, включающее в себя:

изучение военной истории России, знание Дней воинской славы, боевых и трудовых подвигов жителей области в годы Великой Отечественной войны;

сохранение воинских традиций, связи поколений защитников Родины, организация встреч учащихся с ветеранами войны и труда, участниками локальных военных конфликтов и антитеррористических операций;

формирование позитивного образа Вооруженных Сил Российской Федерации, готовности к выполнению воинского долга.

Непростая задача стоит перед школой, чтобы вырастить поколение людей убеждённых, благородных, готовых к подвигу, тех, которых принято называть словом «патриот».

Работая с детьми, целью должно быть развитие у школьников гражданственности, патриотизма, т.е. формирование важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни. Для достижения данной цели необходимо решать следующие задачи:

утверждение в сознании и чувствах школьников патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям, повышению престижа государственной, особенно военной службы;

формирование ведущих интегративных качеств личности;

воспитание и развитие национальных начал, уважения и интереса ко всем нациям;

воспитание гражданской позиции, бережного отношения к памятникам истории, культуры края, сохранения традиции.

Для более эффективного построения работы с детьми необходимо изучить накопленный опыт работы по гражданско-патриотическому воспитанию (опыт работы учителей, классных руководителей, работающих в нашей школе, опыт работы, описанный в научно-методической литературе, Интернете). В воспитательной деятельности классного коллектива определить не только общие задачи, такие как воспитание любви и уважения к своей семье, классу, школе, городу, стране, но и конкретные: знакомство с музеями, особенностями их работы, формирование патриотических чувств и гражданского сознания у младших школьников на основе исторических ценностей, использования богатых материалов библиотек.

Большие возможности в реализации патриотического воспитания дают нам не только внеурочная учебная и воспитательная деятельность, но и   уроки  русского языка, литературного чтения, окружающего мира,   изобразительного    искусства.

Уроки русского языка, чтения, формируют у учащихся культуру русского речевого общения, изучают историю России, исторические события в произведениях соотечественников. Так, например, тексты упражнений по русскому языку кратко рассказывают нам о великой России, о неповторимой столице нашей Родины, о красоте городов нашего государства. На уроках мы часто используем пословицы о труде, Родине, дружбе.

Где сосна взросла, там она и красна.

Человек без Родины, что соловей без песни,

На чужой стороне и весна не красна,

Где родился, там и пригодился,

Одна у человека мать, одна у него и Родина,

Родина — мать, умей за нее постоять,

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей

Без дела жить – только небо коптить.

Всякая работа мастера хвалит.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей. 

           В патриотическом воспитании очень велика роль предмета «Окружающий мир». Ведь именно этот предмет целенаправленно формирует у детей знания о своей Родине, без которых нельзя представить себе воспитание патриотических чувств. Уроки – путешествия по городам России предусмотрены в каждом классе: в 1 классе – это обобщенное путешествие по стране и знакомство с ее столицей – Москвой. Во 2 классе – подробное знакомство с Москвой, Санкт – Петербургом и другими городами в форме воображаемого путешествия по р. Оке. В 3 классе – путешествие по Золотому кольцу России. В 4 классе – путешествие по регионам России.

Дети с нетерпением ждут этих уроков – путешествий, с удовольствием готовятся к ним, опираясь на личные впечатления и пользуясь дополнительной литературой, создают свои презентации.

        В курсе «Окружающий мир» даны первоначальные сведения о государственных символах России – флаге, гербе, гимне, о государственных праздниках, Конституции РФ. Этот учебный материал также имеет большое значение для патриотического воспитания учащихся. Проблема изучения истории своей семьи очень актуальна сегодня, так как современные семьи теряют связь поколений. Работа по изучению родословной развивает интерес к истории своих предков, способствует укреплению духовных ценностей, повышает культурный уровень. Кроме того, работа по изучению истории семьи содействует объединению детей, их родителей, бабушек и дедушек на основе общего интереса к генеалогии.

Уроки математики, информатики дают представление о развитии отечественной науки. На уроках математики используется дополнительный краеведческий материал при составлении задач и в устном счёте.

Изобразительная деятельность, музыка, хореография развивают творческие способности учащихся, прививают чувство прекрасного, знакомят с национальной культурой.

На уроках физкультуры, ОБЖ, уроках здоровья учитель воспитывает любовь к спорту, формирование здорового образа жизни.

Любовь и преданность Родине начинается с признательности матери, с

ощущения сердечного тепла, которым окружен ребенок, в связи с этим проводятся классные часы, посвященные Дню матери. Так же необходимо проводить классные часы, которые раскрывают традиции русской культуры, знакомят с фольклором. Именно фольклор очень важен для патриотического воспитания младших школьников, потому что он развивается вместе с народом, вбирая в себя все ценное, что существовало ранее, и отображая новые социальные изменения.

Обобщая, отметим, что воспитание духовной личности, формирование человека, готового служить Родине верой и правдой, есть первостепенная задача современной школы. Потребуется много усилий, чтобы возродить во всей полноте всю систему патриотического воспитания в России, чтобы любовь к Родине и уважение к защитникам Отечества вновь стали святыми понятиями.

В заключение вспомним слова святейшего Патриарха Московского и всея Руси Кирилла, произнесенные на встрече с московскими студентами 23 мая 2009 года: « Я глубоко убежден – а как Патриарх я говорю не только о России, но о всей исторической Руси, о святой Руси, – что если весь наш народ, народ исторической России сможет сопрягать небесное и земное, Божественное и человеческое, веру и знания, мы будем очень сильными….»

Список использованной литературы

Агапова И., Давыдова М. Патриотическое воспитание в школе. – М.: Айрис-пресс, 2002.

Адаменко С. Воспитываем патриотов России // Народное образование – 2005. – № 4.

Гасанов З.Т. Патриотическое воспитание граждан // - 2005 - №6 – С. 59

Ефремова Г. Патриотическое воспитание школьников // Воспитание школьников. – 2005. – № 8

Классному руководителю о воспитательной системе класса. Методическое пособие / Под ред. Е.Н.Степанова. М.,2000.

Ожегов С.И., Шведова Н.Ю.Толковый словарь русского языка.- М., 2000.

Патриотическое воспитание: организационное обеспечение, механизм и структура управления/под общей редакции А.Н. Вырщикова. – Волгоград: Издатель, 2002.

Ушинский, К. Д. О народности в общественном воспитании / К. Д. Ушинский // Собрание соч. : в 6 т. Т. 1. – М. : Педагогика, 2000. – С. 160.

Харламов, И. Ф. Педагогика : учеб. пособие / И. Ф. Харламов. – М. : Гардарики, 2005. – 520 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/45630-patrioticheskoe-vospitanie